“教学做合一”使美术课充满活力

根据当前素质教育和新课改的要求,在美术课教学上以陶行知＂教学做合一＂的理论为指导,通过改变课堂模式给学生一个独立思考主动学习的空间;通过教师鼓励、引导使学生改变被动学习的观念,树立主动学习的责任与意识;在课堂上教师要尊重学生,信任学生,创造一种民主和谐的教学氛围,使学生真正成为学习的主人,使美术课充满生机和活力。     

国外高校学生评价教师对我国的启示

学生评价教师已被国内外众多高校采用,由于其理论研究和实践经验不同,各国高校在评价目的、评价标准、评价实施、评价反馈等方面存在着共性与个性。对国外和我国一些高校学生评价教师的做法进行比较分析,指出对我国的借鉴意义,有利于进一步提高我国学生评价教师的质量。     

如何激发小学高年级学生上好美术课的兴趣

"兴趣是最好的老师。"小学高年级的学生对美术课的兴趣逐渐减退,所以激发高年级学生对美术课的兴趣显得尤为重要。那么,如何培养小学高年级学生对美术课的兴趣,使他们乐中画,画中乐呢?我认为应该为高年级学生准备丰富的绘画材料,创设充满情趣的审美环境,利用游戏和充满启发性的语言进行评价等形式,激发高年级学生的兴趣,这样才能取得良好的效果。     

五十年苹果科研的启示

我国西北陕、甘、内蒙交汇的河套西南,是天下黄河富宁夏的塞上江南！特别是近20年改革开放以来,开垦出一片又一片的扶贫开发区。50年代初开始的苹果科研以及45万亩苹果园,就是在这些边缘地带逐渐开展、建立起来的。     

浅议美术课的审美教学

审美教育是学校实施人才素质教育的一个重要方面,尤其是高校美术教育中的一个不可缺少的组成部份。可是由于多方面的原因,致使有相当一部份学生对美术课不感兴趣,学习处于应付状态。因此,在教学中,必须引导学生认识什么是艺术美,如何审美,以及审美的价值和审美的意义。     

谈美术课中对学生的创新教育

本文从四个方面探讨了美术教师如何培养学生的创新素质:一、教师首先要更新教育教学理念,改变传统教学观念,树立创新意识。二、营造适合开发学生创新能力的良好氛围。三、丰富教学手段、改进教学方法,激发学生的兴趣,并为他们的创造发展提供空间。四、更新评价方法。     

以美启美 以美冶情——怎样上好中学美术欣赏课

新课改后,中学美术主要以美术欣赏为主,我们如何在新课改的背景下上好美术欣赏课,首先我们老师要明确美术欣赏的重要性,从不同角度,巧设悬念,采取恰当的措施引导学生进行美术欣赏。     

浅谈提高教学质量的途径

如何提高教学质量？此文就此提出了自己的看法。     

对文言文教学的一思考与看法

在语文教学中，文言文的教学大多不太理想。文言教学该如何脱困？本文从四个方面谈了自己的观点。     

教育生态学原理对教师评价的启示

教育生态学中的耐度定律、花盆效应及生态位原理为教师评价体系的完善提供了新的研究视角,即把学校行政管理目标与教师个体的发展相结合,构建多元开放的评价主体以及努力争取生态位的分化.     

国外职业教育教师标准对我国中职教师的启示

本文概述了美国、欧盟、澳大利亚等国家职业教育教师的资格标准,分析了中国中职教育教师标准的发展历程、现状和不足之处,为完善中职教师资格标准制度提供参考依据。     

让学生沐浴爱的阳光

教师只有真心地爱每个学生,才能换来学生对教师爱的回报,这个回报不仅是学生爱老师,而且唤起学生对学习的爱,对生活的爱,以及使学生学会如何爱他人。     

美术课教学方法的多样化

传统的关术课教学方式表现为“理论一临摹一创作”这一公示,而学生就不停的机械的重复这一过程。难以提高学生的艺术兴趣,也无法煽动起教师的艺术激情。随着时代的发展,开放型教学成为每一个教师追求的目标。我们要让学生在轻松、和谐的环境中感受美,通过欣赏、动手制作等活动拓宽学习的内容、形式和渠道,为学生营造主动发展的天地,让他们得到美的体验,升华对美的认识和理解。     

浅谈蝴蝶效应及对教师的启示

本文从蝴蝶效应的概念出发,分析讨论了蝴蝶效应在教育教学中的作用,尤其探讨了在现阶段我国教育现状下,对教师教育教学的启示.     

雪露无痕的教育

教育家陶行知老先生的“四块糖”的故事，给了我们新的启示：教育不是靠一味地打骂去实现教育的目标，有时不露痕迹的教育却是最有效的教育。本文从教育者、教育的主体两个方面谈的几点看法可供大家借鉴。     

重视激发学生的学习情绪

教师在教学的全过程中要始终重视激发学生的学习情绪，高昂的情绪就能产生强烈的求知欲，从而提高学习效果．本文阐述了激发学生学习情绪的基本做法．     

后现代视角下的美术课程

进入21世纪，后现代课程观更加深入地影响着当今的课程发展，本文就如何看待后现代课程观对美术课程的影响，我国的美术课程又将在后现代课程观的丰富性、回归性、关联性、严密性四方面特征的影响下如何进行教学实践，进行探索。     

从孔子的教师观谈对智慧型教师的启示

随着时代的发展和教育改革的深入,我们看到了改革的成果,同时也看见了随着改革而产生的不好的现象。在促进教师发展的过程中,我们对“智慧型教师”的呼声越来越高,但是怎样才能成为一名智慧型教师？智慧型教师应具备哪些素质？本文从孔子的教师观来谈谈对现代智慧型教师的启示。     

在大学英语教学中渗入人文关怀的探索

在大学英语学科教学中需要渗入人文关怀的因素，将情感教育和学科教学结合起来，把心理健康教育贯穿英语课堂教学的始终。在教师自身，师生关系，以及利用教材几个方面就要求大学英语教师积极转变教学观念，重视情感智力的重要性，关爱学生，与学生建立起平等、和谐、互动的新型师生关系；并把握教材内容当中的情感资源，在英语学科教学中注入人文精神。     

用“快乐”构筑中学美术有效课堂

在中学的各门课程当中,美术课是很受学生欢迎的课程。我曾经问过我的学生：“你们喜欢上美术课吗？”学生回答：“喜欢!”问其原因,最普遍的回答是：“美术课可以让我们在繁重的课业负担与枯燥无味的主科学习之余,得到调剂、放松、消遣,顺便开阔眼界,学一些美术鉴赏知识与技能。”从学生的回答来看,美术课受欢迎的原因很大程度上是课堂轻松的学习氛围容易被学生接受,能给学生们带来精神上的愉悦,