金属切削机床教学探讨与实践

金属切削机床是机制专业重要的学习内容。涉及的知识面广,对知识的综合运用能力要求较高。在采用多媒体教学手段,讲解金属切削机床传动原理、组成结构的同时,将理论教学与金工实习、拆装实训结合起来。采用实例教学、丰富实验内容等方式,激发了学生的学习积极性,夯实了理论基础,提升了学生分析、解决工程实际问题的能力。     

“金属切削机床”课程的教学改革与探索

文章探索了"金属切削机床"课程的教学改革,从教学方法和考核方式两个方面进行了教学改革方案讨论,旨在实现因材施教、以学生为中心、理论联系实际的教学理念,激发学生的学习积极性,增强学生的课堂参与感,提高学生的实际动手能力,形成一种新型的综合考察学生知识体系、综合素质和解决问题能力的考核体系,实现为中国制造业培养高素质、高技能的综合型人才的目标。     

《金属切削机床概论》课程教学的几点思考

金属切削机床概论课程是目前职业技术院校机械类专业的一门专业基础课.主要研究各种金属切削机床的工艺范围、传动联系、机床的结构特点、及工作原理等内容.     

《金属切削机床概论》课程教学的几点思考

金属切削机床概论课程是目前职业技术院校机械类专业的一门专业基础课。主要研究各种金属切削机床的工艺范围、传动联系、机床的结构特点、及工作原理等内容。该课程的教学内容涉及面广,每种机床的机构复杂及传动链分析烦琐,在教学过程中存在较大的难度。如何改革该课程的教学,保证教学效果是广大职业院校教师面临的重要课题。在长期教学实践中,本人归纳了     

《金属切削机床》课程的教学体会

《金属切削机床》是机制专业的一门专业课,内容杂,覆盖面广,兼容理论与实践.对于这样一门专业性、实践性很强的课,怎样授课才能使学生学好这门课?     

《金属切削机床》课程教学的探索

本文对《金属切削机床》的实践性教学过程进行探索,提出了讨论式、对比式教学模式,开放式期中考试和多样化教学手段,并展望理实一体化教学模式,以培养出企业需要的高素质应用型技能人才。     

《金属切削机床》课程的实践性教学探索

本文从培养学生的实践能力入手,结合理论联系实践的教学理念,对《金属切削机床》课程的实践性教学过程进行探索,提出了讨论式教学模式、开放式期中考试及多样化的教学手段,并展望了课程的一体化教学模式。     

“互联网+”背景下“金属切削机床”课程教学模式探究

将互联网信息技术与传统教育教学方式深度融合,结合"金属切削机床"课程教学现状与存在的问题进行课程教学模式的改革与探索。并借助于国家资源库教学平台的建设,以边建设边应用、以应用促建设为原则,共建共用教学资源。在实际教学过程中将传统的教学模式与现代的教学模式相结合,进行"线上"和"线下"的多元混合式教学,培养学生自主学习意识,取得最佳教学效果。     

对金属切削机床课程设计改革的几点建议

根据机床课程设计的特点，结合多年的教学实践，提出了几点改革建议。     

《金属切削机床》课教学的改革与实践

《金属切削机床》是中专机制专业的重要专业课。笔者认为,必须尽快使机床课教学由传统学科型为主的教学模式向岗位能力型转轨,突破原有的教学模式,以职业能力要求来组合课程结构和确定教学方法。 一、从职业岗位和职业能力要求分析入手,确定基本教学内容,增强教学内容的针对性、实用性组织教学。 我们认为,现用教材仍未跳出“以学科为中心”的基本模式,与应用型技术人才教育宗旨相悖。我们根据理论联系实际、学以致用的原则,保留了教材中对典型机床传动系统分析及调整理论分析的内容,删除了偏离培养目标的内容,压缩或删去一些过深过繁的理论推证和理论分析,突出实用性、应用性,适当增加必要的实际应用知识及实例,主要做法如下: 1.将教材中理论性较强的通用机床分级变速传动系统设计内容删去,重点介绍与机床使用、维修、改装有关的主轴、床身、导轨、操纵机构等基本内容,且把重点放在结论的应用上。组合机床设计重点介绍通用部件的选用、技     

论金属切削机床结构的动态特性

本文理论联系实际,研讨了金属切削机床结构的动态特性及机床结构动态特性的确定和预测,对机床结构的不稳定性进行了初步的理论分析,并就实践中机床结构的动态特性问题作了较为具体的讨论。     

关于《金属切削机床》课程教学的研究与探讨

《金属切削机床》是一门实践性较强的重要专业课程。学生在学习该课程的过程中普遍感到枯燥乏味,没有足够的学习兴趣,缺乏学习的主动性。本文结合《金属切削机床》实践性较强的特点,在教学方法上进行了创新,突出了教学中的实践性和趣味性,极大调动了学生的学习积极性。     

在金属切削机床教学中培养学生的自主探究能力

学习是学生在教师的引导下自动建构知识的过程,学生学习知识不是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程.一个有意义的学习过程应该是学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验解决新问题,同化新知识,并构建他们自己的认知结构的过程.     

《金属切削机床概论》复习纲要

期末即将来临,为帮助89级机类专业学生复习《金属切削机床概论》课,根据教学大纲拟定了本纲要,供学生参考,现将各章具体要求分述如下:第一单元:金属切削机床概论一、掌握金属切削机床的分类及技术规格1)机床共有六种分类方法,主要掌握按加工方法和使用刀具分类,按机床的万能程度分类;按自动化程度分类。2)机床的技术规格是表示机床尺寸大小与工作能力的数据,是选则机床的重要依据之一,因此必须掌握机床技术规格中有关工作能力的内容。二、掌握机床型号的编制方法重点掌握通用机床的型号编制方法,特别是要能明确课堂讲过的各种机床型号中各符号的意义。第二单元:普通车床(一)一、了解车床的用途和分类。二、了解CA6140型普通车床的规格,主要部件,用途。三、掌握CA6140型普通车床的运动及技木规     

《金属切削机床》网络教材的开发

随着网络教学的发展,需要开发相应的网络教材.本文具体论述了<金属切削机床>网络教材的开发过程、制作方法.     

金属切削机床主运动传动链分析及拟定教学难点的突破

本文结合教学实际,着重论述了主运动传动链的分析及拟定中几个关键问题教学的理解与把握,即通过简单化、直观化、对比化等措施深入浅出地解析问题,并进行归纳总结,逐一击破教学难点。巧妙利用实例、习题,充分调动学生的积极性,很好地完成教学。     

金属切削加工的发展方向“高速干切削”

本文阐述了高速干切削的必要性和可行性,并对刀具材料等如何适应高速干切削进行了探讨。     

金属切削机床爬行因素分析与消除措施

重点分析金属切削机床爬行故障形成因素及消除措施.     

对金属切削加工自动线的认识与思考

金属切削加工自动化是机械工业生产自动化的一个主要内容.它是利用某种机构及相应控制系统来控制刀具与工件的相对位置、运动速度、运动轨迹及运动循环,使切削加工能按规定的程序自动地进行,并完成一定的加工任务.实现切削加工全自动化或半自动化,不仅可以减轻工人的劳动强度、节约劳动力,并且可以提高产品价格精度、提高劳动生产效率、减少在制品数量、提高生产的综合技术效果.