一只猫的生命旅程

你这只死猫,滚!女主人咒骂着将贵族猫——一只曾经受到过他们百般宠爱的猫无情地抛弃了。月华如水,这只孤独的猫无奈而无助地漫步在大街上。曾经,主人花了4000元将它从一个遥远的国度买回来;     

生命——美丽的旅程

【活动目标】1．通过情境活动,引导学生初步认识生命是个美丽的旅程,带领学生感悟生命,激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。     

一只猫的悲剧

编辑导语 生活中不缺少阿谀,但生活决不能因阿谀而缺少公正的评判;生活里不缺乏温情,但生活绝不能因溺爱而丧失公正的原则。一只猫的悲剧,虽是无奈的畅想,但谁又说这不是在折射我们的生活？     

我生命中的第一只猫

我的爷爷奶奶住在一片低矮的平房胡同里。家里有一只猫,叫屎蛋儿。 屎蛋儿是捡来的。据我叔叔说,它从四个月大开始就不肯在家里闲待了,天天跑出去,到晚上才回来。我奶奶从来不给它特意做饭,家里人晚饭吃什么就把剩菜剩饭倒在它的食盆里,爱吃不吃,每天就一顿。可屎蛋儿却生得虎背熊腰,不是胖,而是壮,肌肉精悍,腾挪跳跃极为迅捷。我叔叔给我讲的时候,电视里正播放动物世界,他一指屏幕：看见那猎豹了吗？就那样儿。     

生命，不能删减的旅程

对生命所蕴含的意义，小学高年级学生的认识是不足的，更何况他们即将步人情感多变、情绪波动大、易产生逆反心理的青春期，极其容易因为一件不起眼的事而放弃自我，甚至放弃自己的生命。在这个阶段引导学生热爱生命、珍惜身边的每一个生命具有重要的意义。本课通过经历放弃自己最重要的人，放弃自己最重要的事和生命，让学生深刻体会“失去的才是最好的”。从失去的痛苦中，体会存在的价值，认识到“生命，不能删减的旅程”的真谛，从而深化珍爱生命的情感。     

门

说到门。我们便会兴起这样的印象：门是森严的、拒绝的、摒弃的、无情的东西。我们如果去访问一个生人，走到他家的门前，必然会先注视他家的门型。“板门虚掩”的主人也许容易打交道；“门禁森严”的主人也许有一副铁青的面孔。有所求的人，走到主人的门前就会踌躇、徘徊、彷徨，不知道门内的情形如何。如果再听见几声狗叫，更是令人胆怯。现在虽然没有递“门包”（来客送门人的小费）的讲究。但是“门禁森严”的人家．常常还要配上狼狗的声音的。     

面对生命的态度

有位太太请了个油漆匠到家里粉刷墙壁。油漆匠一走进门,看到她的丈夫双目失明,顿时流露出怜悯的眼光。可是男主人一向开朗乐观,所以油漆匠在那里工作了几天,他们谈得很投机;油漆匠也从未提起男主人的缺憾。工作完毕,油漆匠取出账单,     

中国古典诗歌中的生命忧患意识

纵观古典诗歌中的生命忧患意识,总的来说表现在两个方面,一是对生命短暂的无奈,一是对疾病痛苦的无助。前者表现的是生命与宇宙的关系,重在从社会学角度阐释命运之不可逆转;后者表现的是生命和疾患的关系,重在从病理学的角度叹息生命之不可强求,二者相互对照与映衬,组成了一曲古代文人生命悲歌,并一直回荡在这片古老的土地上。     

生命是一段精彩的旅程——《生命生命》教学设计

《生命生命》是人教实验版教材四年级下册第19课的内容。第五单元的主题是“热爱生命”,单元教学重点是让学生随着课文的学习,感受生命的美好,体会课文中含义较深的词句。《生命生命》一课的教学是通过有效整合学习环境与教学内容来实现上述课教学目标的。     

从庄子生死观中体悟生命的本质力量

庄子把人的生死看成是一种自然的过程,强调对于生死应自然地对待;立足于生来领悟死的意义,并且借由死来体悟生的价值,从而超越生死来审视人生,体会生命本身的力量。文章从庄子直面生死的坦然、善待生死的豁达进而达到无谓生死的游与逍遥之境这三个方面来论述这一思想,最后强调应善待生命,旷达地面对死亡,并在生的过程中感悟生命。     

流浪,流浪……

我是一只流浪的猫. 我曾经有过公主一般的生活,我身上的毛曾雪白柔顺,别提多漂亮了。那时,我最大的爱好就是窝在主人的怀里打盹,偶尔还“喵喵”叫上几声,跟主人撒撒娇……可好景不长,突然有一天,我看见主人在收拾行李。我蹭了几下主人的腿,以为他会像以前一样抱起我,哪想到主人不耐烦地把我踢开了。我有了一种不祥的预感。果然,几天后,主人把我带到屋外。锁上了门。我无奈地大声地叫唤着：“喵鸣——不要抛下我!喵呜——我以后怎么办？”可他头也不回地走了!从此,我开始了流浪的生活。     

生命的旅程——《一片叶子落下来》

亲爱的小读者,你有没有留意过身边那些生长的树木？寒来暑往,你有没有仔细观察枝头树叶有什么样的变化？你相不相信树叶们也会在阳光下欢笑,在微风中舞蹈？     

小学语文课堂,学生生命的旅程

《语文课程标准（实验稿）》指出：＂语文是重要的交际工具,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂语文是一门洋溢着灵性的课程,它能陶冶人的情操、发展人的个性。在强烈倡导人文教育的大背景下,我们必须清醒地认识到：语文教育是人的教育,我们语文教师应该为学生创设飞扬着人性之美的语文课堂,让学生在语文课堂中开始生命的旅程。     

大班课程案例:让生命的旅程更美好

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。”     

“旭日阳刚”的春天

没有耀眼的舞台，没有华丽的歌喉。方寸蜗居，满桌剩菜。赤膊的农民工兄弟吼出了生命的豪放，青春的无奈。     

高中语文教学——学生生命旅程的火种灯

我们生存着,我们生活着,我们拥有自己的生命。高中语文教学应成为学生生命旅程的火种灯,照亮他们走向生命的辉煌。     

生命的追问——记高四心路历程

高四，对于每一个在高考中失败的人来说，都是无言以对。面对它，站在它的面前，不同的人会有不同的心境。对于某些人而言，它是一个板，可以跨越更高的距高，达到更高的境界；对于另外一些人而言，它是一个无奈的，逼不得己的选择。其实，不论带着何种心情走进高四，高四都会给予你回报。不单单是学业上的，更重要是心理上的、它教会你如何地做好一个人，如何理智地、全面地思索与面对问题，面对生活中的困难。 高四，是一个磨练的场所，尤其是对那些曾经把高考当儿戏的人来说。经历过高四，就会发现，曾经的想法和行为是多么的单纯，幼稚，可笑。走过高四，面对新的生活，就会更加珍惜所拥有的一切，不再那么无度地挥霍青春年华，不再把所有的事情都不在意，不放在心上。高四，它让每一个失败过的，犯过错误的人有一个弥补、挽救的机会，重新起跑。     

生命的旅程

不要和别人相比而低估了自己的价值,因为我们每个人不但都各有千秋且与众不同。不要根据别人的看法来确定你的目标,因为他们认为重要的目标不一定十分适合你,只有你知道你最佳的目标是什么。不要认为实现你的目标是理所当然而不当回事。     

生命的旅程

一位骑士要到远方旅行。为了应付旅途中可能遇到的各种问题,他带了一大堆的东西:一把剑和一副盔甲为的是对付他遇到的敌手;一大瓶药膏为防太阳晒伤皮肤或毒藤刮伤皮肤;一把斧子用来砍柴火,此外还有一顶帐蓬,一条毯子,锅和盘以及为马准备的草料。他出发了。行动很不便,好像在移动一座废物堆。没走几天,他经过一座破木桥,在桥的中间,桥板突然塌陷,他和马坠落到河中,淹死了。临死前那一刻,他很懊悔自己没有带一个救生筏。其实,人生不就是一次去远方的旅程?在这样一种只有一次不可返程的旅程中,什么样的预先准备能让我们安全到达?没有!没有什么…     

我曾是一只猫

在阳光明媚的街道上有三棵椰子树,有一棵是我的专属。可是后来一切都有所改变,都是因为那只猫,那只叫做蒂娜的加菲猫。