界定成功

小时候，每到学期末心里就有一份期待和一份紧张，期待我能拿到奖状，紧张我是否能成为班里奖状最多的一个……     

贿赂范围界定的再界定

关于贿赂范围，目前学界存在着“财产说”、“财产性利益说”和“利益说”三种观点。将贿赂的范围扩大解释为可以用确定的金钱计算的利益不仅符合贿赂的本质和罪刑法定原则，而且满足了刑法解释的正义性要求，应该为我国刑法采纳。     

职业教育概念界定

职业是人追求生存意义的外在行为表现.教育立场中的"技术"包含三个不可分割的组成部分:符号标准、逻辑形式和意义性.职业教育是以"职业"和"技术"知识再生产为中介的人的生存意义实现过程.     

未婚同居的界定

我国应当对未婚同居进行立法规制在理论上已取得共识,对未婚同居如何界定还有争议。未婚同居是指无配偶和无禁婚亲属关系的两个成年男女双方未经结婚登记,自愿地持续地公开地共同生活。其构成应当是同居双方须是具有完全民事行为能力的成年男女;须具有共同生活的合意和事实;须公开同居并持续达到一定期限;同居双方不具有直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系、婚姻关系和其他未婚同居关系。正确界定未婚同居对于完善我国民法具有重要的意义。     

山水诗的界定

山水诗的概念，可分广狭二义。狭义的山水诗，乃诗人在描写山水景物中，集中体现其对山水自然景物之美的赞叹欣赏情感的诗，这类诗作甚少。大量的山水诗属广义的山水诗，即诗人在新临山水的过程中，将自然山水景物作为主要的表现对象，体现诗人思想情感且山水景物描写应占诗的篇幅一半以上。     

如何界定左撇子

严格意义上的左撇子是很罕见的。首先,手的动作包括拉、抛、拧、握、持笔和用针等许许多多动作。有相当一些人,不同的动作惯用手是不一样的。如有的人扔用右手,而接用左手;写字大部分人惯用右手,但持话筒惯用左手的人并不少。还有一些动作需双手协同,如锄地和持锹等。单手动作惯用某一侧手的人,双手动作的主导手有可能是另一侧的手。奇怪的是,人们对双手动作主导手是左手持相当宽容的态度。     

宫体诗界定新论

本文认为,宫体诗是一个文学史上的概念,从题材内容上来说,它只能是艳诗;从艺术风格上来说,他表现出的是"轻艳"而并非"新变";从存续时间上来说,它只能是从梁代至初唐时期出现的,另外,宫体诗有它相对固定的作家群。     

自我教育的界定

自我教育的含义十分广泛,既包含着学校中学生的自我教育,又包含着整个人生的自我教育,其实质在于自己教育自己,具有教育主客体的内在统一、教育目标的自我取向、教育内容的自我选择、教育方法的自我内化、教育过程的自我调控和教育效果的自我评估等特点。     

界定业务收益

企业的学习发展部门存在的价值是什么？企业为什么要招聘专职的培训管理者？作为商业机构,企业追求的是为相关利益者创造价值,因此企业希望学习发展部门能够像其他业务部门一样,提供让“客户”满意的“产品”。既然“培训”也是一种产品,仅仅将其简单打包送给客户就完事了吗？当然不是,培训也需要经过前期战略定位、客户需求调研、研发和设计、生产、包装、出货、客户体验、技术支持、客户服务等流程。     

成本价的界定

招标法指的成本价应该是企业个别成本。成本价不是用一个简单数学表达式能一次表达的 ,但成本价又是可以定量和定性分析的。     

重新界定形式主义

"形式主义"在文艺批评界一直是一个蔑称,在政治话语的支配下,形式主义曾经是批评家的斗争对象。20世纪80年代以来,随着政治色彩淡化,形式范畴在含义上的新变,非常有必要在学理上重新界定形式主义。首先应该区分作为研究方法和创作方法的形式主义,前者自有其理论价值,后者在实际创作中很难坐实某篇作品,作为一个批评尺度自然暧昧不清。其次,形式主义虽不宜用来批评某篇作品,但可用来批评一代文风,在引导创作方向健康发展上仍具有批判力度。     

教育公平界定

教育公平界定●郑晓鸿一、问题的背景教育公平问题已经成了一个为世界各国政府和人民所关心的重要问题。联合国教科文组织在其出版的一系列有关教育的书籍、论文中,再三强调教育公平问题的重要性。西方发达资本主义国家,尤其在美国、英国等国家,人们对教育公平问题进行...     

汉语成语界定浅议

成语是较早进入语言学家研究视野的一类熟语,学者们对它的探索从上世纪初开始已经走过了近一百年的历程。在这一过程中,人们对其性质的认识不断加深,在其界定方面提出了各种各样的原则。本文拟对“成语”一词的演变及其性质的认识作简单的梳理,并着重介绍和评论界定成语的几种代表性观点。     

弱势群体的再界定

近年来,弱势群体已逐渐成为国际通行的一个词汇,无论社会学、政治学,还是法学或经济学等学科都十分关注弱势群体问题。然而作为研究的基础,即何为弱势群体,国内外学术界却未形成较为明确的定义。根据马斯洛的人类需求层次理论,以及阿马蒂亚·森和玛莎·纳斯鲍姆提出的"可行能力"概念,弱势群体应是指那些由于内在可行能力的不足,或可行能力的发挥受到了外在可行性的制约,导致不能获得足够的社会资源,从而使自身长期处于基本需求不能得到满足状态的一群人。     

原始思维概念界定之我见

关于原始思维的研究开始得比较早,早在18世纪初期,意大利学者扬姆巴蒂斯塔．维科提出原始思维这一概念,并称之为“诗性的智慧”。之后,原始思维的研究在西方国家逐渐展开并取得了很大的成就。在我国是上世纪二三十年代才开始介绍有关原始思维的研究方法和相关理论的。关于原始思维的概念界定,没有统一的说法。原始思维是一种不同于现代逻辑思维的“原逻辑思维”,它是人类思维的初级阶段,它的主体是原始初民。     

论合法收入及其界定

合法收入是以主体的合法行为所取得的经济收入。以合法地投入广义的劳动要素或广义的资本要素的行为，是合法的劳动行为和投资行为，其所取得的收入也分别地为合法的劳动收入或合法的非劳动收入。对于这两种收入及其取得行为的划分，只是理论上的抽象，在实践中是难以严格区分的。因此判别经济收入的性质的标准应当是其合法性。界定收入取得行为的合法性，应当从主体资格、行为过程及行为结果等三要件予以界定。     

教育现代化之界定

科学地界定教育现代化这一概念,是对教育现代化进行科学研究的逻辑起点。本文在对教育现代化既有概念进行逻辑分析的基础上,运用形式逻辑的方法,对教育现代化作出科学的界定。 一、既有教育现代化概念的逻辑分析 从既有的研究看,学者们对教育现代化的界定差异很大。在此,谨列举几例进行分析。 1.“教育现代化不仅指校舍和设备的现代化,首先是教育思想、教育观念的现代化以及教学内容、教学方法和教育手段的现代化。”     

赠别诗的界定

赠别诗所表现的内容，顾名思义，是临别所赠，因而它有特定的时间和特定的创作群体，但是对它的界定问题历来比较模糊。赠与别二者必须同时具备，并与相关的其他题材区分开来，如送别诗、赠答诗、酬赠诗，与赠别诗既相包容又相区别。     

大学生伤害事故法律责任界定

大学生伤害事故是指在高等职业院校实施的教育教学活动或学校组织的校外活动中,以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的,造成在校学生人身损害后果的案件。大学生伤害事故具有类型复杂、主体多样、事故多发、伤害严重和影响面广等特点。大学生伤害事故的法律责任认定应当采用学校过错责任原则,并采用客观标准来认定校方的过错,同时校方负有举证责任。     

实践基地的界定

今年5月,教育部等七部委联合召开会议,计划整合社会资源,建立主题教育实践基地。这个政策在从事青少年校外活动工作6年之久的北京市顺义神笛陶艺村教师马增仁看来,意味着未成年人校外活动场所经营获得了发展的最佳机遇期。老资格=大生意在京城顺义三高农业示范区内,坐落着一个"袖珍的景德镇"——神笛陶艺村。这个相邻单位多为旅游休闲度假