试论中等卫生学校物理课教学的意义

随着课程改革的不断深入,中等卫生学校物理课教学该不该取缔,作者从三个方面谈了自己的看法和观点,提出根据培养人才的素质和类型,制定物理学课程标准,优化物理课教学。     

让兴趣成为物理课有效的催化剂

成功的教学需要的不是强制,而是激发学生兴趣,让他们自觉地启动思维的闸门。     

技工学校物理课教学谈

要想让学生学好物理，重点应因才施教，循序渐进，激发学生的学习积极性。     

浅谈如何提高物理课的兴趣

“兴趣,是最好的老师”。课堂教学中,激发起学生的学习兴趣,是教学成功的一半。那么,在物理教学中,如何提高学生的学习兴趣呢？     

在中职物理课教学中如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣在学生的学习活动中起到了积极的推动作用。自信心树立起来了,学生的学习兴趣自然就会提高,学习就能达到事半功倍的效果。在中职物理教学中如何激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性成了中职物理教师的首要任务。     

漫谈幼师物理课的教学

幼儿师范学校学生的物理基础差,理解能力和接受新事物的能力比较弱.教学的内容不能够太深、太广,要反映幼儿教育的需要,教学方法要灵活多样深入浅出.     

物理课兴趣教学探索

物理学是一门重要的基础科学,也是一门很难学的学科,很多学生对物理有一种畏惧心理。在教学过程中如何激发学生的兴趣,是每一个物理教师的首要任务。培养学生对物理的兴趣有许多途径,如课堂教学的趣味性;通过实验课培养兴趣;丰富多彩的课外兴趣活动等。     

物理课上激发学生兴趣的方法

一、加强实验1.重视演示实验由于演示实验具有丰富的直观性,它的成功与否直接影响学生对知识的吸收和掌握,所以演示实验必须精心准备,加以重视。2.增加演示实验例如,学生看到只要在烧杯中点燃一点纸屑,再倒扣到水槽中时,就能听见吱吱声,水槽中     

物理课教学导语的设计

正确、巧妙地导入新课，可以激起学生强烈的求知欲望，可以点燃学生思维的火花，使他们兴趣盎然地去学习新课，积极主动地去接受新知识。教师在导入新课中，要想象磁石一样，把学生牢牢地吸引住，这就需要教师精心设计导语。     

谈物理课中教学情境的创设

在长期物理教学中,我们体会到要取得良好的课堂教学效果,达到“掌握知识、发展能力”的教学目标,成功运用情境教学是关键之一。 1 创设质疑情境,变“机械接受”为“主动探索” 苏霍姆林斯基曾说过:“在心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。这种需要在中小学生精神世界尤为重要。”所以教师应从“启”字上下功夫,在启迪引导学生兴趣上动脑筋,创设质疑情境,激发学生求知欲和解决问题的强烈愿望。     

物理课上的师生互动

师生互动是指课堂上教师的讲授活动和学生的学习活动相互关联,相互影响的教学过程。这种教学模式可以激发学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力;可以使教师及时了解学生对知识的掌控情况和分析问题,从而提高课堂效率。     

物理课上激发学生学习兴趣的探究

新课程理念要求我们在物理课堂教学中要以学生为主体教师为主导,如何才能唤醒学生的主体地位,真正让学生成为课堂的主人呢?只有让学生对物理这门学科产生学习兴趣,激发探求新知的欲望,才能够使学生真正成为课堂的主人。才能够使学生在掌握知识的同时能力得到提升。因此我们要注重对学生学习兴趣的培养,才能真正符合新课程理理念的要求.     

英语兴趣教学刍议

兴趣是学习的动力。没有兴趣，即使是很有兴趣的课程学起来也索然无味。学习英语也是这样。如果学生喜欢这门课，对它有兴趣，即使你不教他,他也会自己去学。所以培养学生学习英语的兴趣，至关重要。那么，如何提高学生学习英语的兴趣？我在教学实践中，摸索出以下一些方法，愿与同行共酌。     

怎样提高物理课教学能力

物理教师教学能力的提高,一方面要靠其自觉地学习,有意识地去提高;另一方面要在教学实践中提高。下面我结合多年的教学实践,谈点自己对提高物理课教学能力的见解。一、提高语言和板书能力语言是教师对物理概念、规律及其本质进行系统、全面、深刻的阐释。在物理教学中,教师的语言应该做到:(1)准确精炼。作为物理教师应具有明确、精炼的物理专业语言,能体现物理学科本身的特点,能传授给学生准确的概念和规律。如讲惯性时,只能说物体“具有”惯性,而不能说物体“受到”惯性;讲牛顿第一定律时应注意定律中的“一切”“或”等字眼的准确性。(2)…     

培养物理课学习兴趣的几种方案

兴趣是学生学好物理的动力,有了兴趣学生就能积极思考,就能克服学习中的闲难,就能探索与发现物理学的奥秘。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”一个人对某一事物产生了浓厚的兴趣,他掌握该事物的可能性就有了成功的重要保证。     

多媒体技术在物理课中的应用

随着信息技术的迅速发展和日益普及，多媒体技术已被应用于各学科的辅助教学中。它那强大的模拟功能，动画功能和集声光色像于一体，可以生动、形象、具体地演示教学内容，使学生获得如身临其境的感性认识，从而提高了学生实践探究的能力，对解决物理教材的重点和难点、提高教学质量起到了极其     

初中物理课的互动教学构建分析

在新课改背景下,我国初中物理课堂教学改革步伐也进一步加快,对互动教学的研究也纳入教学方法范畴,学生的学习积极性显著提高。