教坛新秀

主要业绩 聊城市教学能手、聊城市优秀教师、聊城市优质课比赛一等奖、聊城市电教优质课,比赛一等奖、聊城市“我身边的好教师”、聊城市教育教学先进个人。     

关于青年教师参加基本功比赛的几点建议

我有幸参与了呼和浩特市第五届(2010年)和第六届(2012年)教学基本功比赛的化学评委工作。在这两次比赛中,从其他评委和选手身上获益很多,同时,选手的一些教学基本功表现也让我感受颇多。全市教学基本功比赛是每两年举办一次,是市级学科类比赛中的初级赛事,在评比中,分为个人业绩和课堂教学两个大的部分。而课堂教学的评分是比赛取胜的关键,因此,讲好比赛课非常重要。成就一堂好课的     

关注教师的非教学业绩

一些校长将教师的业绩一分为二——教学业绩与非教学业绩:前者是教师的教学成绩和在教学类比赛中获得的奖项,校长颇为看重;教师在写作、书法、演讲等其他方面所取得的成绩则属后者,不少校长对此不以为然。在他们看来,非教学业绩与教学无关,是个体行为,不值一提。这种观念有失偏颇,也过于狭隘。其实,重视教师的非教学业绩,也是提升教师、促进教育发展不可或缺     

在声音的长河里寻根——我的古诗文吟诵教学之路

正寻着徐老师做培训时记录下的笔记,我开始上网查找那些早一步在教学一线践行吟诵教学的名师足迹。朱畅思老师、薛瑞萍老师的吟诵教学带给我很多的启发。2013年6月,我带着社团班的孩子来到泰州,参加了泰州市经典诵读比赛,捧回了吟诵比赛的一等奖。团里有孩子跟我说:真遗憾,到了六年级才开始学吟诵,要不然用这种方法学古诗该多有意思!     

“以赛导教,以赛促研”——参加全国信息化教学比赛经验谈

本文通过参加信息化教学比赛的准备过程和参赛经历,谈谈信息技术在目前高职高专教学中的应用,以及如何用恰到好处的信息技术设计和革新我们的教学,提升教学水平。2015年,我有幸代表湖北省参加了"凤凰创壹杯"全国信息化教学比赛并获得三等奖。这次比赛提供了难得的与全国各地的优秀选手切磋和交流的机会。其中最大的收获不是获得奖项,而是整个比赛的准备过程和参赛的经历对我素养的提升,以及促使我反思如何顺应"互联网+"的趋势,让信息技术合理运用到我们平时的教学中,提升教学水平。下面我就本次比赛从教学设计依据、信息化教学手段、教学过程设计以及教学效果反思四个方面做一个经验分享。     

《任意角的三角函数》教学反思

<正>市教育局举办的青年教师讲课比赛结束了,作为参赛选手,我觉得自己的课上得很失败。我不是一个逃避失败的人,但是心里真的很难受。关于比赛的种种总是在自己的脑海中萦绕着挥之不去,每次看到自己比赛的课件、教案、学案时,心里总是咯噔一下。也许,我真的该好好反思一下了,这种反思是方方面面的。从一定程度上讲,教学反思就是在课堂教学后的"自我揭短",这对一般人来讲是痛苦的行为,对我也不例     

在园本教研中的蜕变——《在语言活动中如何创设情境有效地促进师幼互动》研究中的感悟

成为一名研究型教师是我教学生涯的一个梦想。作为一名普通的幼儿教师,我应该如何走近乃至走近研究,在实践中我思索着、寻求着。2011年11月温江区举行《幼儿园有效教育活动设计》的园本教研展评比赛,很庆幸,我成为了其中一员。为了这次教研比赛活动,我们语言教研组的老师们都倾心尽力,先后进行了十二次语言观摩活动和十三次语言教研活动,在这个过程中我有过思考、有过感悟,更有过收获。下面笔者就来谈谈自己的的几点感悟。     

言论

轨迹是一个点在空间移动所通过的全部路径。在人世间,我只是一个小小的点,是一个移动着的留下了轨迹的点,二十五年来我的教学实践、教学研究、办学业绩……也都只是一个个小小的移动着留下轨迹的点。重要的是我必须不倦地移动,不停地向前,不懈地用生命去擦亮移动的轨迹。小古文诵读能够成为我校的校本课程,得益于绍兴是一座没有围墙的博物馆:     

一直都在

<正>我与莉相识是在小学的一次器乐比赛上。她和我一样,都是拉小提琴的。那一天,我很紧张。我从未真正参加过学校的比赛,原先我对这样的比赛是不以为然的,可真正看到这样大的比赛场面,心里却又不自觉地感到害怕。正坐在那里不安着,突然后面有人拍了我一下,我转过身去,看见一位扎着马尾辫、身穿牛仔裙的女孩。她便是莉。     

“7的乘法口诀”教学片断与反思

<正>在不算太长的教学生涯中,有许多事情都深深地刻在我的脑海里。尤其是"温开水"事件,更让我难以忘怀,它常常引起我对教学的新的思索。在参加市教坛新秀比赛前,学校组织了一次选拔赛,提前一天告知教学内容,幸运的我抽到了三年前获得市优质课比赛一等奖的"7的乘法口诀"一课。我认真、细致地熟悉着当初的教案,准备着教具,第二天便自信、沉着地走进教室,开始了我的教学。     

我竞赛 我快乐 我成长

比赛是辛苦的,是残酷的,但比赛更是能使人增长才干的敲门砖、催人奋进的垫脚石、促人成长的催化剂。2007至2008两年间我先后参加了六次比赛,这些比赛经历丰富了我的生活,增加了我的阅历,让我从一名普通教师成长为市中青年骨干教师。在这一次次的比赛中,辛苦的汗水陪伴我,快乐的体验伴随我,成功的喜悦激励着我。     

《传热比赛》不妨赛起来

我在教学《传热比赛》一课时,从课题《传热比赛》入手,设计了两次“传热比赛”,在活跃课堂气氛、调动学生参与学习的积极性的同时,巧妙地完成了本课的教学目标。     

《传热比赛》不妨赛起来

我在教学《传热比赛》一课时,从课题《传热比赛》入手,设计了两次“传热比赛”,在活跃课堂气氛、调动学生参与学习的积极性的同时,巧妙地完成了本课的教学目标。     

永福实验中学全面实施异步教学，有力推动教师队伍建设

广西壮族自治区永福实验中学是广西十佳学校和全国先进学校。该校在全面实施异步教学后,一大批年轻教师在教学中脱颖而出,在各个学科教学领域中,绽放出他们的光彩。2007年,学校化学教师张博代表桂林市参加广西教学比赛,荣获全区一等奖。语文教师吕萍、物理教师伍慧慧代表县参加桂林市教学比赛,均荣获一等奖。几年来教师们的教学业绩突出,科研成果显著,中考升学率为100％,每人均有论文获得市级以上的奖励。学校教师顺利实现了从“教书匠”向“研究者”的转变,专业上得到长足的进步,     

浅谈网球运动比赛节奏

网球运动无论是进攻还是防守,均存在着比赛的节奏。网球运动的比赛节奏是一种包含着强弱、快慢、急缓、长短的运动现象,然而有的运动员身处网球比赛中,却未能体验到比赛的节奏,因而动作总是脱节。本文分析了网球比赛中影响比赛节奏的各种因素,提出了相应的控制比赛节奏的方法,旨在为网球教学与训练工作提供有益的参考。     

陈若琳:忘了自己是冠军

夺金感言:比赛前和比赛过程中,我从来不想结果。走下领奖台,我也不再想已经发生过的事情。以后的路还长着呐。     

教师教学能力比赛对教学评价制度改革的启示与思考——以大理农林职业技术学院为例

<正>本文主要探讨了教师教学能力比赛对教学评价制度改革的启示和思考。首先介绍了教师教学能力比赛的现状和意义,然后分析了教学评价制度的现状和问题,并从过程性评价、实践运用能力考核、独立创新思维培养、多元化评价标准四个方面,阐述了教师教学能力比赛对教学评价制度改革的启示。通过对我校教师教学能力比赛取得成果的评价与分析,提出了进一步提升教学水平的策略。     

信息化教学比赛对职业院校教与学的促进作用——以获奖作品《水平角的测量》为例

我国各级教育行政主管部门为推动职业教育改革与创新,提升广大教师信息化教学手段应用能力,已连续多年举办职业院校信息化教学比赛。以2016年全国职业院校信息化教学大赛三等奖作品《水平角的测量》为例,从信息化教学比赛对教师教学理念的改变、教学设计水平的提升、信息化教学手段应用能力提高以及比赛对学生学习状态和效果的改变几方面进行分析。通过对比分析,发现信息化教学比赛在推动全国职业教育改革与创新、促进教师信息化教学手段应用、提升职业技能人才培养质量方面发挥着不可替代的作用。     

教育谱写奉献与感动

光阴荏苒。悄然回首,在教师这个平凡的工作岗位上,我已经干了十一年。这段历程,承载着我青春豆蔻的年华,记载着我平凡的业绩,更谱写着我生命中的奉献与感动。     

中职电子信息专业教学方法浅谈

正作为一名中职学校的教师,我在近7年的教育教学实践中,自学了教育理论和先进的教育教学经验,从一名非师范类毕业生到有了教师资格和取得了技师等级的双师型教师。2013年12月我参加了河北省组织的中职教师技能比赛并取得了一等奖的好成绩。这次比赛不仅对自己的技能水平有了了解和增强了从教的信心;也对中职教学特点和在中职开展技能比赛的意义有了更深刻的认识。教学实践和参加技能比赛活动也使我对教学内涵有了更深刻的理解和认识,也更