《爸爸的花儿落了》的另类解读

《爸爸的花儿落了》是人教版七年级语文教材中的一篇课文。这篇课文是典型的运用联想式插叙进行写作的文章。在研读课文及备课的过程中,题目"爸爸的花儿落了"其实是一语双关,具有双重含义:爸爸种的夹竹桃败落(实指);天性爱花的爸爸离开人世(象征)。这两种理解也是教参及很多参考资料所公认的解读。     

析《爸爸的花儿落了》中“花”的作用

在教《爸爸的花儿落了》一文时,许多学生提出这一问题:英子到东交民巷寄钱出来以后,看到了东交民巷街道的花圃中种满的蒲公英,她“高兴地想:闯过来了,快回家去,告诉爸爸,并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”,这当中的蒲公英有什么特殊含义吗?这一问题引起了我的思考。对啊,蒲公英,看似轻描淡写的一笔,是否别有含义?带着这一问题再仔细研究课文内容,发现文中提到“花”的地方可不少,题目是“爸爸的花儿落了”,显然,看似零散的课文是由“花”串连起来的。文章开头就写到妈妈给英子戴于胸前的夹竹桃花,从而引出了对爸爸的回忆;文中提及花的地…     

爸爸的花儿不可能落下

人教版七年级《语文》下册《爸爸的花儿落了》,人们通常的理解是:1.爸爸养的花儿凋落了。2.爸爸生命的结束。我觉得这只是一种表面现象,爸爸的花儿永远也不可能落下。毕业的那天,爸爸悄然离去,难道爸爸的花儿落了吗?不,没有。“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的”。夹竹桃那天不还是鲜艳、美丽的吗?“爸爸是多么喜欢花”,爸爸无时无刻都想着他的花,花儿又怎能凋零呢?“虽然院子里的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝,散散落落的”,但是爸爸的妻子和儿女,他们知道自己亲爱的丈夫、父亲深深地爱着这些花儿,每…     

巧学课文 有效练笔——浅谈高年段“读中悟写,课堂练笔”的实践研究

<正>《广玉兰》和《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级下册的两篇课文。文章构思严谨,结构清晰,语言优美,是写花的经典之作,更是指导六年级学生如何掌握写花技巧的范例。在教学过程中,我从课文的谋篇布局、表现手法和语言表达三方面入手,引导学生学习文章的构思、修辞、语言,将之内化为自己的积累,运用到练笔实践中去。一、巧学构思,谋划篇章两篇课文几乎都采用了总—分—总的构段方式《夹竹桃》以"夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花     

注重文本理解——让“语用”能力“生长”出来

<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)在第2页开宗明义:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"自此,"语用"一词走入一线教师的认知。于是,在听课时,经常会听到这样的案例:【案例回放】在教学《夹竹桃》第四小节夹竹桃的韧性后———师:同学们,当夹竹桃的韧性在你我心中悄悄生根时,我的心头随之还产生了一个疑问。课文题为"夹竹桃",著名的散文家季羡林先生为何洋洋洒洒在第三小节用了200来字,一口气介绍了14种夹竹桃以外的花,却只字不提夹竹桃?是浪费笔墨了     

一朵粉色的“花”

泰国的雨季,每天都要下一场大雨。傍晚时分,雨过天晴,爸爸妈妈带我到海边散步。海边由于退潮了,露出了一大片沙地。我们向大海走去,一路上看见了好多有趣的小东西,有透明的小螃蟹和寄居蟹,还有各种小贝壳。走着走着,我看见一个小水塘里开了一朵粉色的"花"。我问妈妈这是什么。妈妈看了一眼说:"这是海葵,你小心点,它的触角有毒。"我对爸爸说:"可是我想知道它是不是活的。"于是,爸爸捡起一根碗口粗的树枝去捅它,它猛地向爸爸喷了一口水。爸爸快速后退,当我们回过神来再凑上去看的时候,它已经钻到沙     

爸爸额头上的"花"

爸爸一遇到不顺心的事,就会皱眉头.妈妈常对我说:"你爸爸生气的时候,脑门上的那朵'花'就会开放,你千万别惹他,最好躲得远远的."妈妈说的"花",是指爸爸脑门儿上的皱纹,爸爸生气皱眉头,额头上就好像开了一朵"花".……     

爸爸的“花”

我的妈妈、奶奶都很爱我,可爸爸比他们更爱我。爸爸已经是四十开外的人了,他的头上已明显增添了一些白发。爸爸身体稍胖,但是很健康,总是红光满面。     

父爱如歌

正人们都说:"父爱如山,母爱如海。"是啊,天下最无私的爱莫过于父母对子女的爱。如果说父爱像山一般博大厚重,那么母爱就像大海一样广阔包容。而今天,我要来说说爸爸对我的爱。记得有一次,我得了急性过敏症,全身红肿,又痒又痛,医生说我要住院半个月。我和妈妈听了,都急得流下了     

爸爸的花儿落了

正新建的大礼堂里,坐满了人。我们毕业生坐在前八排,我就坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。她说:"夹竹桃是你爸爸种的,戴着它,就像爸爸看见你上台一样!"爸爸病倒了,他住在医院里不能来。昨天我去看爸爸,他的喉咙肿胀着,声音     

沉醉向桃花更艳处漫溯——以《夹竹桃》为例谈文本解读

《夹竹桃》是当代著名学者季羡林老先生的散文精品。文章用朴实的语言,如叙家常而又舒张有致地抒写了对夹竹桃的"爱"——"它却是最值得留恋最值得回忆的花"。文章语言质朴且不失典雅,率真而不乏睿智,淋漓尽致地展示了汉语的魅力。如何让《夹竹桃》一课,如一首清新婉约的小诗,在学生心间缓缓流淌,使学生在课堂上获得较为深刻的情感体验,与夹竹桃相遇、相知、相惜,沉醉向桃花更艳处漫溯。     

谈谈《打碗碗花》的教学

一、教材分析这篇课文通过对采摘打碗碗花的往事回忆,抒发了"我"对打碗碗花的喜爱之情,表现了幼小时候的"我"爱思索、不盲从、勇于探索的可贵精神.文章语言优美,笔调活泼,读来饶有兴味.全文可分为四段:第一段(第一自然段)写记忆中的"我"家门前的荒地是小草和野花的世界.文章开头三句交代了"荒地"所处的位置和荒芜的原因,然后笔锋一转,"因为无法耕种,它便成了小草和野花的世界",提出了本段的主旨.最后扣住文题写"花":写野花的鲜艳、灿烂——"红、黄、     

“朦胧”,还是“蒙眬”

一天晚上,爸爸要我听写课文《一夜的工作》里的生词。当爸爸念出"ménglóng"时,我立即在本子上写上了"朦胧"。这个词语我以前在一篇课文里学过,肯定没有错!我打开课本核     

“轻”“重”之间显伟大——《第一次抱母亲》文本解读

《第一次抱母亲》是篇感人至深的文章,字里行间洋溢着母亲对子女的爱,也表达了儿子对母亲深深的感恩之情。从标题来看,"抱"是一个很温暖的动作。"第一次"说明了"我"从来没有抱过母亲,这是第一次爱的表达。母亲把我们抱大,我们却没有给她一个温暖的怀抱,这第一次的"抱"凝聚着"我"的歉意、愧疚以及感恩之心。课文先写母亲身体的"轻",再转到母亲用弱小的身体     

等待花开

编者推荐:两个主语共一个谓语——"等待"既是"学生们"的谓语,也是"张老师"的谓语——师生都在为对方等待"花开"!此文既有"尊师"之旨,又有"爱生"之意,可变格为"尊师"或"爱生"之旨的作文;若是前者,着重写"张老师在病房育花",若是后者,强化"学生们"为无花果制作"五颜六色的纸花"。"五颜六色的纸花"是全文亮点!     

“霜叶红于二月花”揭秘

唐代著名诗人杜牧在<山行>中写道:"远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花."为什么"霜叶红于二月花"?这种自然现象是有科学依据的.     

“情”花开在“理”枝头——谈《夹竹桃》一课的情感体会

一节完整的语文课既应有情趣,又应有理趣。有情趣,就有真情的感动;有理趣,就有深切的感悟。有感动、有感悟,语文教学才能到达知情达理的美好境界。在讲授《夹竹桃》这篇课文时,我从语     

“单元导语”岂能一“读”而过

<正>一、两名教师同讲一篇课文我校级组语文教师进行"同课异构",两名教师都执教三年级语文上册第八组的第一篇课文《掌声》。第一名教师从"单元导语"导入:师:今天这节课我们进入第八单元的学习(P P T出示第八组"单元导语"),这是本单元的导语,谁来读?生:(有感情地朗读)爱是什么?爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位,爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶,爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱,还可以怎样表达?本组课文会告诉我们怎样去     

家中的“卫生警察”

正我家有一个"卫生警察",这个"卫生警察"就是我妈妈。女人一般都爱干净,我妈妈就是个出色代表,她也要求我和爸爸一定要爱干净。既然说妈妈是我们家里的"卫生警察",自然表明她对我和爸爸要求很严。在家里,我和爸爸就只能像关在笼子里     

“回音”:不可省略的旋律

有人问一群孩子:什么时候感到别人最爱自己?"我帮妈妈买醋回来,她说闺女能帮妈干活了。我当时特高兴,我知道她是爱我的。"翘着辫子的女孩说。"爸爸下班回来,我给他倒了一杯水,爸爸只说了一句话就流泪了。从那次起,我知道他是爱我的。"光头小男孩说。另一个女孩说:"我给奶奶耳朵上夹了一朵花,她见着人就说,看,这是我孙女打扮我呢。我知道她是爱我的。"……