体育教学中伤害事故产生的原因及预防

<正>体育课是学校体育的重要组成部分,体育课的目的、任务是增强学生体质,使学生掌握体育基本技术、基本技能和基本知识。然而体育教学及体育活动中总会发生伤害事故,如何正确处理学校体育的安全问题,减少、     

体育优质课测评方案的设计与应用

体育课是向学生传授体育基本知识、技能并采用多种手段去增强学生体质的一门必修课。它从幼儿园一直开到大学,对改善和提高整个民族身体素质起重要作用。为更好发挥体育课在增强学生体质这方面的作用,本文提出了“体育优质课测评方案的设计与应用”的研究课题,试图探索出一个科学合理、切实可行的评课标准和办法,以适应体育课程改革的需要。     

高等学校医学专业体育课教学内容改革初探

高等学校体育最根本的任务是增强学生体质,尤其是随着运动医学、预防医学、社会医学、老年医学等学科的兴起和相互渗透,决定了体育在医学院校中应有的特殊地位和作用。但是当前大部分高校体育教学大纲的内容仍然受竞技体育和竞赛体系的束缚,这无疑将影响学生体质的增强。因此,改革医学专业的体育课,培养能适应社会主义四化建设和未来社会发展需要的医疗卫生人才,是我国医学教育改革中不容忽视的重要问题。本文仅就改革医学专业体育课教材内容的有效途径,对增强学生体质的影响进行初步探讨。     

关于提高高校体育教学质量的两点意见

体育是党的教育方针的一个重要组成部分,对于培养德智体全面发展的一代新人和增强整个中华民族的体质关系极大。近年来,我们先后观摩了几十次各种类型的体育课,作了一些调查研究,并对国外的体育教学情况进行了一些了解、分析。现在根据我国现状,就提高高等院校体育教学质量的两个主要问题提出一些看法,与同志们商榷。体育课必须努力增强学生的体质高等院校是造就又红又专,德才兼备,能够适应四化建设人才的重要基地。要实现这一任务,摆在学校体育面前一个最重要的问题,就是如何从增强学生体质的根本目的出     

中职学校体育课分班教学模式研究

提高中职学校体育课教学质量,增强学生体质,培养学生终身体育意思是中职体育教师的职责。如何上好体育课,提高学生的身体素质,学会一项体育技能,了解体育知识与文化,是我们体育工作者一直在探讨的问题。要达到好的教学效果体育课必须使用分班教学模式。     

谈体育课中游戏教材的应用

游戏作为学校体育的重要内容,它是由一定的情节、动作、比赛规则等几个部分组成的综合性体育活动。体育课通过游戏教材使学生产生浓厚兴趣,对增强学生体质有很大的影响,本文就体育课中游戏教材的应用进行了阐述。     

把握运动负荷提高学生体质

运动负荷是体育课程教学中一个重要内容。警体教学往往重视技术教学,忽视了体育课中的运动负荷,导致学生在技能的运用时体力及协调性严重不足。合理安排体育课运动负荷,能有效的增强学生体质,提高学生技能水平。     

促进学生个性发展增强体育课的吸引力

体育课关注的是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。学校的教师往往只注重学生对运动技能的掌握,忽视了学生个性发展,抹杀了学生的创造能力,我们教师应增强体育课的吸引力,使体育课成为学生最喜爱参与的一门课程。     

对体育课的运动负荷与学生文化学习的关系的初步探讨

<正> 为了全面贯彻党的教育方针,扎扎实实地抓好学校体育卫生工作,教育部长何东昌同志指出:“先在一些学校搞试点,如果学生的体质健康水平提高了,而又不降低学生的文化学习质量,那么我们的工作就更有说服力了。”学校体育课是学校体育工作的重要方面,对增进学生的健康,增强学生的体质起着重要作用。为了进一步协调体育课和文化课的关系,使之既有利于提高学生的体质、健康水平,     

体育课学生受伤原因分析

体育教学的重要任务之一是增强学生体质、促进学生身体健康,但由于一些体育教师忽视了对学生进行预防运动损伤的知识教育,致使体育课上经常发生一些伤害事故。学生受伤部位     

对于高校体育课运动量安排的探讨

高等学校体育教学的主要任务是增强学生体质,提高学生健康水平。体育课运动量过小,就达不到增强体质的目的;运动量过大又会引起过度疲劳,影响学生的文化学习。因此,从学生的实际出发,合理安排体育课的运动强度、密度、时间和数量,是增强学生体质,掌握运动技能、技巧,提高体育教学质量的重要环节。为此,我们对高校体育课运动量的安排作了初步的研究。     

制定《研究生体育课身体素质测试标准》的尝试

制定《研究生体育课身体素质测试标准》的尝试天津大学黄荣洲普通高校的研究生体育工作，应该以增强学生体质为主。而身体素质水平又是体质的主要体现和重要方面。但普通高校的研究生体育课教学中，还没有一个较切合实际的身体一素质测试标准，这给正确评估研究生体育工作...     

如何提高学生对体育课的兴趣

体育教学是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻教育教学方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,通过体育课学生不仅可以掌握一定的运动技能,而且可以使自身体质得到增强,体能得到提高,促进学生在德、智、体、美等方面都得到发展。因此,提高体育课的教学质量,是贯彻教育教学方针,培养优秀的具有全面素质的人才的需要。所以,提高体育课的课堂教     

体育教学改革若干思考

一、体育教学的现状与分析体育教育必须适应人才使用且具有长期性的特点和要求,应成为终生受益的起点。而不是终点。在增强学生的体质问题上,过去仅仅满足于近期效益,把体育课期间学生体质的增强,技术的提高作为体育课自觉追求的价值目标,这种传统的模式,只研究学生上体育课期间的问题,对于学生离校后在社会上的问题不去     

浅谈怎样上好大学女生体育课

体育课是由国家教委列入教学计划的学生必修课。它即是学校体育工作的基本形式,也是增强学生体质,传授基本知识、基本技术、和基本技能,加强思想教育的有效途径。因此。认真上好体育课,特别是上好大学女生的体育课,不断提高教育教学质量,对于全面完成学校体育工作任务,培养德、智、体、美一代新人,具有十分重要的意义。     

谈谈如何上好中专女生体育课

体育教学是中等专业学校体育教育的重要组成,对增强学生体质,提高素质,培养专业技术人才方面起着重要作用。目前,全国有各类不同中专技术学校几千所,在校学生达数万人,因此上好中专体育课有着重要意义。     

对普通高校学生终身体育观与体育知识技能教育关系的探讨

问题的提出 近年来,普通高校体育教学改革的形势发展很快,高校体育的任务已经从增强学生体质,保证专业学习,为专业发展服务的从属地位扩大到传授体育知识技能,增强学生的体质,树立终身体育观念方面来。为了实现终身体育的目标,高校体育教学必须向学生传授体育知识,学生在体育课     

从学生身体素质的变化谈教学中存在的问题和改革意见

体育课是学校体育教育的基本形式和重要环节,高等学校体育课的根本目的是增强学生体质。因此上好体育课有效地增强学生体质,提高健康水平是我们的职责。根据《中共中央关于教育体制改革的决定》精神和国家对人才培养的要求,考察当前高等学校体育课的基本情况,不难发现一些问题,为此,亟须针对这些问题,研究改革措施。 1979年教育部和国家体委联合颁发的“高等学校体育工作暂行规定”中明确指出:“有条件的学校应在三年级以上各年级     

基于“经验+实证”的体育课堂教学质量评价

<正>一、体育教学质量观(一)传统的体育课堂教学价值取向最具代表性的是以增强学生体质为重的体育教育和以传授运动技能为重的体育教育。前者将增强学生体质作为体育课的主要目的,后者则将体育的知识技能的传授放在首位。两种价值观的争论一直没停止过,还经常会产生钟摆现象。当下由于学生体质现状不容乐观,有些学者又提出在中小学生体质状况不容乐观的当下,我们对体     

学生对体育课的喜欢程度与其体质的关系

通过问卷调查和体质测定结果的统计分析，研究深圳市中小学生对体育课喜欢的程度与其体质之间的关系。结论：喜欢体育课学生的体质合格率高，机能发育和身体素质发展优于不喜欢体育课和对体育课喜欢程度一般的学生；肥胖学生体质合格率和喜欢体育课的比例偏低；喜欢体育课的学生体质状况良好的结果，课外的体育活动也发挥了重要作用。