浅析中国武术的文化性

技击性和文化性是支撑中国武术生存和发展的坚实基础。近年来,针对武术技击性的探索较多,然而,在武术文化性的研究方面却显的比较欠缺。为此,文章从文化学的视角对武术文化性进行把握;从物质层面、制度层面、精神层面对广义武术文化的层次进行区分;从历史性、国度性、民族性对武术文化的发展脉络进行梳理等,是当前探索武术文化性的起点和基础。     

论社会环境变迁与武术套路运动技击本质的流失

运用文献资料法、分析法,以蔡龙云先生武术技击观为切入点,阐述了中国武术技击与艺术展现之关系。以快为主和注重击打效果是武术技击对抗的恒定规律,以及现代武术技击表现的缺失,认为社会环境的变迁是造成武术运动技击本质流失的根本社会动因。     

武术套路弱技击化研究

长期以来,武术技击本质论限制了对套路审美特征的认识与探索,人们在是否保留套路中技击的问题上争得面红耳赤。研究认为：现代社会武术唯技击的发展是行不通的,相反甚至有人认为技击就不属于武术范畴;套路阻碍武术技击性,因此,要想发展套路就要弱化技击;撇开“武术属于体育,但高于体育”的矛盾阐述,放手将武术以体育的模式发展;应肯定武术套路的艺术形式,并用艺术的审美眼光,摆脱技击的绝对束缚,任其自由创新发挥。最终将高度发展的套路艺术作为代表武术吸引全世界的眼球,并以此为契机,饮水思源,使他们对中华传统武术产生浓厚的兴趣。     

从技击走向审美:中国武术套路特征分析

套路是演练者与观赏者之间的武术审美之旅,但长期以来武术技击本质论限制了对套路审美特征的认识与探索.研究认为:武术与舞蹈同源是武术套路艺术之根;武术套路不是便于记忆的技击术,也不是技击初学之门,而是运用技击元素的艺术创作;动作名称的想象以及“对手”的不在场,体现出武术套路已从技击走向审美;形似、不似、不似之似构成了武术套路审美的3个境界;武术套路超越技击的现实性、功利性、工具性,进而达到一种自由境界.     

论以套路为主要技术传承方式的传统武术对技击的超越

采用文献资料和专家访谈法,从逻辑上将以套路为主要技术对武术套路的传统武术对技击的超越进行梳理,为武术套路的技击性判断提供 新的思路。研究认为,由于对武术技击性定位模糊造成运用纯粹的技击标准来限定以套路为主要技术传承方式的传统武术、使用技击功能来评价 武术套路,产生对武术技击性的严重误读。首先,技击是技为“击”的实用术,追求“击必中,中必摧”的目的,而传统武术是击为技的验证与注释,形 成在目的上的超越;其次,技击是以实用为标准,而传统武术“打、练、养”多种标准并存形成从评价标准上超越;再者,技击只是纯粹的“击杀术”,而 传统武术受到诸多“戒律”的限定形成从道德伦理上超越;最后,技击讲究“因敌而动”的随机变化,而传统武术套路呈现更多预先规定的程式化特征 形成从形式上超越。认识到这些传统武术由血腥厮杀到文明修炼的4种超越,一方面有利于思考武术套路相关理论问题,同时也有助于从整体上设 计更加符合传统武术特点的发展模式。     

战国武术技击特征及其社会缘由探究

文章采用文献资料法、比较法、归纳演绎法、专家访谈等科研方法对战国时期中国武术的技击特征和社会环境进行较为深刻的研究。通过研究我们认为战国武术技击具有：（1）技术简单、实用;（2）战术思维尚力、重智;（3）技击理论与军事理论契合,表现出浓重的哲学意味等特征。缘由如下：（1）频繁的战争突显了武术技击的重要性;（2）特殊的政治环境为武术的兴盛提供了制度上的保障;（3）冶金技术的发展为武术技击水平的提高奠定了物质基础;（4）社会思维的革新和文化事业的兴盛为武术技击理论的发展提供了智力源泉。     

技击:亘古不变的武术教育主导思想

文章运用历史学研究方法,从技击的视角,对中国武术教育思想进行纵向的梳理。研究认为,武术历经数千载之演进,其含摄的内容和外延都在历史的岁月中有所变动,但是惟一不变的是武术技击的本质属性。在整个武术发展历程中,武术教育始终把武术技击的传授作为教育的主导角色,并且形成了丰富的技击理论,这些理论在今天武术教育中仍然熠熠生辉。     

乌托邦:武术技击的理想

当从理想来看待乌托邦时,人们越来越感觉到它是一种普遍存在的心态.武术乌托邦,是关于技击的理想和想象,它既体现在对技术方法的尽善尽美的追求上,也表现为价值目标的全面、多元之上.套路的技击乌托邦体现在套路对武术技击的一系列想象性处理和加工,而表现出繁杂化、精细化、全面化等;技击话语的乌托邦表现在人们对套路动作的技击解释和对武术技击行为(如散打)的美学评价之中;以及"泛和谐"价值观对身体运动、人际关系、人与自然关系、价值取向等的话语和追求之中.这种对武术技击的梦想,正是消费社会供给人们消费的内容.     

论武术与技击关系

通过对武术界关于武术与技击关系的不同观点综述的归纳与梳理,认为技击不属于武术,但是技击与武术密不可分,旨在弄清技击在武术中的地位与作用。     

武术技击观的“解咒”

武术的技击最为完整地记载在套路中，套路是动作的串联。因此，动作和套路是我们阅读武术技击的最好文本，也是我们研究武术攻防的最佳切入点。本文从武术的动作和套路入手，运用哲学和心理学等理论对武术的技击进行了新的解释。     

04欧洲杯8 强进攻战术Q 型聚类分析

以2004年欧洲足球锦标赛8强参加的全部比赛中（不包括加时赛）所运用的进攻战术（不包括前场定位球射门）作为研究对象，运用所选择和确定的统计指标对比赛进行观测，对观测数据进行归纳整理后通过SPSS12．0统计软件进行分析，由此来研究8强球队进攻战术运用的几种类型，认为在8强球队中有3类进攻战术：捷克、荷兰与法国、丹麦以及英格兰、瑞典式进攻战术；希腊队进攻战术运用自成独立的个体，具有独特的特征；葡萄牙队进攻战术运用与捷克、荷兰、英格兰、瑞典有一定的相近，但有其独特的风格。     

中外优秀男子散打运动员进身技法的比较研究

散打比赛中运动员从对峙的无效距离调整到有效的接触进攻,需要一定的进身技术才能完成。本文运用文献资料、录像观察和数理统计等方法,从散打进身技法的类型、拳法进身技术、腿法进身技术以及组合进身技术的角度,对中外散打运动员进身技法在比赛中的运用进行比较分析,并提出了改进我国散打运动员进身技法的建议。旨在为提高我国散打运动员的技术水平提供理论与实践依据。     

2011年世界杯中、外女子排球队后攻应用比较研究——兼谈和合效应对中国女子排球队伦敦奥运会参赛影响

通过对2011年世界杯中国女子排球队与德、意、美、日4国女子排球队比赛中后攻技、战术应用优劣势比较,分析中国女子排球队在比赛中后攻技、战术应用现状。运用电视直播、录像回放和数据统计等方法,找出中国女子排球队后攻技、战术应用的优势和不足。以和合理论为依据,从克服组织惯性等社会心理学的视角提出了中国女子排球队伦敦奥运会参赛策略。结论:中、外女子排球队后攻技术应用差距明显,战术实施主要在6号位和1号位,后攻成功率高;群体情感效应受比赛分值影响大,和合创新能力较弱。大胆创新,独辟蹊径,发挥个体优势,形成共生效应等和合效应训练,克服组织惯性,扩展5号位的战术实施,是中国女子排球队后攻技、战术整合的有效策略。     

王皓反手反面技术应用的研究

运用文献资料法、分析法等研究方法,对王皓在发球抢攻段、接发球抢攻段和相持段的反手反面技术的应用情况进行分析,旨在为直拍选手更好地解决3段中如何运用这一技术环节提供一定的理论参考.     

运动员攻击性行为的成因及对策研究

通过资料分析法,系统的探索攻击性行为、攻击理论、产生攻击行为的原因,并对运动员攻击性行为的消除和控制进行探索。     

对篮球进攻过程中“完整战术”创新的分析

从篮球运动对抗性的规律中可以很清楚地得到当前进攻战术运用的趋向是综合化和立体化。本文就是从这个角度,提出“完整战术进攻过程”全场战术,并做更深层次的研究,从而推动和加快训练的改革步伐。     

第15届世界男篮锦标赛中国队进攻状况的分析

为了系统分析15届世界男篮锦标赛中国男篮进攻状况,采用观察分析法、对比分析法从进攻的整体情况、阵地进攻情况、快攻情况三方面对中国男篮在第15届世界男篮锦标赛上的进攻进行了分析。研究表明:失误偏多导致完整进攻次数的下降,对进攻整体的效果形成较大影响;阵地进攻以内为主,充分利用内线的优势,构筑起相对有效的阵地进攻战术体系,内外结合的进攻特点彰显突出,体现出较好的进攻效果;过于依赖高度和内线的优势,而忽略进攻速度的提升,快攻比例偏低,快攻整体能力整体低下,严重影响到整体进攻的效果。     

对女排副攻队员个人进攻战术特点的研究

通过对女排副攻队员个人进攻战术基本概念的阐述、战术形式的分类、战术特点的讨论,明确女排副攻队员个人进攻战术的相关基本概念,为排球进攻战术理论的研究奠定基础。     

竞技武术散手攻防战术行动运用现状的定量分析

针对现今竞技武术散手作为新兴的民族传统体育项目 ,其理论研究处在刚刚起步状态 ,对于战术的理论研究更是为数不多。仅鉴于一些传统战术的技击理论或参照一些国外搏击方面的资料 ,其研究层次则较为浅显。武术散手项目的发展已明显出现 ,理论滞后于技术的状况 ,再加上格斗对抗性项目整体的教材及理论研究与其它相群相比较 ,其理论研究的数量 ,质量也相差甚远。本文通过查阅大量的文献资料和实际的录像统计工作 ,从对抗项目的攻防特性入手 ,将散手的战术行动分成 7种主要形式。通过比赛实际统计与观察 ,分析散手战术行动运用的特点 ,及产生的效果 ,揭示其内在的规律性 ,为竞技散手训练朝着更加有针对性和科学性的方向发展 ,提供科学的参考依据     

篮球假动作教学探讨

本文根据现代篮球技术运用特点,在调查与实验基础上,认为重视假动作教学,培养学生合理运用假动作的意识和能力,对提高学生的实战能力有重要作用;掌握主要进攻假动作技术要点,加强假动作教学是一个值得关注的重要课题。