我感恩……

我感恩妈妈 感恩她对我的养育之恩 像春风 温暖了我的心窝 我感恩爸爸 感恩他对我的关心和呵护     

我成长 我感恩

随着一声嘹亮的啼哭，顽皮的我便降临在这绚丽多姿的大干世界，在母亲的呵护下，来到了一个陌生的家庭……虽然我的“温馨家园”空间并不是像富人家一样宽敞，虽然热衷于幻想的我无法享受到如同“千金小姐”的特殊厚待，但我依旧健康快乐地茁壮成长着，并一路将感恩充溢在心中……     

在幼小的心灵播撒感恩的种子

目前,幼儿日益成为家庭的中心,家长给予幼儿无尽的关怀。这种只讲奉献,不求索取的爱,在一定程度上使幼儿形成了一切“以自我为中心”的错误认知,影响了幼儿良好品质的形成。幼儿不仅要学会生活、学会学习,还要学会关心他人,更要学会感恩。只有这样才能适应未来社会的发展需求。所以,要在幼儿幼小的心灵中播撒感恩的种子,让它慢慢地生根、发芽、开花、结果,最终瓜果飘香。     

我的感恩

每个人心里都有很多要感谢的人和事,这些小朋友却用手中的画笔描绘了他们的心声,你也来试试吧。     

感恩伴我成长

“紧锁的眉头,严厉的神色,曾留在您的脸上,却见证了我的稚嫩;舒展的眉头,会心的笑意,曾留在您的脸上,却见证了我的成长。任凭雨打风吹、霜侵雪压,不变的是我感恩的心。无论日出日落、花落花开,不变的是我感恩的情,我只想说一句：‘妈妈,我爱您!”’     

妈妈教会我感恩

“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己……”每当这首《感恩的心》的旋律响起,我的眼前就浮现出妈妈慈祥的面容。妈妈今年36岁,皮肤黝黑,只上过小学,是个普普通通的农村妇女。但在我眼里,妈妈是世界上最伟大的妈妈,她纯朴、善良,是我家的顶梁柱。我家有五口人,爸爸长期在外打工。奶奶患有精神病,时常犯病,生活不能自理。我和妹妹正在上学。妈妈一个人既要料理家务,又要照顾奶奶、妹妹和我,但她任劳任怨,从来没有半点怨言。记得那是一个冬天,卧病在床的奶奶把大便拉到了床上,弄得屋里臭气熏天。束手无策的我飞奔出去,将正在田里…     

感恩·感恩文化·感恩教育

作为道德品质的感恩有广义与狭义之分,中国传统感恩文化重视受恩者对施恩者的感恩,轻视受恩者向施恩者之外的其他人施恩;而西方感恩文化既重视狭义的感恩又强调受恩者对施恩者之外的其他人施恩.感恩教育亦有广义、狭义之分,广义的感恩教育具有培养施恩品质的必然性,并且在施恩教育效果方面分段式优于渗透式.     

我的感恩贯穿四季

我，没有名列前茅的成绩，没有让人陶醉不已的外貌，也没有让人佩服得五体投地的天赋。然而，我有一颗感恩的心，我在每年的每一个季节都积极感恩，我的生命因为我季季感恩而有了意义，我的生活也因感恩而时时绽放着诱人的光彩。     

我的母亲节感恩信

妈妈每一天都在关心我．呵护我,为我付出好多好多。而我呢？我做过的唯一的一件事情就是在母亲节那天给母亲写过的一封感恩信,想起,还有点惭愧不已。去年母亲节的前几天．我看到一位同学在给她的妈妈写感恩信。这突然触发了我的灵感,以及我心灵深处的那份歉意。     

母亲教我学会感恩

我国有一句古话“滴水之恩当涌泉相报”。的确,我们应该学会感恩,感恩是一种美德,更是一种素质。我小时候生长在农村,那时生活条件很艰苦。我们家里的劳动力不足,经济拮据,所以我与其他孩子相比就“穷”了许多,基本上没有什么零花钱。上小学的时候大家都喜欢读小人书,《孙悟空大闹天宫》《狼牙山五壮士》《武松打虎》《草船借箭》都很受同学们的喜爱。虽是黑白印刷的,但丝毫没有影响我们的阅读热情。那时候,一本薄薄的小人书就已经是孩子们的最好读物了。由于穷,没有钱买或到书摊上去租,所以更多时候只能是向同学们借着看。每当我把书带回家…     

感恩的种子早点种

孩子的心灵都是纯洁的,在他们心里种下什么样的种子,就发什么芽。作为家长千万别把挑错了的种子种在孩子的心里,这些没有经过挑选的种子也许会长出杂草,把孩子的心都淹没了。     

感恩亲情 珍惜幸福——读《写在养老院墙上的诗》有感

曾听朋友说,只有事业成功的人,才有资格享受亲情,普通的人重亲情,那就是活该失败活该过苦日子。那时候我认为朋友说得有些道理,似乎也为自己平时以工作忙为借口,忽略对母亲的关爱找到了理由。直到有一天,我看到一首《写在养老院墙上的诗》,不禁潸然泪下,它触动了我麻木的神经,让我的心久久不能平静。     

学生教我感恩

我当班主任多年，给不少学生免过学费，此属“公务”，事后也就忘得一干二净。而给方红免费一事，却让我弥久难忘。方红是个农村姑娘，生活节俭得让人心疼，小巧的身材．使人联想到可能是因生活艰苦所致。后来我知道，她的父亲早逝，母亲带着她和弟弟过日子，生活颇为艰难。祖父母年迈体弱需要照颐，外祖父母生活拮据自顾不暇，[第一段]     

感恩意识与感恩教育

“工具教育论”正在制造“孩子的成长苦难”。教育应当以教会弦子做人为基本理念,而教弦子做人应当从培养感恩意识开始。所谓感恩是指主体（人）对有利于自己生存和发展的因素表示友好并且回报。感恩包含“识恩”、“记恩”、“谢恩”和“报恩”四个环节。“感恩”意识具有重要的心理学意义和社会学意艾。家长、教师、学校和教育主管部门应当把感恩教育提上议事日程。     

论感恩教育

感恩教育是道德教育中非常重要的组成部分,它有助于个人精神生命的完善,有利于精神文明建设和和谐社会的构建.文章主要就感恩教育及其价值、如何实施感恩教育及感恩教育中不容忽视的几个问题进行了阐述.     

感恩，亲情让我泪水盈盈

一.每一个地方都是战场那年我13岁,远走他乡的父母把我送到她家寄养。她是个脾气暴躁的女人,动辄要骂人的。而我从小多病,是被娇宠惯了的。一个专横霸道的女人和一个娇宠惯了的丫头,可以想见,她与我是多么难以相容。     

感恩谁:三种感恩观

"感恩谁"是似无异议而实际上存在不同理解的感恩研究问题。人们对感恩的理解有狭义、广义和泛义之别,狭义的感恩观强调感恩施恩者,广义的感恩观主张受恩者除了感恩施恩者还应该广泛施恩于其他人,泛义的感恩观甚至主张感恩故意伤害我们的人。     

浅析大学生感恩教育的现状及重拾感恩

感恩是一种基本的道德准则;感恩是一种积极的生活态度;感恩是一种优良的传统美德;感恩是一种必备的做人修养。随着社会的急速多元化发展,有些不良信息在社会上的传播以及感恩教育的不成体系,使得一些人变得自私冷漠,一味索取不知回报,有违公序良俗的事件时有发生,社会的整体道德水准有所下降。其中,对于广大大学生来说,感恩不仅仅是回报父母的养育之恩,它更是一种对自我自立意识的树立,也是选择正确的人生观、价值观的基本前提,还是对社会责任意识的培养,同时也是健全人格的体现。     

感恩谁：三种感恩观

“感恩谁”是似无异议而实际上存在不同理解的感恩研究问题。人们对感恩的理解有狭义、广义和泛义之别,狭义的感恩观强调感恩施恩者,广义的感恩观主张受恩者除了感恩施恩者还应该广泛施恩于其他人,泛义的感恩观甚至主张感恩故意伤害我们的人。     

感恩意识及感恩教育探析

中国传统儒家文化蕴涵了丰富的感恩资源:孝为报父母恩,忠为报君报国恩,信为报友恩,义为报天下恩。感恩意识在当今许多人尤其是在学生中存在普遍缺失的现象,感恩意识的缺失固然有很多方面的原因,但从根本上讲是优秀传统文化被遗弃的结果。现代社会需要感恩,但不能把感恩意识扩大化。当前的感恩教育应基于三个层面:在人与自然的关系层面,人类应当对自然怀有感恩之心;在人与人的关系层面,人应该有相互感恩之心;在人与社会的关系层面,不同的主体应有不同的感恩目标诉求。