外化于形内化于心——新课改下关于数学作业的几点思考

一天,女儿在我办公桌上写家庭作业,忽然,她伸出右手说:"妈妈,我大拇指上有个东西,硬硬的,中指上也有,好痛!"我一看,在那只稚嫩、白皙的小手上竟然长着两个硬邦邦的茧子.     

内化于心 外化于行——浅议社会主义核心价值体系建设

构建社会主义核心价值体系关键在于内化认同与外化实践相结合。要使社会主义核心价值观内化为社会的群体意识,必须坚持不懈地搞好宣传教育,加强舆论引导,创造良好的社会环境。践行社会主义核心价值观既需要必要的制度支持,更需要共产党人的率先垂范和广大群众的身体力行,还要辩证地看待或处理好内化与外化、务虚与务实、政府行为和社会力量的相互关系。     

新课改下关于初中生物教学研究的几点思考

众所周知,新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,因此,在初中生物教学过程中要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效的学习,使每一个学生得到充分发展。     

文化传承需内化于心外化于行

继承和发展中华民族优秀的传统文化,是习近平新时代中国特色社会主义思想中的一个重要内容。优秀的传统文化是历经过时代变迁、超越了时空限制的美好事物或美好事物中的有机元素,它们虽存在了千百年,却依然能在当下带着丰厚的内涵以新鲜的面目呈现于世人的眼前。比如,北京大兴国际机场的建筑作品,它以凤凰展翅的造型,昭示了中国人民自古以来追求吉祥和谐的意愿,同时,它的五座中式庭院又与“丝绸之路”遥相呼应。又比如,敦煌滑板和以故宫神兽、万里长城等为模具推出的雪糕系列,既契合了现代人的生活需求,又在以这种外化的方式,彰显着中华民族的精神与魂魄,……如此等等。     

内化于心外化行 生动教学润无声——小学英语教学中实践技能的培养

内化于心外化行是文学艺术领域上的知行表达。而语言属于人类文学表达方式之基础,语言的结构也有一定的美学价值,二者密不可分。把内化于心外化行这一文学艺术术语用于小学生的语言实践技能培养正是基于该理论。笔者以该理论为引导,结合实际教学实践研究,提出的通过英语语言文化差异的渗透以及生活化情景再呈现等方式对小学生英语实践技能进行培养这一论点。     

新课改下关于学生减负的几点思考

<正>"减负"的根本目的在于保障学生身心健康,促进学生全面发展,提高学生整体素质,因此"减负"工作必须强力推进,而且刻不容缓。但如何才能减轻学生负担,又不降低教学质量?有感于此,结合自己在工作中的点滴体会,笔者就减负问题谈几点自己的体会。一、立足教师——转观念提素质1.教师教育观念的更新是"减负"的首要前提。长久以来,应试教育的观念根深蒂固,严重禁锢了家长和教师的思想,制约和阻碍着"减负"工作的推进。因此,要"减负"必须先理清思路,更新观念。首先,学校领导和教师要端正办学思想,规范办学行为,充分认识到学生课业负担过重的严重危害。其次,学校、教师要改革评价标准,建立适合于学生全面健康成长的绿色评价体系,转变以分数定质量的狭槛思想;树立以"三个面向"为指导,以提高国民素质为宗旨的新型教育观念,明确"减负"的重要性,积极支持、参与改革^[1]。     

对新课改下小学数学作业布置的几点思考

在新课程理念指导下的数学作业的布置与评价,不仅服务于基础知识的巩固,更旨在发展学生。作业应当成为学生课外、校外的一种学习方式甚至是生活方式,学生将在作业过程中体验到幸福和快乐。在数学教学中结合教学内容特点,设计一些绘画式作业,用绘画的方式巩固、应用所学知识。     

关于语文作业的几点思考

抄写、背诵与形成性反馈巩固是传统中学语文家庭作业的常见形式。这种作业以识记为主要特点 ,以反复操练为手段 ,有很强的针对性 ,为升学服务的目的也很明确。而素质教育下的作业不仅仅是为“得分” ,更重要的它是培养学生思维与能力的载体。为使这载体充分发挥作用 ,有必要对现行体制下的作业进行变革。一、面向全体 ,分层安排考虑到学生的差异性 ,作业应因人而异 ,分层设计 ,使每个学生都能受益 ,以此促进每个学生的最优发展。就目前中学生的语文水平来看 ,差距还是比较大的。在一本教科书的情况下 ,布置相同的作业、提出相同的要求 ,势必…     

新课改下关于对初中数学课堂教学的几点体会

数学作为一门逻辑性较强的学科,在生活和工作中的作用越来越大。但是,从传统的初中数学教学效果来看,存在一定的问题。随着教育体制的不断更新,初中数学教学效果有了明显的改善,新课改的推进与实施,为初中数学提供了新的教学理念和先进的教学手段。     

关于小学数学分层作业设计的几点思考

作业是课堂教学外学生单独开展的学习活动,是课堂知识的延伸,是巩固学习效果的重要环节,也是提高学生自身学习能力的重要方法和途径。在课堂教学中,充分把握新课程的重点内容,因材施教,分层设计,因人布置作业,合理运用"精""准"概念,对学生的学习能力、学业水平以及健康发展都有积极、正面的促进作用。     

庄子美学思想在西方画家身上的体现——"外化与内化"的处世态度

庄子被称为世界三大哲学家之一,他的思想不仅影响了东方人,而且对西方人也有影响.尤其是他的外化内不化的处世态度在几位画家的身上体现得淋漓尽致.     

布置数学作业的几点思考

在实际教学中,常听到不少学生感叹:数学课能听懂,作业却不会做.更有的感叹:曾做过的题目过了一段时间或换一下条件、结论又不会做;特别对于新型的题目就无从着手,问题出在哪里呢? 1 问题的透视从学生方面讲,主要存在以下几个问题: (1) 在知识、概念的理解上,模糊不清,易混易错     

内化意识 外化行为——班级纪律管理的两个着力点

班级纪律管理对班主任来说是一个长期的、艰苦的过程,良好的班级纪律养成在班风、学风方面有重要的意义。而班主任要把"说"的转化成学生"做"的,必须有一个内化的过程,这个过程就要通过"内化意识,外化行为"这两个着力点来支撑。在具体的实施中,就是要将学校的各项规章制度和办学思想等"外化"的东西"内化"为学生的自身需要,"内化"为学生自身发展必不可少的组成部分,使学生产生一种强大的内在驱动力,进而转化为学生的自觉行为,以实现班级管理目标。     

新课改下的数学作业

数学教学离不开让学生做作业。学生对数学知识的掌握,数学概念的理解,数学方法和技能的获得,以及学生智力和创新意识的培养都离不开作业这一基本活动形式。因此长期以来,教师较多地偏重于用此种方式培养学生的解题技能技巧,但布置的作业不是太多就是太少,学生更多地成为作业的工具和应试的机器。学生除了在学校要完成课本练习、习题外,在家还要做大量的课外习题。     

新课改下对初中数学作业批改的思考

初中数学教学的改革应包括作业批改的改革,因为批改作业是数学教学环节中的一个重要组成部分,批改作业的方法得当与否会影响到教学效果的优劣。传统的数学教学模式下,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业。多少年来一贯制,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。     

对初中数学作业的几点思考

数学作业是数学课堂的延续,使教与学相互促进和完善.数学作业设计得好,能唤醒学生对数学学习的兴趣,能丰富学生的知识面,扩大视野,发展学生智力和创造力,能达到"人人学数学,人人能作业,人人能成功"的目的.     

新课改下初中数学作业批改初探

新一轮课程改革以来．课堂教学的改革成为教师们研究的重点,但大家在普遍关注如何备课、上课的同时,却忽视了课后的作业批改。其实,作业批改也应该作为新课改的一部分得到重视,应改变低效的全批全改的方式。笔者认为数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节,是检查学生学习效果．发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要手段。在课堂教学得到较大幅度改革的今天,数学作业批改的改革却相对滞后。数学作业的批改不能与课堂教学改革同步进行．     

新课改下布置数学作业的几点思考

布置课后作业是课堂教学过程中的一个重要环节。对数学学习而言,作业可以说是必不可少的。但是就目前的状况来看,数学作业的功效不是很理想。虽然每     

数学课后作业的几点思考

数学的学习与文科学习存在很大的差异,文科学习以背诵默写阅读为主要手段,而理科学习特别是数学则是通过大量的练习来达到对知识的理解和巩固,从而融会贯通,举一反三。这就决定了数学作业比文科作业更容易失真。为确保每个学生能把课上的知识转化为真知,降低课后作业的失真率成为教学中应首要解决的问题。     

初中数学作业设计的几点思考

<正>长期以来,形式单一的数学作业令初中生感到乏味,使他们缺乏学习兴趣,丧失探究欲望。那么,如何创新作业设计,开阔学生的视野,拓展他们的知识,增强他们的能力呢?笔者结合教学实际,设计了六种颇具特色的作业。一、查阅、收集型作业查阅、收集型作业具体包括三个内容。其一,课前要求学生收集教学用具。例如,在教学丰富的图形世