武汉体育学院篮球“通级赛”的现状分析及对策研究

篮球"通级赛"是对学生学习成绩的阶段性检验,其拓宽了学生之间沟通的聚道,可以提高学生的应变能力,以及运用知识的能力等,使学生之间能够更好的交流与学习。为探明武汉体育学院篮球"通级赛"的开展模式,本文运用文献资料法、访谈法,问卷调查法、数理统计法等方法,以武汉体育学院在校学生为研究对象,对武汉体育学院篮球"通级赛"的开展现状及存在的问题进行分析研究,研究认为:武汉体育学院篮球运动场地;学校、院系领导的支持;合理的竞赛制度;裁判队伍建设、篮球教学观念及学生教练员的综合水平是影响篮球"通级赛"开展的主要因素,提出适合武汉体育学院篮球"通级赛"发展的对策,为学校篮球运动进一步提高和可持续发展提供理论依据和新的思路。     

小篮球 大世界——“以赛促学”教学模式在小学篮球教学中的运用探析

在人们越来越注重个人身体素质的今天,在小学篮球教学中,就需要引用"以赛促学"教学模式,让学生通过比赛的方法,在竞赛中不断学习,提升自身的篮球水平,同时也提升学生的身体素质。本文主要先说明"以赛促学"教学模式的内容,然后说明"以赛促学"教学模式在小学篮球教学的具体应用,说出"以赛促学"教学模式在小学篮球教学中需要注意的内容,最后说明"以赛促学"教学模式在小学篮球教学中应用后需要加强的内容。     

以“黑八”之名

慈善赛募款助人,本来只有温馨一幕,不会带来怀旧氛围,但在11月5日的湾区圣何塞州立大学的主场球馆,一场以名为"WeBelieve"的慈善表演赛,却撩动起所有勇士球迷的记忆深处。     

以赛促学 以赛促练——常州市武进区中小学推广“三人篮球”的路径探究

<正>一、以赛促学,提高学生"三人篮球"的兴趣(一)组织小型多样的篮球游戏和比赛为推广"三人篮球",武进区坚持在普及篮球运动的基础上,抓好各层次各类别的"三人篮球"比赛,以赛促学,提高学生学练兴趣。如,各中小学校定期举办篮球嘉年华、篮球单项技术吉尼斯挑战赛,包括运球跑加投篮接力、不同距离和角度的定点投篮、三步投篮、篮球     

ALL STAR

星闻美国时间7月13日莫宁夏季慈善赛在热队主场球馆美航球馆举行,参加这场慈善赛的球员有:勒布朗·詹姆斯、克里斯·保罗、卡洛斯·布泽尔、卡龙·巴特勒、凯文·杜兰特、詹姆斯·波西、乔·约翰逊、肯扬·马丁、杰夫·格林、萨姆·卡塞尔、达蒙·琼斯、拉里·休斯、艾尔·哈林顿、迈克·詹姆斯、内特·罗宾逊、德里克·安德森、阿多纳尔·福耶尔以及本次慈善活动的合办人德怀恩·韦德。这场比赛也是莫宁夏季慈善活动的最后一个环节。夏季慈善活动已于7月11日开始,接下来的几天里展开了青少年篮球训练营,高尔夫名人邀请赛、脱口秀、慈善舞会等活动。     

落实“教会、勤练、常赛”提高体育教学质量——以小学中高年级篮球教学为例

“教会、勤练、常赛”是新时代对学校体育工作提出的新要求,也是当前学校体育教学改革的重点工作。积极贯彻落实“教会、勤练、常赛”总要求,需要从“教、练、赛”三个方面重点发力。本文以小学中高年级篮球教学为例,阐述了在小学篮球教学过程中融入“教会、勤练、常赛”理念的实施策略,为构建科学有效的教学新模式,提高学校体育教学质量提供参考。     

停摆不止,慈善继续

就像中国人心知肚明的朋友之间轮番请客的风俗一样,NBA的球员们在停摆的大背景下也轮流作为组织者召集朋友们欢聚一堂来一场比赛。继保罗与詹姆斯举办的慈善赛之后,杜兰特手机一挥,众星再次云集,只不过地点转移到了俄克拉荷马。几次慈善赛的举办经历已经让今夏的这项"系列"赛事越来越成熟,迈阿密的慈善赛之后,俄城的比赛同样在网络上进行了现场直播。而且     

以“黑八”之名

慈善赛募款助人,本来只有温馨一幕,不会带来怀旧氛围,但在11月5日的湾区圣何塞州立大学的主场球馆,一场以名为＂WeBelieve＂的慈善表演赛,却撩动起所有勇士球迷的记忆深处。     

2013“姚基金慈善赛”在京正式启动

近日,姚明爱心基金(以下简称姚基金)在北京万豪酒店召开了"2013姚基金慈善赛"新闻发布会暨启动仪式,慈世平、乔金-诺阿、克里斯-辛格尔顿以及中国男篮主教练扬纳基斯、易建联、刘炜、王哲林亲临现场,中、美球员能在著名艺术家韩美林的墨宝"以体·育人"上加盖了公     

低水平“三人篮球”比赛规则的“变”与“不变”

<正>笔者学校每年都举办"三人篮球"比赛,但由于学生运动水平低,常出现比赛难以顺利完成的窘境,尤其是七年级的女生,刚刚进入初中,学生间的差异较大,部分学生的水平较高,可以流畅地完成比赛,而大部分学生之前未接触过篮球,甚至连最基本的运球也很难完成。因此在校园组织的低水平"三人篮球"比赛中,应根据学生的实际情况制订相应的规则,以便让学生享受比赛带来的快乐。一、比赛规则的"变"针对篮球基础差的学生对"三人篮     

以多“变”激活篮球课堂

<正>现在,在一些偏远地区的农村学校,普遍存在学生多、场地少、器材少等现象。由于受场地、器材等条件的制约,体育课尤其是篮球课,基本成了"篮球小子"的天下,每节课     

“姚基金”体育慈善模式分析

"姚基金"是一种具有中国特色的体育慈善模式,"姚基金"的成立发挥出了应有的社会作用,它主要通过慈善基金、慈善拍卖、慈善捐赠、慈善义赛等形式来筹措资金,建立了基金来源长效机制,搭建了"姚基金"官网信息收支互动平台、实现了国内外姚基金联动进行慈善。通过对"姚基金"这种具有中国特色的体育慈善模式的深入分析,为我国体育慈善的发展提供参考依据,以期能为推动我国体育慈善事业的发展提供帮助。     

初中篮球“学、练、赛、评”一体化教学策略探究

篮球项目具有竞技属性、娱乐属性和体育属性。在初中阶段开展篮球综合教学活动,能助力学生身心健康发展。“学、练、赛、评”一体化教学模式具有重要价值,合理制订教学计划,能让学生在目标清晰、学练结合、赛练结合、评教结合的模式下,掌握更多的篮球技能和知识。本文简述“学、练、赛、评”一体化教学设计的原则,并从多角度探析构建初中篮球一体化教学模式应用的策略,旨在激发学生学习篮球的兴趣,提升其运动能力。     

校园“三人篮球”比赛:实现“比赛育人”的旨归

<正>"三人篮球"比赛已成为2020年东京奥运会的正式比赛项目,实现了从"街头"到"奥运殿堂"的华丽转身。"三人篮球"比赛正是因其项目特性及蕴含的育人价值,成为国内众多不同类型学校的首选赛事。在赛事组织方面,大学生、校队成员或者篮球爱好者(球龄较长)参与的比赛,遵从国际篮联(FIBA)制订的统一竞赛规则即可;而普通中小学生(水平三一水平五)参与本校校内举行的比赛,多受技能、体能所限,需依据《国际篮联三     

废旧“篮球”功能开发与运用

<正>笔者学校每年都要增添大量的篮球器材,以补充每年在课堂教学中消耗掉的篮球。几年下来,废旧的篮球在体育室堆积如山,每次进体育室看到这堆"小山丘"笔者心里就犯愁。那么能否让废旧篮球"一物多用"呢?"一物多用"是指除器材本身固有的功能之外,利用视角转换,运用发散思维,发挥其多种功能和用途,以此做到物尽其用,服务教学,从而提高器材的使用效率。通过几     

教材“三个一”要求下“学、练、赛(评)”一致性的实践与思考

<正>当下,中小学体育课堂教学中,很多教师只注重教师的"教",而忽视了学生的"学"、"练"与"赛(评)",或只注重了学生的"练"而忽视了学生的"学"与"赛(评)",从而导致了"学""练""赛(评)"脱节或分离,出现了体育课成"训练课"等不良现象,"教教材""轻能力"等弊端屡见不鲜。如何落实"教材三个一",实现"学、练、赛(评)"课堂教学实践的一致性,让学科核心素养能真正落实在课堂上,笔者结合2019年12月在浙江省温州乐清育英学校举行的温州市     

“以赛促练”对提高中学体育篮球教学的效果

随着新课程改革工作不断推进,中学体育教学回归了教育本质,这对中学体育教师执教能力提出了更高要求。体育学科集理论性与实践性为一体,为提高教学质效,中学体育教师需从教学模式入手,突出教学模式的多样性与高效性。将“以赛促练”模式融入中学篮球教学中后,为学生营造了趣味化的教学环境,激发了学生的篮球学习兴趣,提高了课堂教学质量。本文结合中学篮球教学实践,分析了“以赛促练”教学模式应用效果与应用对策。     

姚明PK纳什——明星“混战”中国男篮获胜

9月14日,由姚明和纳什共同发起的慈善义赛在北京首钢体育馆举行。姚明带领中国国家队和纳什带领的NBA慈善之旅球星队进行对抗,最终,中国男篮明星队以101:92战胜NBA慈善之旅明星队。虽然是一场对抗赛,但此次对抗赛非一般的对抗赛。这次活动主题是借助篮球巨星的力量筹集善款,用于中国的     

关于“小学篮球适宜形式研究”的鉴定书

江苏省科委下达的J80223体育训练研究项目《小学篮球适宜形式的研究》,由江苏省体育科学研究所“小学篮球适宜形式研究组”在省体委领导下和有关地、市、县体委和教育部门的支持下,从1980年起,先后在7个市县13所小学陆续开展协作试点和推广试点工作。1982年8月19日起,由江苏省科委委托江苏省体委主持,在南京下关体育馆举行了有7县市13所学校15个篮球队(男8、女7)参加的“鉴定赛”。     

用“学、练、赛、评”催化“内涵”篮球课堂

课堂教学是一项有计划、有目标、可评价的教学活动。在教学过程中,教师除了传授学生知识、技能外,还要教会学生学习的方法,使其养成良好的学习习惯,以逐步形成正确的价值观和人生观。由此可见,课堂教学是学生学习的重要组织形式。体育课堂教学跟其他学科的教学有所不同,除了上述的学习要素之外,它对学生的运动负荷有一定的要求。随着时代的发展,学校对于体育课堂教学提出了更高的要求,本文以初中篮球《体前变向运球突破》教学为例,具体阐述如何用“学、练、赛、评”催化“内涵”篮球课堂。