培养良好个性促进创新思维

个性是创造的基础,没有个性发展,就没有创造活力;没有个性发展,就没有创造特色;没有个性发展,就没有创新人才成长的条件.个性化教育是当今世界教育改革的重要趋势,培养学生良好的个性是实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育的需要.     

浅议创新精神培养

知识经济需要创新人才 ,而创新人才要靠教育来培养。中小学怎样培养创新人才呢 ?笔者认为应从以下几方面考虑。第一 ,必须强化“主体性”和“个性化”。创新是人的主体性的最高表现。一个没有主体意识、不能发挥主体潜能的人 ,是绝对不可能有所创新的。一切教学的终极目标 ,便是受教育者主体性的获得与张扬。同时 ,任何创新 ,又是带有个性化的 ,是主体独特的创造性人格的成品。没有“个性”,也就没有创新 ,不同的“个性”,有不同的创新。因此 ,充分尊重学生个性 ,注意培养学生的个性 ,根据个性进行创新思维训练与培养 ,是教育改革的必然要求…     

作文个牲化教学新探

21世纪是创新的世纪，是尊重个性、弘扬个性的世纪。个性孕育了创新，创新展示了个性。当今，个性化教育已成为各国教育的必然选择，也是各国教育改革的核心。早在二十世纪九十年代初期，我国就提出了中小学教育要促进学生“全面发展基础上的个性发展”。九年制义务教育初中语文课程标准的“写作课程目标与实施建议”部分，也已明确指出：写出个性，有创意，是作文的关键所在。     

试论大学体育教学中的创新教育

创新是一个民族发展的灵魂,没有创新就没有发展,要创新必须有创新人才,创新人才的培养离不开创新教育.在体育教学中进行创新教育,就是培养学生的创新意识、创新能力和健康个性.     

浅谈如何做好班主任工作

在科技迅猛发展的知识经济时代,综合国力的竞争在一定程度上取决于人才的竞争。这对教育改革提出了更高的要求,为此中共中央国务院作出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,明确提出探索建立有利于全面提高学生素质、发展学生个性、培养学生创新能力和实践能力的课程体系,积极推进教学改革,将改革教育教学方法,培养创新人才为重点。江泽民同志曾经提出,教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。徐特立同志曾经指出教育的主要目的是“指导学习的路线,培养学生的创新精神”。笔者就着力推进素质教育、培养创新人才、改革教育教学方法谈一点自己的看法。     

从培养创新人才视角看现代教育教学方法的重构

在科技迅猛发展的知识经济时代,综合国力的竞争在一定程度上取决于人才的竞争。这对教育改革提出了更高的要求,为此中共中央国务院作出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,明确提出探索建立有利于全面提高学生素质、发展学生个性、培养学生创新能力和实践能力的课程体系,积极推进教学改革,将改革教育教学方法,培养创新人才为重点。江泽民同志曾经提出,教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。徐特立同志曾经指出教育的主要目的是“指导学习的路线,培养学生的创新精神”。笔者就着力推进素质教育、培养创新人才、改革教育教学方法谈一点自己的看法。     

论“三个代表”重要思想与教育创新

当今世界科学技术发展日新月异，创新成了知识经济时代的主要动力。转变教育现念，建立现代大学制度。重视学生个性发展，培养创新型人才，是高校在深化教育改革中亟待解决的课题。本文在探析我国高等教育现状的同时，就如何贯彻落实“三个代表”重要思想，推进教育创新，提出相应的对策。     

师德教育——学校发展的基础

教育优先发展是全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神实质。教育优先发展，教师是关键。没有高素质的教师就没有高素质的教育，也就培育不出高素质的人才。     

对21世纪创新型教师个性培养的思考

创新型人才的培养离不开一支创新型的教师队伍。创新型师资队伍的建设应注重教师个性的培养，因为没有个性，也就很难有创造性，教师的发展也就推动了动力。对此，笔就21世纪中小学创新教师个性培养作一些思考。     

试论高校创新型教师培养体系的构建

教师是教育事业的第一资源,没有教师的质量就没有教育的质量,也就没有人才的质量。面对新世纪国际国内的激烈竞争,人才的创新精神和创新能力已成为国际竞争力的重要组成部分。高校作为创新型人才培养的主阵地,其创新型教师培养体系构建成功与否,对教育改革、发展和全民族素质的提高都起着至关重要的作用。     

高校创新创业教育改革的困境与路径选择

随着教育改革的深入,高校创新创业教育改革也进行的如火如荼,学生创新创业能力的培养成为热点。改革的目的一方面是培养有创新能力的人才,一方面是为了提高学校的整体水平,进而提高国家创新人才的质量。由于对传统的应试教育方式已经习惯了,新式教育观念还没有得到很好的应用,所以目前高校创新创业教育改革还面临着诸多困境,本文就相关困境提出解决对策,以期为促进高校创新创业教育改革的顺利实施提供参考。     

学校实施创新教育的意义和内容简论

素质教育是现代教育改革的主旋律，而素质教育中有一项重要内容就是对学生进行创新教育。实施创新教育，顺应国际教育改革的趋势，适应时代发展的要求，既是人类自身发展的需要，也是我国深化教育改革的必然选择。学校在实施创新教育过程中需要培养学生的创新意识、创新思维和创新个性，需要培养学生的终生学习能力。     

关于“科技创新人才培养项目”的理论与实践探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“高中教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。”《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也明确提出：“实施普通高中学校优质特色建设提升工程，全面提高现代化水平……”“鼓励和支持有条件的高中开展创新人才培养试验，     

培养创新教师 实现教育创新

教育创新的目标是要培养创新型人才，而人才需要教师去培养。因此培养创新型教师是教育创新的主旋律。没有创新型教师，就没有教育的创新。由此可见，培养创新型教师，是实施教育创新的前提，也是进行教育创新的关键。     

在数学教学中培养创新能力

创新是素质教育的灵魂。随着教学改革的不断深化,素质教育、创新教育已成为教育改革追求的重要目标。注重学生创新能力的培养,不仅关系到教学质量,而且关系到21世纪人才的素质。这就要求对学生进行创新的启蒙教育,培养他们的创新意识和敢于创新的个性。     

创造性人才培养与思想政治教育

教育是发展人的个性的过程，弘扬个性、培养创造性人才是教育的使命，是教育价值的升华。创新精神、创新个性、创新才能作为一种宝贵的时代精神和特征，是现代社会人才素质的精华，是思想政治教育的重要内容。高校学生思想政治教育作为高校教育的重要组成部分，必须为学生解放思想、明确方向、开发潜能、发展个性提供强大的精神动力。思想政治教育工作者应该成为启发学生创造性思维、创造性想象力和培养创造性人才的灵魂工程师。一、培养创造性人才，需要加强学生思想政治教育工作创造性人才的内涵应当既包含对人才的知识能力方面的要求，也…     

大学生个性教育与创新能力培养

个性教育是素质教育的拓展和延伸，它与素质教育并不矛盾，并不否认“全面发展”。个性教育强调的是学生的素质在各方面都达到或超过基本标准后，再求得某些方面的专门性、特长性发展。其核心是培养学生的创新精神、创新意识和创新能力，最终目的是要培养出创新人才。强化个性教育，就是要尊重教育规律和人才成长规律，不否认和忽视个性差异，在促进学生全面发展的同时，促进每个学生相对他自己而言最好的个性发展。这是创新人才培养必不可少的条件和必由之路。     

在思想政治课中促进学生个性发展

随着我国对新型人才的需求和不断增加，迫切要求深化教育改革，全面实施素质教育。素质教育是个性教育，它承认人的个性差异，尊重和发展人的个性特长。人的个性充分发展关系到人的素质的全面发展，在个性化和多样化的知识经济时代，促进学生个性发展尤其重要。学校教育既要有面向全体学生的统一要求，又要承认学生的个体差异性，思想政治课教学也要摒弃以往的划一性、模式化教育，采取多种教学措施，促进学生个性得到充分发展。     

美术个性体验教学三部曲——情境、角色、创造

随着国家《美术课程标准》的颁布与试行，我国中小学美术教育目标也随之调整，以适应全面发展的素质教育要求。当前小学的美术教育注意密切美术与生活的联系，把重视个性原则作为教育改革中的基本原则，从而凸显学生的审美个性、创新精神及实践能力。对于个性体验教学，日本、法国等国家一直来都很重视，他们把“培养具有丰富个性的人才”确立为教育目标。随着新课程标准的颁布，     

面向21世纪建设高素质的教师队伍

教育大计,教师为本。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定、充满活力的教师队伍是教育改革发展的根本大计和教育工作永恒的主题,也是全面推进素质教育的基本保证。 在即将到来的21世纪,国家综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展、科技进步和知识创新水平。教师在实现跨世纪教育发展目标和培养创新人才方面肩负着光荣而神圣的使命。没有教师队伍建设的可持续发展就没有教育的可持续发展,就不可能全面实施素质教育。素质教育是开放的、创新的教育,它的主要特征是以培养创新型人才为根本