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活动一:“找邻居”简单的26个字母让初学者掌握起来并不是很简单,因为大小写加在一起就是48个了,大部分同学能背诵字母表,唱字母歌,可能性单独认就不知所措了,将字母的巩固阶段融入游戏活动中,集中学生注意力,达到熟能生巧的效果。采取分组活动,全班可分为四大组,将字母卡片按大、小写分发给每位学生一张,然后请每一位同学根据手中的字母卡片找自己对应卡片的大、小写,最先找出的同学为本组加一分,这样,既面向了全体学生,又让每一位同学加深了对26个字母的认识。活动二:“听音接龙”单调的语音课让学生听起来枯燥无味,不妨也将游戏拿到语音… 相似文献
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“分值”游戏———教师将新授单词的图片或文字(图文结合最好)标上分值,较难读的单词分值较高,较容易读的单词分值较低,说对哪个单词加上相应的分值,以小组竞赛的形式累计积分,并评出优胜组。“寻宝”游戏———教师让一生背对全班学生站立,并将一实物或图片藏于教室的某一处地方,全班学生齐说这个单词或结合此单词说句子。此生离实物或图越近,全班学生的声音就越大,反之亦然。待此生找到后,全班同此生进行对话,操练所学单词及句型。“单词接龙”———教师说一单词,让学生用此单词的末字母作为下一个单词的首字母进行接龙,以此类推。“鹦… 相似文献
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石晓霞 《山西教育(综合版)》2000,(17)
在多年的教学、教研实践中 ,我把英语游戏引入课堂教学之中 ,学生倍感兴趣 ,收到了良好的教学效果。1.复习单词时 ,老师先在黑板上写出一个单词 ,让学生根据这个单词末尾的一个字母为开头 ,再说出一个单词 ,看哪组说得多。找一个同学在黑板上划正字记数 ,记下是哪一个同学说出来的。例如 :apple- eight- too- orange- English…hand- dog- get- time- eye…2 .教师在黑板上写出一个合成词 ,例如 :playground,让学生用这个词中的字母组成新词并写出来。 playground- a,an,and,our,go,you,your,young,play,round…此游戏可按组进行 ,在规定时… 相似文献
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简论学唱英语歌曲对英语学习的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
冯永莉 《成都教育学院学报》2003,17(7):51-52
学生学唱英语歌,可以提高他们的英语熟练程度,帮助他们记忆单词,扩充词汇量,学习语音规则,巩固语法知识,并让学生接受和了解西方文化。学唱英语歌是一种激发学生英语学习兴趣,让学生学活英语的有效方法。 相似文献
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陈玉俊 《中小学作文教学(小学版)》2006,(3)
读一读我们的老师我最喜爱教英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语没有兴趣,很怕上英语课,连英语26个字母都背不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母时,王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。王老师不但理解我们,还善于引导我们。那是在一次自习课上,她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都… 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2007,(4)
今天的英语课,老师要带大家做游戏。别激动,先听清楚规则:看图,把括号里的字母组成合适的单词填在空格里。先完成的同学会得到一份小礼物,最后完成的同学嘛,就为大家表演个节目吧。准备好了吗?开始喽! 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2005,(7):1-1
有一天下大雨,体育课没法上,老师带我们在教室里做游戏。他在黑板上画了个圆,说:“谁再来添几笔,让人一看,就知道这个圆代表太阳?”太简单了,同学们纷纷举手。老师随便点了一个人。这名同学兴致勃勃走上讲台,开始在圆圈周围添小线段,像太阳发出的光芒。不料,老师在一旁笑道:“第一笔就画错了!”这名同学一愣,怀疑地看着老师。老师说:“下去吧!”他就下去了。 相似文献
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张小失 《初中生学习(中考新概念)》2006,(9)
有一天下大雨,体育课没法上,老师就带我们在教室里做游戏。他在黑板上画了个圆圈,说:“谁再来添几笔,让人一看,就知道这个圆代表太阳?”太简单了,同学们纷纷举手。老师随便点了一个人。这名同学兴致勃勃地走上讲台,开始在圆圈周围添小线段,像太阳发出的光芒。不料,老师在一旁笑道:“第一笔就画错了!”这名同学一愣,有些怀疑地看着老师。老师说:“下去吧!”他就下去了。老师擦掉了小线段,回头问:“谁再来?”又一名同学大步流星走上讲台,拿起笔,开始在圆圈旁边画树。老师笑道:“有这么干的么?”这名同学也是一愣,既而回头看老师。老师说:“下… 相似文献
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故事片段描述:
片断一:老师.我还想说。
像往常的单词呈现一样,我教授完了Ff的发音和书写,并没有急着呈现下一个字母,而是让学生说一说以Ff开头的单词有哪些,并且开展了小组之间的竞赛,比一比哪个组说出的单词最多。 相似文献
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长期以来,我们的英语教学都是老师讲,学生听,老师教一句,学生学一句,老师教一个单词,学生就死记硬背一个单词。这种呆板的填鸭式教学,使学生大脑成了仓库。老师教得累,学生学得苦,老师的教代替学生的学,学生逐渐失去了学习英语的积极性和主动性,更没有创造性。这样的教学方式不 相似文献
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思想品德课强调学生要进入情景,教学要富有趣味,寓教于乐,寓教于游戏。许多学校都在着手这方面的改革,这里介绍两堂课的教学实例: 《集体生活真快乐》(一年级) 教师板书了课题说:这堂课将告诉我们什么叫“集体”?为什么说“集体生活真快乐”?现在,请大家一起来做游戏。在老师指导下,学生玩起“猜一猜谁是带头人”的游戏。被指定站起来猜的同学,三次猜不中全班动作的带头人是谁,就唱一支歌。接着,又玩起“击鼓传花”的游戏,老师轻轻地连续击鼓,同学们有次序地传花,鼓声停止, 相似文献
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现在小学普遍开设了英语课,并从时上作了相应的调整,保证了英语课课堂教学时间。但是事实上,如果我们是依靠课堂上的时间,学生们是无论何也不可能学会、学好英语的。如何让学生尤其是低年级学生提高语学习的效率,经过一段时间的探索实践,我从相声中的“学、说、逗、唱”中到了灵感。学摇我每天让学生向邻居家的哥、姐姐或通过别的途径学会一个单词或一句日常用语。早上到校后,在值日组长的组织下进行互相交流。由于教师布置他们所学的量不大,学生们的积极性都很高,几乎每个同学都能完成这个作业。不少同学学会的还不止一个单词或一个日常用… 相似文献
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一、听
当老师读第一个简单的英语单词,比如“English”,作为初学者,只需模仿老师的语音语调和发音时的口型读出这个单词。而不急于去记这个单词的拼写。这就如同学母语时.虽然会说“爸爸”、“妈妈”之类的词,可多数孩子并不会写。而学英语同样可以经历先听后说再到读写的过程。过听力这一关,开始的时候就不要急于求成。把一盘英语磁带放人录音机,听到字母或单词,我们就模仿着读。可能听一遍或两遍,有些听不清楚。不要着急.耐心听第三遍或第四遍,直到听准了语音语调后,再模仿着读出那些宇母或单词。也就是说,花一分钟听准并读准一个单词。总比听错读错十个单词可取吧。 相似文献