“我们”比“你们”更有力量——班主任语言艺术一例

今年学校安排我教两个班的数学,不再担任班主任。所以我由一个班的班主任变成了两个班的数学教师。半学期下来,明显感到与学生的接触少了,交流也少了。而且随着角色的转变,我与学生的亲合力也在减弱。学生上我的课时的热情也不如以前我担任班主任时。其实我上课还和以前一样的认真、幽默。而我原来担任班主任的五(1)班学生,老是说我偏心刚接手的     

我是如何成功当上“后娘”的

开学前,学校安排我教初一两个班的语文,并做其中一个班的班主任。但是开学后不久,主任找到我,说初二（1）班的语文教师兼班主任调走了,一时找不到合适人选,学校决定让我去接手这个班的语文教学并担任班主任。     

温柔教育六招

从教的第九个年头，我有幸荣升96班班主任。受命之初我惶恐至极：我能带好这个班吗？但校长坚定的一句“你能行的”把我推上了96班班主任的位置。     

如何做好体育特长生的班主任

在近年的高考中,体育特长生的比例在不断地增加,对于特长的管理就成了最让人头疼的事,特别是体育班的班主任更是没人愿意当,认为体育班的学生不好管理。但是通过几年体育班班主任的工作,我的感触很多。下面就如何做好体育班的班主任,简单地谈一下我的看法。     

我叫“乐兵”

这是一个老师们公认的“双差”（学习差、纪律差）班,两年换了三任班主任。那年暑假一过,我成了这个班的第四任班主任,怎样才能带好这个班呢？经过冥思苦想,我有了主意。     

班主任，上课请转换角色

一次期末考试后。我所教的（5）班和（6）班语文成绩相差甚远。让我百思不得其解的是,我是（6）班班主任,按常理他们应该考得好些,想不到竟比（5）班差了许多。我向一位老教师请教,他语重心长地告诉我,班主任要懂得角色转换,语文课上你应该是语文教师,而不要以班主任的身份对待学生。     

让＂后进班＂创造奇迹

一个被我校兼并的某学校高二（6）班,班内人数20名,学习和纪律双差,班风更是一塌糊涂,是全校公认的后进班。由于这项工作具有挑战性,上学期我主动要求担任这个班的班主任。作为一个后进班的班主任,工作中我采取了以下措施,让后进班创造了奇迹。     

我和学生踢足球

那是三年前的事。 我半路接了初二的一个乱班。这个班原来的班主任是个人缘极差、自私自利的中年人。由于班风不正,班级纪律越来越差,家长和科任老师的意见也越来越多。这个中年人一气之下不干了,到“好班”当班主任去了。接下来的情形可想而知,无论领导找到谁,谁都不愿接过这个班的班主任工作。 老校长在与我谈话时也没有明确提出这个要求。他只是给我诉说其他老师的特殊情况和学校的诸多困难。他的意思我能听得出来,如果我也存在这样或是那样的难题,那么,就只好由他来兼任这个班主任了。     

片纸铭心：我在轮流“会诊”制中成长

新学年到了,我自信满满地担任了高一（6）班的班主任。其实我的经验并不丰富,但我却很有信心能把这个班带好。因为我有坚实的后盾——学校建立了班主任轮流“会诊”制度,有先进的理念,规范的制度,还有一批既有丰富经验又有科学理念的校内班主任工作专家。     

较“差”秘笈

从第一次做班主任到现在我接的都是差班,同事都戏称我这个班主任为差班专业户,对此我只能一笑了之:我不入地狱谁入地狱?何况差班也是班,差班的学生也是我们的学生,总得有人来管。     

怎样做好西藏班工作

<正>在合肥西郊风景秀丽的大蜀山脚下,有个西藏班。为了更好地管好班级工作,学校给每个班级安排了两个班主任,即正、副班主任。我有幸成为藏初二(2)班的副班主任,和正班主任吴老师一起管理班级。我真正体会到     

做学生成长道路上的贴心人

自从大学毕业以来,我一直担任班主任工作,转眼间,已有8个春秋了。多年的班主任工作经验告诉我:班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。这些年来,在班主任工作中,我干得得心应手,与学生之间建立了深厚的友谊,可今年我接了一个新班,一群舞蹈生,他们简直天真、活泼到了极点,不用说好好学习了,连课堂纪律都保持不了,实在让我头疼。面对这个班的学生,我也曾想过放弃,多次找各种理由想不带这个班,但都没有成功,心情特别郁闷,真有哭的冲动。     

『后爸』变形记

"后爸"这个称呼其实是我给"二手"班主任起的一个绰号."二手"班主任顾名思义就是接管别人带过的班的班主任,如同"后爸""后妈",我是男班主任,所以自嘲为"后爸".在班主任工作中,大家都有这样一种体验,"二手班"难带,因此谁也不愿意主动去接,"二手班"也就成了一块烫手的山芋.但是我这个"后爸"却接手成功了,下面我就介绍一下我这个"后爸"是如何成功"变形"的.     

当局者迷，旁观者清——班主任，你知道吗？

工作以来我一直做班主任,而且任教两个班的数学,整天忙忙碌碌,没有闲暇。又是新学年,学校领导考虑到工作量的问题,没有再安排我做班主任,只任教七（1）和七（4）两个班的数学。于是,“悠闲”的同时,我从“非班主任”的角度看到了班主任工作中值得反思的一些现象。     

真诚的付出丰厚的回报

我1990年9月开始做班主任工作,曾担任90届、96届、97届牧医班班主任工作,现任00届牧医2班班主任.几年来,我积极带领本班同学完成了学校安排的各项工作,并取得显著成绩.     

我叫"乐兵"

这是一个老师们公认的"双差"(学习差、纪律差)班,两年换了三任班主任.那年暑假一过,我成了这个班的第四任班主任,怎样才能带好这个班呢?经过冥思苦想,我有了主意.     

信任是一朵玫瑰

应聘时,校长问我,能否胜任班主任一职。初生牛犊不怕虎,我拍拍胸膛,答道:“即使是令人头痛的班级,我也保证把它带好!”校长笑着点点头。过了几天,校长通知我去上班,让我做初二(1)班的班主任。上班第一天,我带了一大袋糖分给新同事们。看我憨厚的样子,同事们拍拍我的肩说:“小伙子,不要高兴得太早,这个班的班主任可不是这么好当的呀!”话中有话,在我急急地追问下,同事们才道出了情由。原来,这是一个问题班。与一般问题班不同的是,年级前10名几乎都是这个班的,而年级倒数10名也是这个班的。也就是说这个班只有两种情况,成绩好的与成绩差。成绩…     

爱心应献给每一位学生

<正>教师对学生的爱应该是公平的、平等的,教师应当把爱献给每一位学生。2015年,我担任班主任期间,发现我班的张某特别调皮,不爱学习。为了改正他的缺点,我根据他的性格特点,委任他为卫生委员。通过我对他不断地关心和激励,他终于逐渐地改正了自己的缺点,而且成了有责任心、有自信心,追求进步的学生。一、案例2015年9月,我开始担任七年级八班的班主任。开学之初,我拿到了我班的学生名单,作为一个班主任首先关心的就是班内学     

行走在“出手”与“放手”之间——谈一谈我的班级管理经验

<正>新学期将至,校领导找我谈话,希望我能担任八年级五班这个教师们公认的"乱班"班主任。在校领导的鼓励下,我接下了这个班,开始了我的八年级五班治班之旅。在管理班级方面,我采取了"出手"与"放手"相结合的方式,并取得了一些成效,在本文中,我将介绍一下我的管理经验,希望能和广大班主任教师互相切磋,互相借鉴。一、溯本求源——问题展现与分析之所以接下这个让很多教师都头疼的班级,是因为基于多年     

教育的主导作用和后进生的转化

我从一九六八年参加中学教学工作起,就担任班主任。一九七六年开始,我又连续做乱班、差班的班主任。这十年来,是我当班主任的学徒期。下面我想就教育的主导作用和后进生的转化问题谈谈自己的体会。