“悄悄话”信箱

看着自己教的学生逐渐长大了，懂事了，那是作为教师最大的骄傲。然而伴随着孩子们的成长，他们的内心世界也复杂起来。课下一群叽叽喳喳的学生围着老师的情景已不常见，继而变成了三五成群的窃窃私语，或孤独只影的发呆。虽然我的耳边清静了，但我对孩子们的了解日渐减少，一种失落感涌上心头。     

“悄悄话”工程

每个年龄段的学生都有不同的需要,我遵循学生成长规律,在低年级实施了"悄悄话"系列工程,从而使我的育人工作更有艺术性和实效性。一年级:对你说句"悄悄话"童心是诗,童心是歌,童心无邪,童心纯洁。在儿童心里播撒阳光,定会收获光明;在儿童心田播撒     

“悄悄话”信箱

新学期刚开始,我就捡到了一把金钥匙,我把它交给《小学教学研究》,希望“战友们”从此多启开几把“锁”。无论当老师的多么注意去接近学生,不管当老师的怎样费尽心机去和学生打成一片,在教师和学生之间,总免不了有一条或深或浅、或宽或窄的沟壑,这是不可否认的事实。为了缩短师生的距离,为了让孩子们对老师敞开心扉,经过多方面的思考和观察,我终于找到了一条通道,在师生之间架一座能沟通感情     

说几句“悄悄话”

少年朋友们：你们好！很高兴能与大家说几句“悄悄话”。今天你们是祖国的花朵，明天是祖国的栋梁。希望你们从小培养自己具有创新精神和实践能力。人类已进入了一个新的高科技发展的时代，宇宙飞船上天，牛羊胚胎克隆成功，生物技术广泛应用，小小的基因芯片就可以准确预测“未病之病”；国防军事上从“核武器伞”到“信息伞”，自动信息工程的“机器人”“虚拟人”的诞生并参与各个领域的研究和开发，等等。一系列高科技产业的发展，说明未来社会的竞争，就是人的创新精神和实践能力的竞争。那么，创新精神和实践能力从哪里来？我说，主要…     

“神奇”的悄悄话

前些日子,有些家长向我反映.说孩子不愿上幼儿园。我问他们是什么原因,都说不知道。为此事,我一连想了几天,也找不出原因,最后     

向“悄悄话”宣战

女孩子有很多特色，是男孩子们望尘莫及的。特色之一就是爱说悄悄话。几个人聚在一起，头碰头，脸对脸，议论谁谁三天没洗头，谁谁嘴边有一颗饭粒，谁谁脸上被蚊子叮了，隆起了一座迷你型山峰。男孩王小巴，大家都知道，他精力充沛，是个特爱管闲事的家伙。要是一个星期之内不管一件闲事，他心里就憋得慌，就要发泄，比如举哑铃呀，往墙上扔石头呀，到处乱涂乱画呀等等。这一回，他扳起指头算了算，足足有五天没管闲事了，五天是个什么概念？五天不就是一个星期吗？一百二十个小时呢。事不宜迟，王小巴开始找事做了。他一听说班上的女孩子中…     

语文课上的“悄悄话”

课堂上的冷场现象,可能很多教师遇到过。我也不例外,为此我时常反思自己的教学行为,寻找问题的症结所在。记得教学《番茄太阳》一课时,学生就让我尴尬了一回。这是一篇充满着童真童趣的好文章,我本以为学生一定会兴趣盎然,积极发言。可是令我没想到的是,学生竟表现得毫无兴趣,懒于表达自己的见解,课堂一度出现了静默的局面。即使     

“悄悄话”叩开“心理围墙”

医生以“望、闻、问、切”四法探测病情,我也曾沿袭此法把脉自己的学生,一度屡试不爽,但如今其灵验度却受到了挑战。性格的多重性和日益增强的成人意识与孩子身份的尴尬,思维的独立性和生活的依赖性等矛盾碰撞,形成了复杂的少年“心理个体”。仅从衣着看,似乎个个都个性奔放,然则在同学堆中侃侃而谈的他们,于父母、师长面前则沉默寡言;朋友近在咫尺,却羞于推心置腹,笔友远在天涯而书信不断,更有的把网上难察真情的他(她)当做了生死之交……这些非理性的行为表象背后有何秘密?“望、闻、问、切”等方式已很难叩开孩子们向成人世界筑起的“心…     

“悄悄话”叩开“心理围墙”

医生以“望、闻、问、切”四法探测病情，我也曾沿袭此法把脉自己的学生，一度屡试不爽，但如今其灵验度却受到了挑战。     

“悄悄话”为学生讲

近年来,龙口市实验小学以新课改为契机,坚持“以人为本”的教育理念,以校本培训为依托,构建了“师生学习共同体”。共同体的主题就是“三个发展”,即学校发展、教师发展、学生发展。为此,他们开展了形式多样的校本培训活动,致力于打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍。鼓励教师撰写教育随笔就是他们采取的措施之一。两年多来,龙口市实验小学的每位教师每周写1篇教育随笔,对教育教学工作进行反思,使教育思想、观念得到提炼和升华。截至目前,老师们已写出教育随笔3500余篇,约计240万字。他们还利用每周例会的时间,选取本周优秀的随笔当众宣讲,促进了这项工作常抓常新。我们期待着更多的学校、更多的老师加入到撰写教育随笔的行列里来。     

汽车爱说“悄悄话”

目前发生的交通事故中,很大一部分原因是由于司机不遵守交通规则,或者没留意过往车辆。假如他驾驶的车遇到危险时能“滴滴滴”地发出警报,会不会安全多了？这好办,汽车制造商正准备打造“超级智能汽车”——汽车与汽车间能“沟通对话”,     

美丽的行囊装起“悄悄话”

班级设立“信箱”以来，我收藏了一百多封信，厚厚的一沓。 这是近两年来我所教学生的来信。平时这些信或悄然出现在办公桌、讲台上，或蓦然显露在教案本中。有时在课堂或在楼道中，信也会伴着学生灿然的微笑，被直接递到我手中。     

我和老师的“悄悄话”

《语文课程标准》对小学低段写话教学强调：“对写话有兴趣。”“写自己想说的话。”“乐于运用阅读和生活中学到的词语,学习清楚连贯地表达自己的意思。”这里的“有兴趣”“写自己想说的”“乐于”都在传递一个信息：激发学生写话兴趣,让学生易于动笔,乐于表达,这是多么重要。     

“悄悄话信箱”好！

和学生交朋友,做学生的知音,建立民主平等的新型师生关系,创设和谐愉快的班级心理气氛,是班集体建设的首要因素,而在班上开办书面形式的"悄悄话信箱"就是获得这一因素的一项直接有效的途径。     

让“小红花本”倾诉“悄悄话”

班上五十多名学生,老师要想每天都能走近学生,了解学生是不太容易的,为了保持师生心与心的沟通,从一年级起,我就让每个同学准备一本日记本(小红花本),如果有什么悄悄话,就可以写给老师看。那是一个星期三的下午,两节课     

我班的“悄悄话”角

孩子进入大班后,似乎有了许多自己的小秘密。常能发现他们躲在厕所、午睡房的一角甚至门背后叽哩咕嘟地咬耳朵,也时常有些孩子勾着我的头在我耳边说一句“悄悄话”。虽然那只是一些诸如“昨天,我爸爸买回来两条很漂亮的小金鱼”、“付老师,我画了一幅画送给你”等在大人眼里看来很平常的事,但在孩子的心目中可是一桩神圣秘密的大事呢!     

我和学生的“悄悄话”

开学后的第一节数学课,我注意到坐在第一排门边的一个小女孩。她个子瘦小,头一直低着。我请她起来作自我介绍,可她像没听见似的仍低着头。我走到她面前轻轻摸了摸她的头：“喂,你好,我是你今年的数学老师王玉梅,你叫什么名字？”她慢慢地抬起头。我看到了一张本该天真烂漫的小脸却一脸愁苦,看我的眼神也是怯生生的。我心里一沉,不由自主地问：“你怎么了,     

突出“话”字教学“悄悄话”

五册《院子里的悄悄话》独具特点: 一、以对话展示思路。本课意在介绍年轮、树冠等有关知识,怎样把这些知识沟通、连锁起来呢?作者别出心裁地以“话”为线索,设计了槐树的对话,通过一“老”一“小”,一问一答,环环紧扣,把科学知识内容一层层地展示出来。从整篇来看,是以童话形式包孕着科学知识这个内容,从课文各个层次来看,靠“虚”为