干部岗位职务培训断想

随着社会生产和生活的日趋现代化,科学管理的作用越来越明显,因此,在各种岗位职务培训中,干部的岗位职务培训尤为重要。北京市委组织部于去年底召开了干部岗位职务培训的研讨会,不少与会者提交了较有价值的论文。本刊选登数篇,以供读者参考,也算是对去年开展的“岗位职务培训专题讨论”的继续。这个讨论我们今后还要搞下去,欢迎对此专题有过研讨的系统,部门和单位将你们讨论的意见送给本刊发表。     

干部岗位职务培训断想

<正> 中发〔1982〕41号文件指出:“要不失时机地抓紧培训干部,把干部教育工作经常化、正规化、制度化。”那么,什么是干部的正规化教育?怎样才能做到经常化、制度化?这都是要急待明确回答的问题。我认为实行干部岗位职务培训制度,是干部正规化教育的具体落实和本质体现。问题的提出我国的干部教育,长期以来是围绕当时的中心工作,特别是政治运动,开展突击式的单一教育,形成了干部教育的游击传统。邓小平同志在十一届三中全会上提出了全党     

做好干部岗位职务培训试点工作

<正> 随着各项改革的不断深入,我省的干部教育工作出现了持续发展的局面。全省干部队伍的文化知识结构发生了显著变化,干部队伍的素质有了明显提高。为了巩固已有的成果,促进干部培训工作的深入开展,当前和今后一段时间内,全省的干部培训工作要本着一要改革,二要发展的原则,采取多种措施,继续认真抓好干部培训规划的落实工     

干部岗位职务培训课程设计的特点

1.“普”——即普遍要掌握的知识,也就是说必修的公共课;2.“专”——即专业性,课程设计要根据在职干部的不同专业,开设不同的专业课,要求在职干部掌握工作岗位上必备的知识;3.“实”——即实用性,课程设计要讲究实效,要把培养干部的综合能力,特剐是独立处理和     

管理干部学院岗位职务培训研究

一、管理干部学院岗位职务培训的现状(略)二、有关岗位职务培训的几个认识问题对岗位职务培训的理性认识如何,是决定其培养目标、培训效果和发展方向的前提。因此,对岗位职务培训的实质、规范化、规格类型等理性认识问题必须认真加以研究。(一)对岗位职务培训实质的认识岗位职务培训的提出是从我国生产力发展水平、企业管理现代化对人才素质的需求和现阶段职工队伍智力素质较差的实际情况出发的,是以寻求职工教育与经济建设的有效结合为根本指导思想的。它既是     

谈高校管理干部岗位职务培训

高等学校的发展和建设,离不开两支队伍,一支是高水平的教师队伍,一支是坚强的管理干部队伍。现在,对教师队伍的建设和提高,各高等学校都普遍给予了高度重视,并且下了很大气力。如办起了各种研究生班、助教进修班、出国培训班等等。对毕业留校任教的本科生,不接受这些高层次的学历培训,一律不得登讲台。而对管理干部队伍的培训和提高,则普遍重视不够。有的高校连相应的机构也未设置。由于高校管理干部队伍的素质较差,又缺乏一定的专业培训,因此,严重影响了高校的管理水平的提     

对干部岗位职务培训几个问题的认识

一、树立干部岗位职务培训的新观念干部岗位职务培训是干部教育的一个重要组成部分,是对具有一定文化基础的干部按岗位职务需要而进行的提高知识和能力的培训。开展干部岗位职务培训,要打破传统教育的模式与框框,树立新的观念。 1.破除教育与经济脱节的状况,树立教育为建设服务的观念。 2.破除传统教育要求的系统性、理论性、全面性的作法,树立干部岗位职务培训的针对性、实用性、速效性的观念。 3.破除“培训在学校,学习在课堂”的单一学习方式的观念,树立课堂与岗位结合,理     

干部岗位职务培训与干部学历教育之比较

干部岗位职务培训与干部学历教育,同属于成人教育的范畴,是两种不同类型的干部教育。目前,在干部岗位职务培训的内容、方式、方法上,存在着套用学历教育模式的倾向。对两种教育形式加以比较,可以更好地认识干部岗位职务培训的特点与规律,有利于干部岗位培训工作的开展。两者之间的差别主要有以下几点: 1、培训的性质不同。干部学历教育是基础性教育,以人为核心,围绕提高人的素质而进行培训;而干部岗位职务培训是使不同岗位职务的干部,具有履行职务所必备的知识、能力的职业培     

搞好干部岗位职务培训的八个环节

我们轻工局职工大学和轻工局干训班以岗位培训为重点,连续开办了各类干部岗位职务培训班,取得一定成果。 实践告诉我们,搞好搞活干部岗位培训的关键在于:“班子”、“形式”、“内容”、“教材”、“方案”、“师资”、“方法”、“反馈”八个环节十六个字。 一、要有一个有预见性、行动果断的领导班子 岗位职务培训泛指对在一定岗位上工作的人,或准备从事某个工作岗位的人,所进行的针对岗位要求的各种知识和技能的培训。它不同于学历教育、专业     

关于开展岗位职务培训的探讨

中央在烟台成人教育会上明确提出:职工教育以三个为主,业务为主、短期为主、自学为主,而以岗位职务培训为重点。对于这个问题,“两会”第一届年会第二小组的同志们要我将讨论的情况归纳如下: 一、对岗位职务培训的认识     

浅谈企业经济干部岗位(职务)培训

一、制定岗位(职务)标准根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的要求,我国将逐步实行从业人员岗位合格证书制度。企业应首先从经济干部开始实行这种制度,一是经济干部的素质高低对企业的经营管理水平的高低具有举足轻重的作用;二是经济干部的职责明确具体,标准比较好定。实行岗位合格证书制度,能使每个干部有明确、具体的奋斗目标,能激励干部奋发上进。     

浅谈岗位职务培训

企业开展岗位培训是职工教育带有方向性的改革 ,也是提高企业素质的重要途径。要搞好这一工作 ,必须抓住岗位培训的特点 ,了解岗位培训与其它培训的关系 ,并根据企业发展的需要逐步创新。     

论岗位职务培训

一年多来,不少同志对岗位职务培训的几个重要问题争论热烈。本人试图从岗位职务培训的地位的角度对这些问题谈些粗浅看法,以期使讨论深入一步。一、岗位职务培训的属性及其地位岗位职务培训的提出,旨在解决"两个脱节",从而更好地为经济建设服务这个问题。更确切地说,它的提出解决了长期以来职工教育工     

岗位职务培训管见

<正> 职工教育的宗旨必须以技能教育为主,学历教育为辅。只有这佯,职工教育才能够适应生产和工作的需要,使有限的投资发挥最大的经济效益。岗位职务培训则是达到这一日的有效手段。岗位职务培训的含义何谓岗位职务培训?广义上讲,是对在职人员进行岗位技术、业务的培训提高,以达到胜任工作为目的。具体来说,是指遵循严密而科学的岗位职务标准等级,对在岗、     

略论岗位职务培训

<正> (一) 何谓岗位职务培训?笔者认为:岗位职务培训,是在定员定额的基础上,按照不同岗位的从业人员,履行其职务所必须具备的索质而有计划、有目的地进行的定向培训。岗位职务培训,应当是职工教育体系中与学历教育相并行而又密切联系的教育制度,它也是与劳动人事制度密切结合的教育制度。不应当把岗位职务培训只视为一般的培训形式,更不能与岗位练兵相提并论。全面推行岗位职务培训以后,学历教育依然存在,但从发展趋势看,岗位职务培训将成为职工教育的主体,学历教育也将逐步得到改革。     

试论岗位职务培训

1986年3月,全国职教工作会议指出:“按照岗位职务的需要,实行定向培训,是带方向性的改革。”“岗位职务培训是‘七五’职教工作的重点”。为实现“七五”职工教育工作的总目标,我们广大职教工作者首先应确立“按岗位职务需要,实行定向培     

岗位职务培训的意义及标准

<正> 李鹏同志在全国成人教育工作会议上的讲话中指出:“成人教育应以提高本职工作能力为重点,要学用结合,干什么学什么,按需施教,要把重点放在岗位职务培训上。”这一工作重点的转移,标志着我国成人教育进入了一个新的阶段。     

我市逐步实施岗位职务培训制度的构想

一、总的奋斗目标“七五”期间,经过两年左右的试点,通过逐步健全和完善,争取到一九九○年,在劳动人事工资制度等方面的配套改革初步完成的条件下,基本确立岗位职务培训的正规制度,使岗位职务培训成为企业培训的主体,并使关键岗位上的职工,普遍达到岗位职务标准的基本要求,取得岗位职务合格证书。实现上述目标的基本标志是,     

解决岗位职务培训师资问题的途径

岗位职务培训即将全面展开,师资的严重缺乏将成为职工教育面临的首要问题,如不及早解决,必将影响岗位职务培训的进行。解决岗位职务培训师资问题的根本办法是建立相应的师资培训机构,各单位选派德才兼备的人员前往培训,逐步建立一支合格的岗位职务培训师资队伍。这是职工智力开发工程的重要组成部分。但这样做工程浩大,费时费力,虽是长久之计,难以速见成效。若顺应形势     

对岗位职务培训的认识

职工教育作为一种体系,从机构、队伍、基地、办学规模、培养人才的规格层次,到管理体系、社会效益以至职教理论的研究,已形成了雏型。全员培训作为一种概念,在企业整顿验收基本完成之后,开始被社会所接受,被许多企业领导人所认识。一九八六年三月的全国职工教育工作会议提出,实行岗位职务培训是职工教育带有方向性的改革。“岗位职务培训”这一概念本身,它的内涵,以及推行实施,有一系列的理论问题和政策问题需要深入地加以研讨、论证。