营造感性语言的生态空间

《新语文课程标准》中强调“发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”。如何发展学生语言能力?     

诗歌语言的直接可感性

本文从诗歌写作的角度,探讨了诗歌语言的直接可感性问题,并分析了其在诗歌的艺术表现中所产生的艺术效果:具有强烈的感官印象;能高度激发读者的想象;富有图画美。     

营造生动的语言

古人说话讲究辞令,写文章讲究文采,是很有道理的。子曰:"言之无文,行而不远",是十分中肯的意见。一部《论语》,不但是儒家思     

拥抱感性语言,焕发人文精神

<正>随着语文新课程标准的颁布和实施,在语文教育中注重并提倡人文性这一观点,已被广大语文教师达成共识。语文的人文性,它不仅表现在包罗人类全部文明的语文内容上,也表现在语文的形式上,并更突出地表现在语文活动的整个过程中。但当我们真正把人文性落实到教学实践中去时,人文性却成了海市蜃楼、空中楼阁一般,可望而不可及了。本学期教学《威尼斯小艇》第四自然段——船夫的驾驶技术特别好这部分内容时,曾经看到过这样的一     

营造语言环境 发展幼儿语言

幼儿语言的发展会影响儿童一生的成长。本文对此展开分析,首先对语言的表达能力、运用能力和交际能力的提高方法进行探讨,其次研究了创造良好的语言环境、挖掘语言能力的策略。     

营造真爱空间

最近,母亲老在我耳边嘀咕:“现在的孩子真是不同过去了,一个劲儿地自私,什么好东西都想独占。你们小时候可不是这样。”我知道母亲的话有所指,她是为我哥的女儿梦雨担心。梦雨今年1O岁,上小学四年级,在校品学兼优,年年获“五好标兵”称号,她父母都相当满意,但细心的奶奶却觉得孙女总有些不对劲——好吃的、好玩的尽想着自己。其实,据我观察,这种现象较普遍地存在于独生子女的身上。     

营造爱的空间

回顾’９８,感慨颇多。第一次当班主任,我竟有点手足无措。经过默默观察,我发现,其他班主任对学生全是“横眉冷对”,学生一个个也“甘为孺子牛”,于是,我“恍然大悟”：哦,班主任需要威严。于是,我便如法炮制起来,整天在学生面前不苟言笑,有时对学生讲个笑话我...     

用课堂教学语言营造英语语言环境

英语课堂教学是英语学习者所需要的最便捷的语言环境，这一语言环境是通过英语教学语言来实现的.英语教学语言是英语学习者能获得的重要语言环境之一。本文就用课堂教学语言营造英语语言环境的必要性、英语教学语言的概念、特点及其作用作简浅论述。     

利用感性语言图像 寻求沟通捷径

一个人要做好一件事，就必须与别人进行有意义的沟通；一个教师要做好教学工作，教育好学生，也必须与学生进行有意义的沟通。一个想尽力叫学生听懂课并记住所讲内容的教师，一个想用语言来突破学生防线的教师，就必须讲究语言技巧。利用感性语言图像，就是重要技巧之一。     

艺术语言：物化形式的感性显现

从语言的产生来看，语言学实际上是一门行为科学，它可分为科学语言 学和艺术语言学，科学语言依据的是客观性、逻辑性、推理性和抽象性；艺术语言依据的是情感、想象、直觉和下意识等。在艺术语言的运思过程中，情感始终作为一种心理体验而起内趋作用，它表现为理的直接关照，或是在情感的形象中的思考，它呈现为物化形式的感性显现。正因为如此，所以，好的艺术语言读不是用来读的，而是穿过眼帘用心感受的。     

营造语感训练的空间

在中国小语界，贾老师有“语言大师”的美称。在课堂上，他常常以自己出色的语感能力，一丝不苟地修正学生的表达。这种“随风潜入夜，润物细无声”的滋润，无疑会使学生的语感养成，获益匪浅。     

营造成长新空间

社会的发展与进步,知识经济的到来.一个终身学习的社会正向我们迈步走来。但我校的一份调查资料让我们深感危机:2001年初一学生共有240人,其中家长学历达到高中以上的只有8.9%,初中毕业的有62.3%.小学毕业的有21.1%.小学三年级以下的有5.9%,家长能正确教育引导孩子的不足半数,较多的家长是用粗暴、简单的方式教育孩子,有的甚至不管或管不了;家长每周花在各种学习上的时间平均不足1个时;有些家庭根本不能给孩子提供一个安静的学习环境。因而,缺乏良好家庭教育和良好家庭教育环境的孩子不在少数。     

共同营造绿色空间

让教室充满绿意走进湖南省长沙县星沙镇盼盼中心小学48班的教室,你的眼前会为之一亮:窗台上摆满了大斑马、鸭掌木、绿萝、合果芋……一片绿意盎然。暑假过后,学校提出创建绿色中队的倡议,48班的同学可高兴了。他们决定把亲手养大的绿色植物抱到学校,摆放在教室的窗台上。那天早上,像变戏法似的,丁中柱捧来一盆大斑马,宽阔的叶面上有着深绿的花纹,精神抖擞,真像一匹四蹄铆足了劲的小马驹。冯雁行抱来的是鸭掌木,几片小叶儿簇成一团儿,真像小鸭的脚丫子……照料花草学问多这些植物成了同学们的宠儿。从周一到周五,早上一来,就有同学一盆一盆地…     

营造家人团聚的空间

有了孩子的家,无需一尘不染,但也不能乱成一团糟。它应该自成一种风格,也许那就是属于家的味道。 营造要点 总指挥的全盘考虑 确定自己是重新营造空间的总指挥之后,先要进行周密的思考。     

为生命营造空间

巫师在丛林中采集完香草后返回村庄。途经小潭时,他看到了男孩。男孩坐在小潭边的斜坡上,样子很紧张,脸蛋红红的,似乎屏住了呼吸。然后,巫师看到男孩张开嘴,试图多吸一点空气。＂你在做什么？＂巫师问。男孩一直屏住呼吸,但最终失去了控制,气体呼了出去。男孩失望的神情跃然脸上。     

餐饮空间的主题性营造

餐饮空间的主题，由空间的装饰风格、手法、氛围集中体现。通过主题的创造，可以充分表达空间的精神内涵。设计师对室内空间的理性化设计，即空间主题的表达与创造，可以由空间的结构、形态及色彩等诸多因素综合而成。     

营造语感训练的空间

在中国小语界,贾老师有“语言大师”的美称。在课堂上,他常常以自己出色的语感能力,一丝不苟地修正学生的表达。这种“随风潜入夜,润物细无声”的滋润,无疑会使学生的语感养成,获益匪浅。2003年,上海东方广播电台“特级教师到你家”栏目,每周二晚7:00随着“叮咚”一声门铃响,我们便可以听到贾志敏老师为小朋友讲作文的熟悉的声音。这是个现场直播节目,一个个热线电话不停地打进直播室,大都是孩子们拿着自己的作文,请贾老师指点。简单的问候和自报家门后,一位小朋友便开始读自己的作文。生:我作文的名字叫《“激流勇进”真刺激》。师:不是“…     

为生命营造空间

巫师在丛林中采集完香草后返回村庄.途经小潭时,他看到了男孩.男孩坐在小潭边的斜坡上,样子很紧张,脸蛋红红的,似乎屏住了呼吸.然后,巫师看到男孩张开嘴,试图多吸一点空气. "你在做什么?"巫师问.男孩一直屏住呼吸,但最终失去了控制,气体呼了出去.男孩失望的神情跃然脸上.     

浅谈课堂生态的营造

课堂生态是以民主、和谐为标志的使学生顺利达成学习目标、实现自我价值的宽松的课堂学习环境。现代人非常重视环境生态的保护,同样,现代教育更应重视课堂生态的营造。怎样营造良好的课堂生态?应着力处理好以下几种关系:一、建立新型的师生关系“亲其师,信其道。”古人早就揭示     

营造绿色的生态课堂

生态的课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂。课堂中的生态因素包括人、物质和精神,三者之间相互依存,相互制约,呈多向互动关系。生态的课堂,是以人为本的新课堂,关注人性,突出发展,充满活力,是学生成长的乐园;生态的课堂强调由认知领域到生命全域,是教师、学生、文本之间的对话过程。生态的课堂珍视学生的独特体验、理解,让学生“小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开”。这样的课堂是充满生命活力的课堂,是绿色的生态课堂。一、创设自由的对话心理场人是课堂生态的主要因素之一,是课堂的主体因素,包括教师和学生。在课堂上,教…