中职语文教学中诗歌赏析的实践策略

对中职生而言,诗歌赏析有助于丰富学生想象力和创造力、强化学生语言表达能力、提升学生问题解决能力,对提升学生自身素养具有现实意义。基于此,现阶段中职语文教师应站好教育岗位,探索符合学生学习需求的教学策略,力求最大化发挥诗歌赏析的作用。     

漫谈语文教学中人物形象赏析的几个问题

从审美鉴赏的角度实施语文教学中的人物形象赏析、寻找教学规律是语文教学的一个研究点。本文从目前人物鉴赏教学的现状出发,具体探讨传统教学的误区,并提出了新的鉴赏方法。     

论中学语文教学意境

意境是属于主观范畴的意与属于客观范畴的境二者结合的一种艺术境界。教学意境则是教学过程中属于师生主观范畴的意与属于教学客观范畴的境两者结合的一种最佳教学艺术境界。意指的是教师、学生在教学艺术、教学审美的创造过程中所表露出来的思想、情感，其特征是情与理的有机统一；境指的是教学艺术所表现所反映的审美情景和艺术氛围，其特征是形与神的有机统一。教学意境包括情、理、形、神诸方面，具有抒情性、情景性、虚灵性、审美性四大特征。     

让影视欣赏在职教语文教学中拥有一席之地

语文是塑造民族灵魂的一门学科,职教语文教学对提高学生的人文素养、职业综合素质,具有不可替代的作用。但是,在人们对教育的期望日益功利化、实用化的今天,职教语文教学举步维艰,岌岌可危。如何才能走出困境?笔者认为,只有集思广益,开拓多条渠道、采用多种手段,激发学生学习兴趣(学习内驱力),才能改变职教语文教学的尴尬处境。将影视欣赏与职教语文教学结合起来,就是其中之一种方法。本文对职教语文教学的现状、影视欣赏与职教语文教学结合的重要意义以及具体操作中应注意的几个问题,作了些粗浅的探讨,并以此就教于方家。     

中学诗歌教学中意境赏析例谈

诗歌的意境教学一直是中学教学的一个重点,但在实际教学中往往又是一个难点。文章根据学生的实际接受能力和情况,介绍了一种诗歌意境赏析方法。即在鉴赏前需让学生明确意境的准确定义,鉴赏时需注意教学中"境""象"交融这一特点,通过对文句的疏通为诗歌理解铺平道路,多种方法的画面重现来帮助学生感悟诗情画意;最后用语言的再现来强化学生的鉴赏意识,从而完成对诗歌意境的鉴赏。     

论新课标下语文教学的美育途径

在语文教学中实施、渗透、强化审美教育,通过品味、挖掘、探究、领悟等环节,帮助和指导学生去充分感受美、正确鉴赏美,培养学生审美素质。     

语文教学中多媒体网络教学模式初探

面对信息时代和知识经济时代的挑战和新一轮基础教育课程改革,语文教学应该有所突破和创新。以《十八岁出门远行》具体实例为例,说明信息技术与语文学科整合的发展,特别是多媒体网络教学模式的出现与应用,给语文教学带来了无限的生机。     

古诗词教学中的意境审美

古诗词是中国传统文化中的瑰宝,同时也蕴含着丰富的美育资源。在古诗词的教学中,教师不仅要引导学生学习知识,还要引导学生对古诗词的审美,意境审美是古诗词审美的核心。本文分析了古诗词教学中意境审美缺失的现状,并尝试给出解决策略,以发掘和运用美育资源,发展学生鉴赏美,创造美的能力。     

浅谈“寓教于乐”在语文教学中的运用

早在罗马时期,理学家、诗人贺拉斯在《美学》中明确而又简练地提出过一个著名论点:寓教于乐。本文结合实例从七个方面谈了寓教于乐在语文教学中的运用:1、导入引人入胜,激发学生的学习兴致;2、巧用直观教具,激发学生的学习兴趣;3、创设艺术意境,激活学生想像力;4、精制美妙“画文”,助长学生学习主动性;5、体验游戏表演,认识人物形象;6、强化学习效果,感受成功表演;7、走出课堂,深入生活。     

古典诗词散曲作品"创意境"教学思考与实践

古典文学诗、词、散曲作品教学中的一种新教学模式--"创意境"教学,包括"背景创意境教学"、"色彩创意境教学"、"特征性景物创意境教学"、"特定时空创意境教学"、"多角度创意境教学"等方面.古典文学作品的教学改革势在必行.     

试谈散文意境的开拓

教学散文时注意开拓散文意境，有利于丰富学生的语汇，培养语感，还能为学生写作奠定基础。开拓散文意境可用渲染气氛，展示形象、反复阅读、发挥想象等教学手段和方法。     

比较法在语文教学中的运用

比较法是把不同事物或同一个事物的几个方面进行对照分析的一种思维方法,运用到语文教学中,它又是一种有效的课堂教学方法.它不仅能加深学生所学知识的认识理解,而且也助于培养学生的分析综合能力.     

农村留守儿童语文教学初探

近年,随着中国经济的持续发展,城市急需劳动力缺口,大量的农民工进城务工,他们也在为中国经济发展和建设做贡献,但他们的孩子在家无人引导,学习目标不明确、学习习惯差,成绩一滑再滑,如何培养这些儿童的良好语文学习习惯,提高他们的语文素养,提升语文教学质量,笔者进行了一些尝试与探索：那就是教学教法要与时俱进,面向留守生,扎根课堂教学,给留守儿童一片天,培优补差,争取大面积提高。     

语文“兴趣教学”初探

兴趣是推动人去认识事物、探索真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。语文教学要保证教学质量,提高课堂教学效果,首先必须培养和激发学生学习语文的兴趣。学生语文学习的兴趣应从情感、成就感、美感三个方面来培养。     

浅谈美育在语文教学中的运用

美育是以美育人的一种教育活动。人类可以通过美育提升自身层次,实现自身美化。从审美教育的重要性和特殊性出发,结合语文教学的实际,提出学校教育是实施美育的重要途径,语文课堂是实施美育的绝佳场所,教师在课堂上要有意识地把美育浸透在语文教学的过程中。     

教学挂图在小学语文教学中的运用

小学阶段是人的感知、认识智力启蒙阶段,其特点是长于感知形象具体的事物,短于抽象思维和认识抽象复杂事物。因此在教学中充分利用幻灯图片等直观教学手段,是提高孩子们语文学习兴趣、增加教学的具体化、形象感,提高语文教学效果的重要而有效的途径。然而在山区,孩子们没见过幻灯,更谈不上多媒体教学,     

多媒体在语文教学中的理智运用

随着信息技术的发展,多媒体在教学中的运用越来越广泛,甚至成为评价课堂的一个重要条件。但多媒体在教学中的运用是把"双刃剑"。文中阐述了多媒体在语文教学中的优势和劣势,并从硬件设施、教学内容的不同等方面探讨了如何理智运用多媒体,以提高课堂教学的效果。     

运用多媒体有效推进语文教学

信息时代的语文教学要改变、要创新、要更有效,这就促使我们一线教师要积极转变教学理念,不断更新教学手段,现在多媒体教学已经成为当前推进教学改革、提高课堂教学效率的不可或缺的手段之一,在语文教学实践活动中体现出举足轻重的作用,充分发挥多媒体的优势,多层次、多角度地呈现丰富的教学内容,真正提高学生语文素养,有效推进语文教学。     

对联的语文教学功能初探

对联因其深刻的化内涵和独特的艺术魅力而深受人们喜爱。对联的构成要素离不开语的基本内涵，即汉语的音、形、义以及学性等等。将对联的赏析引入语教学，能拓宽学生的知识面，又能激发学生学语的兴趣，收到事半功倍的效果。     

英美文学教学中的意境化研究

意境化理论在英美文学教学中的运用是对传统课程理论的批判和重构,它为英美文学教学思路提供了新的视角。本文以意境化理论为背景,提出英美文学教学中的意境化方式,即教学布白、情境教学、以情优教,尝试探索英美文学教学的新途径。