共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
科学探究的有效性是提高小学科学教学质量的关键所在。但科学探究教学的有效性如何衡量呢?当然是要依据探究教学目标的是否达成来加以判别。说起目标,我们自然会想到“三维”目标,即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。而且几乎所有科学老师在设立教学目标时,都知道要从这三个方面来表述。但需要引起注意的是:设立目标和目标的达成并不是必然的。它取决于科学教师是否真正具有目标意识,并能立足于探究内容生成和落实探究目标,这是影响科学探究有效性的重要因素。 相似文献
2.
《科学课程标准》(以下简称《课标》)明确指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”许多学校已把能否有效地引导学生开展科学探究活动,作为衡量教师是否认真学习、掌握新课程教育理念的标尺,作为评价一堂科学课教学是否成功的重要指标和依据。学生既然是科学学习的主体,也必然是探究活动的主体。那么,作为科学探究活动的引领者、组织者和亲密伙伴的教师,该如何在确立学生主体地位的同时,有效地引领学生走进科学探究活动呢?结合教学实践,笔者认为:教师只有切实抓好四个关键“点”,才能引领学生真正走进科学探究。 相似文献
3.
在科学课程中,科学探究既是教与学的方式,也是课程的重要内容,而且还是教学的精神.作为教学的精神,科学探究反映的是科学教师积极探究教学问题,追求最佳教学效果的一种精神状态和行为取向;教师的探究精神不但表现为课内的行为,而且更多的是表现为课外的行为;作为教学的精神,科学探究并不受学习内容的限制,也不受学习方式的限制.在讲授教学中,同样需要教师的探究精神.那么,讲授教学是如何体现教师的探究精神呢?[第一段] 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
教育体制改革的不断加深让更多教育工作者开始重视科学教学,特别是小学科学教学,而探究活动作为小学科学教学的重要内容,教师必须进行有效的设计。基于此,从当前小学科学教学的概况出发,对小学科学的探究活动设计策略进行分析与探究,并得出小学科学的探究活动设计启示,希望为相关人员提供一些帮助和建议,更好地设计科学探究的活动。 相似文献
5.
科学探究是物理教育的重要内容和学习目标 ,又是重要的教学方法之一 ,它应贯穿于物理教学的各个环节。注重物理知识传授和技能训练的同时 ,应重视培养学生科学探究能力和创新意识 ,使学生素质得到全面发展。一、科学探究教学的含义科学探究教学是指教师指导学生运用科学方法探究式学习的教学活动。具体来说就是 :在教师的指导和帮助下 ,让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程 ,学习科学知识与技能 ,体验科学探究的乐趣 ,学习科学家探究的方法 ,领悟科学思想和精神的一种教学方式。在科学探究教学中 ,学生虽然也要经历科学探究的基… 相似文献
6.
九年制义务教育阶段《化学》科的新课标颁布.一个重要目标是“帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力.使学生进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能”。学生是否有科学探究能力已成为化学教学的一个重点.在实际教学中对学生科学探究能力的培养.已引起初中化学教师的高度重视.如何培养和发展学生科学探究能力.已是教师在化学教学中的一个重要课题。 相似文献
7.
新课标明确提出初中生物教学要倡导科学探究,把科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法.笔者认为,要使科学探究活动在教学实践中真正得到落实,教师就必须把握好以下四个“度”: 相似文献
8.
9.
对探究教学几个问题的反思 总被引:3,自引:1,他引:2
当前科学课程中探究教学存在形式化、教师对探究教学中几个"度"的把握不理想和忽视"科学探究"之外教学环节等问题.改革考试评价,加强教师对"科学探究"的体验,改变传统教学观点,注重案例开发,是解决存在问题的有效措施. 相似文献
10.
11.
"科学探究"是当今众多教师讨论和研究的课题之一.许多教师把科学探究这一重要的学习方式应用于课堂教学中,有些学校把"课堂教学中有没有开展科学探究"作为评价和衡量一个教师教学水平的重要标志. 相似文献
12.
智能手机在社会上有相当高的普及率,将内置其中的传感器用于科学探究教学具有重要的实践价值。本文从新的探究目标、探究内容、探究形态和探究活动的设计等方面,探讨了其教学应用问题。有助于教师对智能手机传感器在科学教学中的应用有更深入的理解。 相似文献
13.
14.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
在初中物理教学中,培养学生的科学探究能力是一项重要的教学任务,想要出色地完成这项教学任务,教师必须制定针对性的教学策略,选择科学合理的教学方法,促进学生科学探究能力的提升。对初中物理教学中科学探究能力培养策略进行分析,探讨如何提高学生的科学探究能力。 相似文献
15.
16.
在小学阶段的教育中,科学是一门重要课程,可以帮助学生提高探究能力,培养科学精神,为学生未来发展奠定良好基础。因此,教师进行小学科学教学时,还需注重改进教学方法,通过优化科学探究的方式,帮助学生更好地理解科学原理,解决实际问题,提高对科学课程的重视程度。对此,教师可从研究小学科学教学的现状入手,进一步探讨科学探究在小学科学课堂上的具体应用策略。 相似文献
17.
科学探究作为发现科学事实,揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中具有重要的意义.教学不仅要使学生获取一定的知识,还要使学生习得获取知识的方法,提高解决问题的能力.在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法.教师在组织探究活动时,应该注意哪些问题?下面结合笔者一个教学案例谈几点体会. 相似文献
18.
19.
20.
我国新课程的三维目标关注学生的知识与技能、学习过程和方法以及学生的情感、态度和价值观的发展,科学课程的目标也基于此;美国基于探究的科学课程目标被概括为三要素、两主线的整合论;虽然中美科学课程目标存在相似点,但是教师的探究教学实践是否一致?本文采用定性的文本分析法,比较研究中美四位教师的探究教学案例,进一步探讨他们的教学模式并反思其差异。 相似文献