强化村小教研 均衡课改发展

基础教育课程改革已经引起了全社会的关注。关注课程改革，就必然要关注农村学校的课程改革。但是就目前基础教育课程改革的研究现状来看，大多数农村学校关注较少，特别是农村村小实施课程改革的研究基本上处于空白。村小人多面广，师资、设备、环境相对较差。因此，实施课程改革，关注村小课改刻不容缓，势在必行。为此，我们主要做了以下几方面的工作。     

强化助学指导促进健康发展

高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的国家考试 ,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。这里所讲的社会助学 ,是指具有法人资格的国家企事业组织、集体经济组织、社会团体以及公民个人 ,根据国家考委和省考委颁布的自学考试的专业考试计划和自学考试大纲 ,通过面授、电视、广播等多种形式开展的助学活动。为开展助学活动而设立的学校、中心、辅导站、教学班等教学管理机构统称为社会助学组织。社会助学以其鲜明而独特的形式与动能 ,在应考者自学的基础上 ,创造了全方位、多层次的助学活动。一、自考助学组织发…     

转变职能 强化指导 力促课改实验出实效

我县是陕西省首批课改实验县。三年来，为了有效地组织实施好贫困山区课改实验，我县教研室在实验指导和师资培训方面做了大量而艰苦的工作，保证了全县课改实验的顺利进行，取得了一些令人欣慰的成绩。     

为课改教研保驾护航

新一轮课程改革对于教师来说是一场思想的荡涤。教师必须在自己已经相当熟悉的教学思维中迅速了解和掌握新课改的精神和要求。重新建立对课程的理解．然后带领学生进行一场学习的革命一改变原有的学习方式．并深刻地认识到自己作为学生人生导师的“三导”角色，即引导、指导和辅导。在这个深刻变革的过程中．校长作为课程改革的领导者．无疑起到了举足轻重的作用。     

建立校本教研制度 推动课改发展进程

随着课程改革的深入进行 ,过去单一的教研方式已不能适应课程改革的需要 ,新课程呼唤新的教研方式。当前 ,一种推动课改发展 ,为课改注入新的活力的教学研究新方式———“以校为本”的教学研究制度的建立 ,正在受到普遍的欢迎和重视。一、校本教研的内涵“以校为本”的教研制度是以新课程为导向 ,立足学校 ,以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象 ,以教师为研究主体 ,以促进教师专业化成长 ,以研究和解决发生在学校现场的教学实际问题 ,总结和提升教学经验为重点 ,以学校学习化组织的建设为目标的一种教研活动方式。学校是课程…     

扎实开展校本教研 促进课改深入发展

新一轮基础教育课程改革正在向深度和广度展开。面对新课程实施过程中遇到的一些新问题、新现象,一些教师感到束手无策,部分教师甚至焦虑起来。如何帮助教师正确对待新课程,进而促进课程改革向纵深发展?有专家说,课改最重要也是最困难的,不是方法、技术和其他条件,而是在于人,特别是教师主体性的调动和发挥。基于此,我们搭建校本教研平台,把学校变成教学研究的基地和教师成长的摇篮。 建立校本研究制度,深化课程改革的研究与实验 搭建校本教研平台。我们的管理模式是“教育局引导——学校主持教     

立足师资培训和教研 促进课改发展

我市于2001年成立了基础教育课程改革领导小组,并且向自治区教育厅报批建立了泾源县省级课改实验区。两年来,我们在做了大量常规工作的基础上,立足于师资培训和教学研究,积极地推进本市的基础教育课程改革工作。一、加大师资培训力度,做好课改实验的准备工作基础教育课程改革要求实验教师必须先培训,后上岗,不培训,不上岗。根据这一要求,我们不但要求课改实验区在新课程实验前扎扎实实做好培训工作,而且要求非实验区也要积极做好师资培训工作,用新课程的理念开展教育教学工作,提前做好向新课程的过渡准备。1.走出去,请进来,培养培训骨干和首…     

依托教研抓课改 注重均衡求发展

地处巴楚交汇地的宜都,自古以来,就颇受文人商客的青睐。不断发展壮大的县域经济让人们对宜都教育拥有了更多的期待。近年来,宜都教育质量稳步提升:2006年,在全省小学课改质量调研中取得了数学综合评估第一的好成绩;2007年4月,接受了国家教育部的双基评估,被誉为"宜教之都,宜学之都"。     

扎实开展校本教研促进课改深入发展

新一轮基础教育课程改革正在向深度和广度展开。面对新课程实施过程中遇到的一些新问题、新现象，一些教师感到束手无策，部分教师甚至焦虑起来。如何帮助教师正确对待新课程，进而促进课程改革向纵深发展?     

个性化教研模式促进英语教研健康发展

在"互联网+"时代背景下,积极推进"互联网+"个性化教研模式发展是小学英语教研主动适应时代发展的积极转变,它能为小学英语教研活动注入活力。文章在阐述推进"互联网+"个性化教研模式的意义的基础上,提出了推进小学英语"互联网+"个性化教研模式发展的策略。     

个性化教研范式促进物理教研健康发展

中学是学生物理学习积累与发展的起步阶段,在学生终身物理学习中具有奠基作用。物理教师则是学生发展的引领者,物理教师的专业素养直接关系到学生物理素养的发展。在互联网+时代背景下,要积极推进互联网+个性化教研范式,促进中学物理教研发展,为物理教师专业发展搭建平台,以满足新时期中学物理教学需求。     

加强课改教研提高教学质量

以科研为先导,全面实施素质教育,是实现教育创新的必由之路;发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。     

中职教研如何适应课改

在教育课程改革面临着前所未有的严峻挑战——建立与新课程相适应的以校为本的教向纵深发展的今天，面对我国中等职业学校教师更新教育观念，改变教学方法，提升专业素质的历史重任，教研工作研制度，建立多元开放的教学研究机制，是当前中等职业学校发展与教师成长的现实要求和紧迫任务，是深化教学研究改革的方向和重点。那么，中等职业学校教研工作如何适应课程改革的需要，在新课程实验中如何更好地发挥研究、指导、服务的功能？现就此问题进行深入研讨。     

以课改理念指导课改实践

课程教材改革,需要把“素质教育”和“以学生发展为本”的理念转变为教育行为;需要在理论与实践之间架设桥梁。这里脱离了学校的实际是不成的,没有课堂教学的实践探索,就难以转变和优化教育行为。学习先进理念是转变教育行为的前提新的课程教材,打破了原有的知     

教研兴校 课改攻坚 全面发展 快乐成长

办人民满意的教育是溱潼中学广大教职员工的永恒的追求。为打造一支高素质的教师队伍，学校强化师德教风建设，大力弘扬“敬业爱生奉献”的教风，树立科学的教育观，质量观和以学生为本的发展观，     

强化教研工作促进教学发展

要实现人才培养总体目标,整体提高人才培养规格,必须通过教学工作这一中心环节去落实,教学工作的优劣决定着教学质理的高低。因此,多年来,我们反复强调教学工作的重要性,提出坚持以教学为中心、以教研促教学、教学工作要协调发展等基本思路。那么,教学工作的发展依靠什么去实现呢?我们认为教学工作的发展必须依靠教学科研去实现。教学科研工作是改进教学、提高教师素质、促进教学跨越式发展的关键性措施。为此,我们提出“树立四个观念、实现三个转变、做到五个统一”的教学科研工作思路,并在实践中取得良好效果。 一、加强学习,端正思想,树立正确的观念 我国著名教育家叶澜教授说过这样一段话,“任何教育行为都是不可能离开教育观念的,不管我们是否     

强化校本教研促进教师发展

“校本教研”是一种融学习工作和研究于一体的学校活动和教师行为.校本教研以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象,以教师为研究主体,目标在于研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,努力把学校建设成为学习型组织.     

以课改理念指导课改实践

课程教材改革，需要把“素质教育”和“以学生发展为本”的理念转变为教育行为；需要在理论与实践之间架设桥梁。这里脱离了学校的实际是不成的，没有课堂教学的实践探索，就难以转变和优化教育行为。