以创新教育培养创新型科技人才

"国运兴衰,系于教育"。我国已确立了到2020年进入创新型国家行列的战略目标,实现这一目标的关键在于大批创新人才的培养。中国大学能否发挥其培育创新人才、提供智力和人力支持的作用,是创新型国家建设成败之所系。在世界诺贝尔科学奖获得者的名单中,尚未看到新中国科学工作者的名字,这使人们常常发问:中国的高等教育在创新人才的培养上,是否具有某     

没有创业理念何谈创新型国家?——辽宁省高等学校毕业生就业指导中心主任刘铸

辽宁省委、省政府对大学生创业的意义有着比较深刻的认识.首先,鼓励和扶持大学生创业有利于创新型国家的建设,有利于在全社会营造科技创新的氛围,增强企业的自主创新能力和国际竞争力,有利于我省创新型社会的建设.我们国家提出的在2050年建成创新型国家的目标,实际上2050年离我们并不遥远,要实现创新型国家这一宏大的目标,高校不开展创业教育,大学生没有创业意识和创业精神是无法实现的.     

创新人才培养模式服务创新型国家建设

高校要想实现与创新型国家建设的对接,需要加大培养创新型人才的力度。而要实现这一目标,必须在人才培养模式上有所创新,包括高校的目标管理、教师教学与科研管理、学生学习管理等方面的创新。唯有如此,高校才能在我国创新型国家发展战略中寻求新的发展。     

校长,要走学校特色发展之路

国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上宣布,到2020年要将我国建成创新型国家。要实现这一目标,必须培养造就富有创新精神的人才队伍。培养创新型人才,教育首先要创新。教育创新,学校首先要有特色,有个性。本期刊发一组中学领导撰写的文章,谈学校管理创新与学校特色建设,值得大家关注。     

在电学探究实验教学中培养学生的创新意识

创新是一个国家和民族的生命力,没有创新的国家和民族就没有出路,中国正是基于这一点,已经把创新提升到国家的战略性高度,号召建设创新型的社会,培养创新型的人才。那么,作为处于基础教育阶段的我们,就更应该着眼于这一目标而努力培养学生的创新意识。     

研究型大学在建设创新型国家中的地位与作用

在我国经济发展模式由粗放型向创新型转变的背景下,我国提出了建设创新型国家的目标,本文以研究型大学为研究对象,探讨了其在建设创新型国家中的地位与作用,并得出以下结论:研究型大学是国家创新体系的重要组成部分;是创新行为的主体;是培养具有良好创新素质人才的摇篮和集结创新型人才的"蓄水池";是基础研究和应用研究的主要基地.     

校长，要走学校特色发展之路

国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上宣布，到2020年要将我国建成创新型国家。要实现这一目标，必须培养造就富有创新精神的人才队伍。培养创新型人才，教育首先要创新。教育创新，学校首先要有特色，有个性。本期刊发一组中国领导撰写的文章，谈学校管理创新与学校特色建设，值得大家关注。[编者按]     

深入实施创新驱动发展战略 决胜迈进创新型国家行列

正国际环境的深刻变化既是压力也是一种动力,会倒逼我国技术升级、产品升级、产业升级。我们要增强危机感和紧迫感,主动作为,把这一风险挑战转化为科技发展的重大机遇。实施创新驱动发展战略、建设创新型国家是习近平总书记关于科技创新重要论述的重要内容。2020年是实现进入创新型国家行列目标的收官之年,深入实施创新驱动发展战略、决胜迈进创新型国家行列,对于支撑我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标具有重要意义。     

让德育激发校园的创造活力

我国已确定到2020年建设成为创新型国家的战略目标,要实现这一战略目标,关键是创新人才的培养.胡锦涛总书记指出:培养创新型人才要从教育源头抓起, "要注重从青少年着手培养创新意识和实践能力,积极改革教育体制和教育方法,大力推进素质教育".这一指示极大地丰富了素质教育的内涵,为改进德育工作指明了方向.中小学德育工作要转变观念,改变德育模式,以培养创新意识和实践能力为重点,为造就创新人才奠定坚实的基础.     

教学型大学也必须承担起建设创新型国家的历史使命

建设创新型大学在实现建设创新型国家战略的实践中具有特殊地位和意义.创新型大学的本质在于超越传统,独辟蹊径,自主创新;在于反对因循守旧,谨防固步自封;在于创新思想,创新理论,创新体制,创新机制,创新文化,创新技术,创新成果.在建设创新型大学和建设创新型国家的伟大事业中,任何一所大学都无法避开"创新"这个时代大课题而绕行,其中教学型大学也担负着自己的特殊使命和不可推卸的责任.     

创新素养与国民教育、素质教育和教师教育

一、创新素养应当是国民教育的一部分 中共中央早在2006年就提出了在2020年建成创新型国家这一目标。首先,什么是创新？经济合作组织将它定义为＂由知识提取新的经济和社会收益的过程＂。由此,我们可以形成一个命题：国家需要大量创新型人才,为此教育界需要大量创新型教师。是这样吗？我们继续分析。＂由知识来提取收益＂,其中的知识,是由群体A提供的,而知识只是其中一种生产要素,     

创新人才的成长规律与培养模式

<正>今天,我想与大家分享我以及我们课题组对"创新人才的成长规律与培养模式"这一主题的理解。这个报告的内容主要基于三项重大课题,首先是刘川生书记所主持的国家社科基金重大项目"科学发展观引领下的教育创新与创新型国家建设重大问题研究(2008—2012)",我有幸成为其子课题三"创新型人才培养影响因素与创新型人才使用实证研究"的负责人;其次是我们主持的两项教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目,分别是"创新人才与教育创新研     

国家创新体系与继续教育创新体系

我国目前正在抓紧实施国家创新工程,目标是到2010年基本建成国家创新体系,以期实现从全球最大的生产国家向世界主要创新型国家的战略转变.针对这一态势,本文提出:作为培养创新人才的继续教育应加强自身建设,构建继续教育的创新体系,以便更好地推动和服务于国家创新体系建设.     

建设创新型国家与中国成人教育创新

建设创新型国家战略目标的提出,赋予了中国成人教育以新的责任与使命。然而,在创新型国家与成人教育创新之间,还存在着许多观念的差异、认识的不同、行为方式的相左,这就需要按创新型国家要求对成人教育创新目标、创新价值、创新基点进行理性剖析与归纳,进而构建中国成人教育绿色创新生态。     

以“敢为人先”精神开拓高职学生创新意识培养新途径研究

建设创新型国家需要培养大批创新型人才,创新型人才的培养是当前高职院校重要的人才培养目标,时代的要求决定了高职大学生必须具有创新思维、创新精神,创新观念。湖湘文化是中国传统文化中的一种优秀地域文化,把湖湘文化中"敢为人先"的精神融入教学中,在课程教学中融入湖湘文化的创新精神,是培养高职大学生创新精神的新途径。     

随风潜入夜 润物细无声——创新思维的思想品德学科培养

<正>"科技肩负重托,创新成就未来,创新是根植于我们民族精神的固有气质,要切实把科技创新摆在国家发展全局的核心位置,要把发挥人的创造力作为推动科技创新的核心,要加大人才培养力度,使青年创新型人才脱颖而出。"这是李克强总理2014年1月10日在2013年度国家科学技术奖励大会上的讲话提及的。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》提出的情感态度价值观目标之一     

新形势下地方高校创新型人才培育的实践探究——以宁波大学为例

在"大众创业,万众创新"的国家发展战略指引下,以及争创"世界一流大学和一流学科"的国家总体教育目标规划下,高校创新型人才的塑造与培养日趋显现重要性和紧迫性。宁波大学不断探索创新型人才培养的新思路和新方法,通过整合院系资源,创新课程设置、加大政策扶持和深化校地合作等多种方式,全方位构建系统的创新教育体系,畅通培养发展渠道,强化创新型人才的创新意识,增强实践动手能力。     

创新:要让学生有自主发展的空间

"创新",可说是当前社会的流行语和关键词.从中央到地方,从社会到教育,方方面面都聚焦于"创新"二字.这是因为我们民族的创新素质,关系到今后十年我们国家能不能从制造大国转型为创造大国.而教育是培养各类劳动者、专业人员,包括创新型人才的;所以,未来十年社会发展转型的关键是教育,创新型人才培养更是关键中的关键.     

国家科研机构深入推进创新文化建设的思考

正当今世界正处于百年未有之大变局,国家之间的竞争,归根到底是科技实力的竞争,也是创新文化和创新能力的竞争。党的十九大报告指出:"创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。"2016年5月30日,习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上强调,"我国科技事业发展的目标是,到2020年时使我国进入创新型国家行列,到2030年时使我国进入创新型国家前列,到新中国成立100年时使我国成为世界科技强国"。     

高职院校在创新型社会建设中的定位研究

建设创新型社会是我国实现巾长期发展目标,确保经济可持续发展的一项根木战略.在国家创新型社会建设的大系统中.大学担负着传播知识、创造知识,并不断地通过知识创新、科学研究和人才培养,引领社会进步的重要历史使命.是国家创新体系中的主力军.占大学"半壁江山"的高等职业院校.在创新型社会建设中应有自己的责任和准确的定位.……