初中语文作业设计之我见

实行新课程改革已经很多年了。语文到底如何上?重视基础,重视效果,才是真的改革。     

浅析初中语文作业特点

语文这门学科的实践性很强,毫不例外,它的实践主要渠道和其他科目一样,也是通过作业来实践的,然而,和其他科目有共同特点的同时又有它的独特之处,即他的作业既包括有声的作业也包括无声的作业,这便是初中语文学科作业的特点所在.本文主要就初中语文作业的这一特点进行探究.     

如何设计有效的初中语文作业

初中语文教师布置作业是体现教学效果最直接一种方式,教师可根据学生作业情况评判出学生的学习效果,因此,教师有必要对作业设置,使之适应不同层次的学生,来达到理想的教学目的。     

让初中语文作业批改“低碳”起来——优化作业批改,提高初中语文作业批改的有效性的探究

本次探究通过调查了初中九年级语文老师批改作业的现状和学生面对语文老师批改作业后的态度,分析了作业批改低效的原因,初步探索得出有效语文作业批改的常用形式、确保语文作业批改有效落实的措施,比如增加作业批改的方法,改变作业批改符号,完善作业批改的反馈工作等,从而提高了初中语文老师作业的有效性,让初中语文作业批改＂低碳＂起来,切实减轻了学生的过重课业负担,为轻负高效的素质教育有效落实打下了重要基础。     

初中语文作文作业研究

"得作文者得天下",教育界的这一传说不言而喻地表达出了作文基于学生学习的重要性。写作过程就是学生运用所学知识、文字储备将语言再加工、重新编排的过程,既是对学生文字运用能力与语言整合能力的检测,也是各学科拓展的奠基之路。初中阶段,语文作文教学尤为重要,就教师层面而言,如何布置出引发学生思考、引导学生创新思维的作文作业,是语文教学的一个重难点环节。本文将就初中语文作文作业方面进行分析与探讨。     

论初中语文作业中的师生关系

“教师为主导，学生为主体”是教学应遵循的原则，语文作业作为语文教学的一个有机环节，也应贯彻这一原则。传统教学中过分强调“教师主导”作用，而忽视学生的“主体性参与”，因此，既要重视作业中教师的“主导作用”，也要重视学生的“主体性参与”。     

初中语文作业批改之我见

初中语文作业综合了积累巩固、提高发展、反馈诊断等功能,是在课堂教学后,学生独立学习的方式。通过作业批改,学生能迅速掌握学习途径。一、修正批改观念作业能起到巩固、延伸、提高所学知识的作用,同时也能在一定程度上将学生的学习情况反馈给老师,以帮助老师组织好下一步的教学,因此很多老师站在自己的角度认为,批改     

初中语文作业批改的实效性探究

正《初中语文新课程标准》的教学评价的目的"是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。"这种教学评价的目的可以通过作业的布置和批改来实现。于是语文教师希望在教学中让学生多做练习,来巩固教学效果。但语文作业不能像理科那样有经典的习题供应,它有很强的主观性、模糊性。     

初中语文分层作业的可行性探讨

素质教育已成为当今社会教育的主旋律，语文教学是实施素质教育的主渠道之一，素质教育是依据人的发展和社会的实际需要，以面向全体学生促进学生全面、主动发展，达到提高学生基本素质为目的。素质教育最大限度地尊重学生的主体发挥、主动创造精神，以开发人的智慧潜能，让不同层次的学生都能学有所得。本文从作业的布置和设计出发，谈谈如何进行     

人才培养视域下农村初中语文作业安排思考

新课标下的作业设计不仅要巩固所学,更应激发学习的兴趣,拓宽知识面,点燃创造性思维的火花,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。语文课后作业的设计是教学中的重要环节之一,有效的作业安排不仅能让学生温故知新,也能反馈课堂教学效果,是教师改进课堂教学水平的重要途径。     

优化初中语文作业设计的几点尝试

日常教学中常听到有些老师感叹：课堂导入、教学设计并不是最难的,困难的是如何优化作业设计,学生对作业往往是机械被动地应付差事,很难达到应有的效果。究其原因,主要是作业缺乏针对性、灵活性和实效性,难以激发学生的作业兴趣,难以调动学生完成作业的积极性和创造性。初中生年龄相对偏小,注意力不易集中,且缺乏耐心,兴趣点不易持久,教师要想达到教学的最佳效果,就必须切实优化作业设计。     

从作业设计走向学习设计———初中语文作业实践与思考

作业的重要性不言而喻。但很多老师对作业认识简单,忽视对作业的研究和设计。目前多数教师心目中的作业就是课后练习、练习册、试卷。作业目的直指考试,作业几乎成了模拟测验。具体的做法是：大量购置现成的课文配套练习与综合卷,而非教师自己研究设计;强化学生机械性的解题能力,而非培养学生语文素养。多数教师的作业布置是零散的,缺少对作业与课堂学习的整体思考,无法通过作业来引领学生学习。     

提高初中语文作业批改有效性初探

语文作业的批改是语文教学中的一个重要环节．是检查学生学习效果．发现教学中存在的问题．指导学生学习的重要手段。目前传统的初中语文作业批改方式把学生完成作业与评价作业这一完整的学习过程分割开来．形成了学生做作业。老师批作业．学生完全依赖教师对自己作业质量作出评价的不正常状况。     

初中语文作业的设计

传统的作业布置,教师要求学生在一定的时间内完成同一的内容,期望达到同一的目标,忽视了学生的个性特点。学生面对大量机械重复的作业,迫于老师的压力去完成,从而也从心理上排斥作业,不喜欢老师,以致产生厌学的情绪。     

论农村初中语文作业讲评的现状与改进策略

文章结合语文新课程教学实践,分析了农村初中语文作业讲评中存在的机械型、跳跃式、功利型和灌输式四种现状,并从做好作业批改记录、做到作业有效讲评和进行作业讲评反思三方面提出了改进策略。     

出人意料的作业

身为教师，我一直骄傲地认为：为人师，我无愧。可是，万万没有想到，那一次．我的学生用他的行动、用他手中的笔击碎了我的骄傲。     

浅析初中语文作业批改的改革

初中语文作业批改是初中语文教学的重要组成部分。教师对作业批改质量的把握直接影响学生的语文学习效率。为了更好地学习语文,教师必须跟随时代的步伐,对语文作业的批改进行改革。