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物理是一门以实验为基础的学科。通过实验可以培养学生学习物理的浓厚兴趣,加深学生对概念和规律的理解,提高学生的综合能力。所以,物理教学必须从实验入手。下面就物理实验的重要性谈谈自己的几点看法。 相似文献
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谢龙英 《学生之友(初中版)》2011,(20):58-59
化学是一门以实验为基础的学科。从实验入手,可以开发学生的潜能,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察能力和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法,提高化学教学的质量。结合本人的工作实践,从以下几方面谈谈粗浅的认识。 相似文献
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"研究性学习"、"研究性课题"是目前在各类教育教学报刊中出现频率较高的词汇,作者分析了"研究性实验教学",旨在促进学生对已学知识的消化吸收,提高教学质量。 相似文献
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初中化学课程标准提出以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。那么在初中化学教学中,如何落实化学课程标准提出的目标呢? 相似文献
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从观察实验入手加强能力培养河南杨淑华李敬义观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的突出特点。在自然教学中,如何正确指导学生进行观察、实验,培养学生的科学志趣是科学启蒙教育的重要组成部分,对于提高学生科学素质有着十分重要的作用,也是实施素质... 相似文献
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物理学是一门实验科学,在物理教学中应以实验为基础,发展学生智力,培养学生能力,提高学生的知识水平,掌握一定的技能,以适应将来继续深造或就业的需要,使学生成为四有新人。我在物理教学中常采用以下几点做法: 相似文献
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小学科学教学已定性为“对儿童进行科学启蒙教育的一门基础性学科”。其中“科学”概念,是根据爱因斯坦对科学的解释——探索大自然的秘密。“科学教育”概念区别于“传授知识”,是指导儿童初步认识自然界和人类对自然界的探索、利用、改造、保护。儿童对科学概念的学习,是由前概念到初级概念再到新概念的一个潜移默化的过程,并能在获得新概念后,在科学探究中进一步化解和运用的过程。 相似文献
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夏俊山 《初中生世界(初三物理版)》2007,(35)
有一则故事说:从前,有位画师要考三个徒弟。他让徒弟们在同样大的纸上画骆驼,看谁画的骆驼最多。大徒弟想了一会儿,用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆 相似文献
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蔡正清 《数学大世界(高中辅导)》2005,(4):27-27
[题目]在一只底面半径是30厘米的圆柱形储水桶里,有一段半径为10厘米的圆柱形钢材浸没在水中。当钢材从储水桶中取出时,桶里的水下降了5厘米,这段钢材有多长? 相似文献
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林鸿 《小学生之友(智力探索版)》2007,(Z1)
题目:从甲地到乙地的公路只有上坡路和下坡路。一辆汽车上坡时每小时行驶20千米,下坡时每小时行35千米。车从甲地开往乙地需9小时,从乙地到甲地需7(1/2)小时,问 相似文献
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