心与心的沟通与理解——一次班级同学与班委对立事件的处理情况及分析

班级学生管理是一门艺术,懂得这门艺术的教师,管理起来得心应手,游刃有余,所以班级管理要讲究技巧、方法。本文就班级管理中经常会发生的一个事件为例,描述了事件发生和处理的全过程,并对该案例进行了分析。     

浅谈班级管理中的严与爱

班级管理是一门艺术,班主任的工作就是学并能用这门艺术。在多年的教育工作中我觉得把握准对学生＂严与爱＂的尺度,不要对学生爱得太过分、爱得太随便,失去师之尊严,也不能束得太紧、管得太死,做到这一点也就掌握了这门艺术的要旨。那么在班级管理中,如何正确把握严与爱,做到爱中有严,严中渗爱呢？下面是我的点滴体会：     

水到渠方成——浅析班级管理的艺术性

班主任是学校管理层和学生之间的纽带,班主任工作是学校工作顺利开展的重要保障。班级管理是一门艺术,若你用心掌握了这门艺术,班级管理工作就会收到事半功倍的效果。要想带好一个班级,班主任需做好许多细致周到的工作。因而,班级综合实力的高低,很大程度上取决于班主任的管理水平。     

大学班主任工作艺术方式探讨

班级是大学生活的一个重要载体,班主任要掌舵引航,必须把握学生的特点。班级管理工作既是一门科学也是一门艺术,探索和研究这门科学可以为工作的艺术升华提供理论依据,而工作艺术也需要在长期的教育实践中锻炼和磨砺。成为学生的良师益友有助于引导和帮助大学生成长,制度规范与心灵沟通也为管理和育人的巧妙结合创造了前提条件。基于此,结合具体工作实际,就如何建设班集体、如何开展班级工作等方面进行探讨,以期能够对大学班主任的班级管理工作有所裨益。     

浅谈班级管理的新理念

班级管理是一门科学、一门艺术。缺少了科学、艺术成分的班级管理也就失去了其育人的功能。缺乏科学的管理方法和富有创造的管理艺术,也就违背了学生身心发展和集体成长的规律。作为班主任,应注意科学与艺术的结合,树立以学生为本的现代教育管理思想,在潜移默化中培育学生的自我精神和健全人格。     

“软”管理艺术为班级管理锦上添花

我们常说：“管理是一门科学，管理是一门艺术。”管理是一门艺术，主要指的是软管理。就班级管理来说，就是通过对班级管理体制的改革与创新．以及班主任工作的艺术、班级文化建设、思想品德教育工作的开展等，对学生开展全面全员激励，从而全面地调动学生的积极性、创造性，以求更好地实现班级工作目标．让每一个学生都朝成人成才的方向发展。所以，软管理说到底就是以学生为中心的管理．     

严在当严处，爱在细微中——论班主任的工作艺术

做一名班主任不难,但做一名学生喜欢的好班主任却不易。班主任工作是一门艺术,艺术的规律的掌握必须经过一个心领神会的过程。班主任是一个班级的灵魂人物,一个班级好不好,很大一部分原因都在班主任的管理艺术上。所以,作为班主任,要为这门科学、这门艺术不断努力。     

当好班主任 抓好班级管理

班级是学校教学工作的基本单位,也是学校中学生集体的基层组织。班主任是全面负责一个学生的教育管理工作的教师。班级管理得好坏取决于班主任工作的成败。班级管理得好,就会推动学校整体教学工作的发展。因此,班主任不仅是一份职责、一份权利,更是一门艺术,一门塑造人的艺术。     

浅谈批评教育的艺术

班主任是一个班级的管理者和教育者,要管理好一个班级,教育好每一位学生,有时离不开批评这一教育手段。批评得当,可以促使学生自觉认识缺点和不足,从而积极改正错误;但运用得不当,就会失去应有的教育意义,还会使学生产生逆反心理,甚至造成师生之间的矛盾和对立。批评教育是一门科学、一门艺术,班主任在运用时要把握前提,明确原则,注意方法,讲究策略。     

浅议班级管理艺术

班级管理是一门具有较强技巧性的学问,更是一门艺术。如何在教育实践中学习和运用这门艺术,从而实现最佳的教育效果,是班主任面临的一项重要课题。结合多年的班主任经历,就班级管理艺术进行初步探索。     

走出班级管理的几个误区

误区之一:过分强调“管”,忽视“理”从理论角度上讲,管理应该是一门科学、一门艺术。缺少了科学、艺术成分的班级管理也就失去了其育人的功能,变成了一种没有人性化的管理。在班主任实际工作中,许多班主任与其说是在管理班级,不如说是在“看管”学生:看管学生早读,看管学生做早操,看管学生午睡,看管学生完成各项班级事务,看管     

让学生做好“主帅” 老师当好“参谋”

班主任工作是一门科学,也是一门艺术,更是一种创造.面对一个个活生生的、有思想、有感情、有差异的学生,要做好教育工作,就需要充分发挥创造性,需要灵活多变的教育方法,更需要学生参与班级管理.让学生做好水手、老师当好舵手,让班级这艘轮船,在知识的海洋中自由安全地航行,达到成功的彼岸,也让班主任从繁杂的班级管理中解脱出来,从而也锻炼了学生的能力.     

班级管理的三十六计

班级管理是一盘棋,每个棋手都应明白每一颗棋子的举足轻重;班级管理是一门艺术,每个艺术家都应讲究每一个动作的优美含蓄。班级管理是一门学问,每个学者应懂得每一个问题的轻重缓急。班主任对学生的管理,既要讲究艺术,也要讲究战术。如何让每个学生都“服从”班主任,都“亲其师,信其道”,这是班主任值得研究的问题。     

浅谈学生干部班级工作艺术

<正>班级工作不仅是一门科学,也是一门艺术.学生干部在具备良好的工作作风的同时,还需要掌握一定的工作艺术,也只有在班级工作中灵活运用工作艺术,才会事半功倍,提高工作效率,出色地做好工作.学生干部班级工作艺术属工作方法的范畴.它是学生干部的智慧、学识、胆略和经验的综合反映,是学生干部的素质、能力在方法上的体现,具有灵活性、多样性和创造性的特证,其内容相当丰富,覆盖广泛,贯穿于班级工作的各个环节.     

关于班级管理过程中的策略运用

班级管理,不仅是一门科学更是一门艺术。要想轻松高效地管理好班级,就必须在方法上多下工夫,深入钻研教育学、心理学,研究学生,充分发挥学生自主管理的能动性,激励与赏识相结合,民主与科学相结合,晓之以理,动之以情,循循善诱,严慈相济,最大限度地实现班级管理最优化。     

浅谈班主任工作管理艺术

班级管理工作是项琐碎的工作,同时又是一项艰巨的工作,是一门科学,又是一门艺术。班主任管理能力的高低直接影响到班级的发展和学生的发展。本文探讨在班级日常工作中如何有效进行管理,提出了与学生做良师益友、构建良好班级氛围、利用多彩的活动培养学生的幸福感的班级管理艺术策略。     

班级的“软”管理艺术

我们常说：“管理是一门科学，管理是一门艺术。”管理是一门艺术，主要指的是软管理，就班级管理来说，就是通过对班级管理体制的改革与创新，以及班主任工作艺术、班级文化建设、思想品德教育工作的开展等，对学生开展全面全员激励，从而全面调动学生的积极性、创造性，以求更好地实现班级工作目标，让每一个学生都朝成人成才的方向发展。所以，软管理说到底就是以学生为中心的管理。几年的班级管理工作使我体会到：软管理的潜力更大。只有搞好以学生为中心的软管理，才能更好地带动硬管理，全面地管理好班级。而班级的软管理必须从班级的具体情况出发，软管理的策略要求有极大的创造性。     

精诚所至金石为开——班级管理工作之我见

班级管理是一门具有较强技巧性的学问,更是一门艺术.本文从爱学生、尊重学生、信任学生、鼓励学生等方面探讨了班级管理工作.     

高效课堂模式下班主任工作艺术谈

班主任不仅是学生纪律、卫生、学习、文明礼貌等的管理者,更是班级教育教学的管理者。班主任工作是一门艺术。那么,在高效课堂模式下,怎样才能使这门艺术绽放光彩呢?     

班主任工作之我见

"学校教育,以人为本",承担这一重任的主要力量是班主任,他是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者,是沟通家长和学校的桥梁.班主任工作,既是一门科学,又是一门艺术.从毕业开始参加工作,我一直研究着这门科学和艺术--班主任的教学和班级管理工作.