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相似文献
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王莉 《今日教育》2024,(1):76-78
<正>父亲已经离开我们二十多年了,今年我已四十六岁,我突然想,在我之前46年的人生里,父亲怎么就只陪伴了我23年呢?我好可怜,得到的父爱那么少,那么短,那么远……可仔细一深想,又觉得全然不对。在父亲走后的每一年每一天里,我难道不是一直生活在父爱之中吗?我难道不是一直成长在父亲的陪伴、父教的影响、父爱的庇护之下吗?人到中年的我,不还是八十高龄的父亲眼里那个最聪明伶俐、最活泼可爱、最“精灵精灵”的小女儿吗?  相似文献   

3.
真正的教学是学生在愉悦的课堂氛围中获取知识,真正的教育是学生在教师的关爱中收获幸福,实现人生价值。通过教育教学实践过程中的亲身经历告诉教师,在教育教学过程中,请记住爱是不能忘记的。  相似文献   

4.
作 家 档 案 张洁,原籍辽宁抚顺,生于北京,幼年丧父,从母姓.1960年毕业于中国人民大学,自1978年在"伤痕文学"大潮中以一篇《从森林里来的孩子》初登文坛之后几十年间笔耕不辍.1979年加入中国作家协会.文学创作一级.著有长篇小说《沉重的翅膀》《只有一个太阳》《无字》,小说、散文、随笔集《爱,是不能忘记的》《方舟...  相似文献   

5.
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6.
爱是文学永恒的母题 ,在不同时代、不同地域、不同民族、不同作家的作品中有着不同的表现。本文比较分析了两篇标题都为《爱是不能忘记的》作品 ,认为这两篇作品在内容、人物性格、审美风格等方面存在诸多差异 ,从而进一步证明了在同一主题下 ,作品的表现方式存在多种可能性。  相似文献   

7.
爱是学永恒的命题,在不同时代、不同地城、不同民族、不同作家的作品中有不同的表现。本比较分析了两篇标题都为《爱是不能忘记的》作品,认为这两篇作品在内容、人物性格、审美风格等方面存在诸多差异,从而进一步证明了在同一主题下,作品的表现方式存在多种可能性。  相似文献   

8.
女作家张洁同志的短篇小说《爱,是不能忘记的》在《北京文艺》一九七九年第十一期发表后,在评论界引起了不同意见的讨论: 黄秋耘同志在《关于张洁作品的所想》(见《文艺报》一九八○年第一期)一文中指出:“这篇小说并不是一般的爱情故事,它所写的是人类在感情生活上一种难以弥补的缺陷,作者企图探讨和  相似文献   

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5岁那年,一个冬天的早晨,我从梦中醒来.家中静悄悄的,父母到田间做农活去了,哥哥姐姐去学校上学了,我只好自己起床.可是,笨重的棉衣棉裤难倒了我,我试了几次都没能如愿.我急得坐在床上大哭,哭来了邻居大妈.大妈用轻细的声音安慰我,用有力的大手帮我穿衣,抱我下床.这一幕在我脑海中定格,至今不忘.  相似文献   

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《爱,是不能忘记的》是张洁前期的代表作,小说揭示了婚姻必须以爱情为基础,否则,迟早会给人们带来痛苦。从老干部与钟雨"精神之恋"的思想动机上看,并没有主观上的恶意,客观上对各自的家庭也没有造成伤害,现实生活中并不违反传统的伦理道德,因而他们的爱情是纯洁的,他们的道德是高尚的!  相似文献   

11.
从教多年,遇到过各种各样的孩子,他们的喜悦与悲伤都曾牵动我的心,让我为之心动,亦为之心痛。时隔多年,那伴着欢笑的泪水,那件件往事,依然如珍贵的古老唱片,在我的心头放着不变的旋律。  相似文献   

12.
张婷 《文教资料》2012,(26):193-194
板书,是语文课堂不可或缺的一种工具。它具有独特的优越性和实用性。教师要充分利用板书来辅助语文教学,精心设计板书的结构和颜色,发挥板书的优越性,让板书回归我们的课堂。  相似文献   

13.
《爱,是不能忘记的》以独特的视角,反映了中华民族热烈而深沉的情感意向和情感心理,以及那种传统的“发乎情,止乎礼”的情感模式。小说对传统的婚姻观进行了探究与批判,同时寄寓了作者理想的情爱观。  相似文献   

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她是一个“村庄”里的女孩。乡村姑娘是淳朴的。她“生得美”,因而,她具备了获得美好爱情及幸福生活的重要条件。“那年她不过十五六岁”,正是豆蔻年华,也是对爱情最为敏感的季节。  相似文献   

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文川 《家长》2008,(7):7-8
面对突如其来的灾难,生命是如此的脆弱,数万个生命在顷刻间逝去。但在灾难面前,生命又是如此的顽强,发生在残垣断壁上的一幕幕闪耀着人性光辉的无私大爱让我们铭记。最美的女教师5月12日,年轻的女教师袁文婷为了拯救13名学生,青春定格在26岁。地震发生时,她不顾自身安危,不停地抢救学生。被她救  相似文献   

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徐建兵 《今日教育》2007,(7S):83-83
母亲离开人世已经一年多了.至今每当闲暇之余,或夜阑人静,脑海里挥之不去的还是母亲的音容笑貌和母亲伴我走过的点点滴滴。  相似文献   

18.
在这个世界上,在每个人的心中,只有爱是不会忘记的。爱像一簇簇闪着动人银色的沙枣花儿,盛开在老外婆记忆的荒漠中……  相似文献   

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20.
爱是人类情感的最高形式。有爱的教育才是真正完美的教育;充满智慧的爱的教育,才是教育情感的最高形式。本文从教师自身修养、人文课程资源、教学方法等几个方面,论述如何在语文课堂中进行爱的教育,使学生懂得每个人都应有一颗感恩的心,生命才有源源不断的活水;了解到如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人,一个敢于承担责任和义务的人——不仅是对家庭而且是对社会的责任和义务。  相似文献   

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