适度拓展 让语文课堂更有效

拓展,能帮助学生学习语文。围绕文本适度拓展的资料,在交叉、渗透、整合中往往能使学生开阔视野,提高学习效率。因为语文教学不能局限于语文课本这"一本教材",而语文学习也不能仅仅是"语文学科"的学习。正是基于这样的理念引领,可以说,现在的每一堂语文课都存在着拓展。但在实际执教和交流中,我却有了许多疑惑,比如:非拓展不可吗?拓展     

“一对一”数字化小学语文阅读教学模式的构建与应用研究

现在,"一对一"数字化学习现已成为课堂教学的主流教学结构,改变了以往教师讲授为主体的教学模式,拓展了学生自主学习的空间,让学习随时随地随需得以实现。因此,教师在小学语文阅读教学中应构建"一对一"数字化教学模式,使学生主动学习,从而实现高效教学。     

“供给侧”视野下“研究性学习”的教学改革

习近平在中央财经领导小组第十一次会议提出"供给侧"的结构性改革。随后,在教育领域也由上至下形成环环相扣的改革链条。"供给侧"这一理论,为研究性学习的资源拓展开辟了新的研究视角。从"供给侧"视角来看,"研究性学习"的改革,应明确课程资源端的价值转变,即:从关注"活动本身"向关注"活动中学生思维的延伸"转变;从关注"活动步骤"向关注"对学生个性爱好的诊断与发现"转变。由此,从"单一的学习资源获取方式"向"提供更多选择性"转变,致力于更好地服务于"需求端"学生的实际发展,可从格局拓展、空间拓展、服务拓展三方面进行研究性学习的教学改革。     

基于合作学习的数学拓展课教学案例研究

二期课改关注学生的学习经历,关注学生学习经验的获得以及学习方式的转变。在这样的课程理念影响下我们选择了以"创建学习共同体,开展合作学习"为视角的教研活动,开展基于合作学习的数学拓展课教学案例研究。本文将通过     

如何建立“英语角”,拓展小学生的课堂学习

自主选择性学习是提高兴趣的最好途径,而"英语角"在拓展学生的课堂学习,促进学生的自主学习与同伴合作能力,促进学生的个性化发展中发挥着重要作用。     

语文新课程中自主合作探究学习方式的尝试

在新课标下,逐步加大学生课堂中自主性学习、合作性学习、探究性学习的力度,不断拓展学生获取知识、增长知识的渠道,只有这样,才能为学生的"终身学习""可持续发展"铺平道路,才能使学生在合作、探究的学习过程中,不断提高和发展创新能力和语文社会能力。     

生物教学中的知识拓展浅析

所谓知识拓展就是在引导学生学习完教材内容的基础上,教师扩展一些与教材内容相关的知识,以此激发学生学习兴趣,开拓学生视野,增长学生见识,培养学生理论联系实际的能力和解决问题的能力。这就要求教师及时对生物知识进行合理拓展与延伸,甚至是各学科知识之间的合理迁移和渗透,以"举一反三"的方式使课堂充满生命活力,最终取得"事半功倍"的奇效。     

反思是渗透研究性学习理念的好方式

解题的反思,包含着"研究性学习"的基本内涵。通过解题反思,使学生学会补漏、学会拓展、学会揭示实质、学会创新。从而使学生从"题海"中解放出来,改变被动学习方式。这样,教学中的"研究性学习"理念的渗透也就落到了实处。     

弹性教学:探索个性化教学之路

"弹性教学"尊重学生个性差异,着眼于学生未来发展,从提高学生的学习兴趣出发,拓展自主学习的时空,创造发挥潜能的学习环境,力求学生的个性优化发展.     

在高中信息技术课堂教学中应用资源型学习模式易出现的几个问题及对策

"资源型学习"是学习者通过对各种各样的学习资源进行开发和利用,来完成课程目标和信息文化目标的学习方法,是一种自我更新知识和拓展知识的学习。与传统的讲练式教学方式相比,资源型学习灵活性更大,给学生的自主度更高,非常有利于培养学生的信息文化技能,即识     

论高中学生"学会学习"能力的培养

"学会学习"是学生终生发展的重要因素,是素质拓展的基础.论述了"学会学舷习方法,在培养学生"学会学习"的能力上需要进行教学改革,科学地处理好教与学的关系,做到教师导学,学生会学.     

初中数学探究学习的实施方法

探究性学习是学生必不可少的学习形式,从"创设问题情景唤起探究;用探索研究开展探究;合作交流促使探究;反思小结升华探究;课外延伸拓展探究"五个方面阐述了在初中数学教学中培养学生探究学习的方法,学生在探究性学习中去动手、动口、动脑,在"自主"中求知,在"合作"中获取,在"探究"中发展,富有个性地学习.     

把握好语文课堂拓展的“度”

"语文新课标"指出:"教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,沟通与其它学科之间的联系,沟通与生活的联系,扩大学生语文学习的视野,提高学生学习运用语文的积极性,从而丰富语文课程的内涵。"正由于此,语文教学开始"开放",向课外拓展也逐渐成为了课堂教学的"时尚"。然而,笔者发现有些老师对拓展教学的理解出现了偏差。这些老师误以为只有进行了拓展才能够体现新课     

探究初中数学合作学习有效实施的实践与反思

合作学习运用到数学教学中,是提高数学教学质量,丰富教学内容,增强学生学习兴趣,同时推进素质教育的有效手段。我国的初中数学,对于学生的求学生涯起着承上启下的作用,拓展了小学学习的数学知识,为学习高中数学奠定了基础。所以,初中数学更需要灵活地掌握,而不是"死记硬背"。因此,开展数学合作学习,让学生自主探究数学的有关知识,这样才能使学生真正理解数学知识,并且记忆深刻。     

苏教版高中化学新教材中扩展视野栏目的教学体会

正"拓展教学"是苏教版高中化学新教材中新编入的教学栏目,主要目的是想通过该栏目中的素材提高学生对化学学习的兴趣,促进学生学习形式的多样化发展,改变化学课堂以往枯燥乏味的氛围,丰富教学内容,提高学生的学习热情和学习积极性。教师要充分利用"拓展视野"中的相关素材提高高中化学教学的效率和质量。一、通过巧妙设置问题情境,引入"拓展视野"中的内容"拓展视野"栏目中包含了很多体现社会进步,反映化学发展状况及发展难题的内容,对化学发展的新趋势及化     

浅谈新理念下培养学生三种学习能力

培养学生自主学习能力、探究学习能力、合作学习能力是实现学生个性发展的要求。因此,教师在教学过程中要认识到学生的主体地位,积极引导学生自主学习、探究学习、合作学习,培养学生的学习能力,从而拓展学生学习知识的渠道,拓展学生发展的空间。     

小学数学作业如何多样化

<正>一数学作业对于学生学习数学有着十分重要的意义。作业内容、作业形式、作业量等的不同,会直接影响学生学习数学的效果。作业是学生学习过程中一个不可缺少的重要环节,学生完成作业的过程是一个促进学习内容"理解—内化"的过程,也是一个"巩固—掌握"的过程,还是"拓展—应用"的过程。但平日那种周而复始、形式单一的作业已使学生成为一个     

基于翻转课堂在《细胞生物学实验》教学中的改革与反思

翻转课堂教学模式具有提高学生自主学习能力,易化学生知识与能力提升的等优点。本文以《细胞生物学实验》"植物细胞DNA制备与显示技术"课例为研究对象,采用网络课程资源自主学习、热点问题专题讨论、实验方案设计等方式,植入了PBL法的"问题设置"、"问题解决"、"能力拓展"翻转课堂模式,形成学习资源搜集、课前自主学习与合作实验探究、课堂讨论与答疑、课后能力拓展、反馈与评价的"五段学习法"。在锻炼实操技能的同时,培养学生关注食品安全及环境问题的意识。     

基于Blog的学习叙事促进学生主体意识觉醒

新时代的学习呼唤学生主体意识的觉醒,基于Blog的学习叙事正顺应了时代潮流.Blog是一种富有人性化的网络交流工具,学习叙事是教育叙事的新发展,是以"叙事"的方式"叙述"自己的学习经验、学习方法、学习理念等.基于Blog的学习叙事将Blog与学习叙事相结合,给学生拓展了一个崭新的学习空间,能够极大地激发学生的主体意识.     

丰富教学资源,构建开放、活力的数学课堂——教学“认识百分数”一课的实践和思考

通过"认识百分数"的教学,丰富、拓展教学资源,让学习素材更贴近实际生活,更加激励学生的自主学习,从而让学生深刻理解、感悟百分数的意义,使数学课堂既开放又充满活力。