农林类毕业生职业发展现状、原因与路径选择——基于绿色发展视阈

我国经济社会走绿色发展之路是必然趋势,相关劳动力市场旺盛的需求,为农林专业人才实现职业价值提供了机会;本文分析了现实环境下其职业发展中存在的共性问题:发展前景不明、忠诚度不高、专业能力提升缓慢;探讨了影响因素:职业环境差、职业培训滞后和激励机制落后等;提出了完善保障机制、职业培训机制、建立全面薪酬激励机制,改善专业工作条件等政策建议。     

医学生职业发展与学校教育对策研究

采用问卷调查、访谈等方法研究医学生职业发展的现状,结果表明：毕业5年以内的医学生,职业分化显著,动态化程度高;毕业10年以上则专业化程度高,从事医学和专业管理工作的占70.0%以上;毕业15年以上的已有33.8%成为各专业的技术骨干和业务专家。医学生职业发展的困惑主要有：职业发展规划与就业现实、学校培养与社会需求的不一致性及继续教育与岗位工作时间上的冲突等。通过研究提出了提高医学生职业发展综合能力的学校教育对策。     

形成和保持后方专业勤务学科发展优势的几点思考

后方专业勤务学科建设是一项系统工程,既包括学术队伍、教学和研究设备、资金投入等硬件,又包括学科发展方向、领导观念、组织管理体制、激励机制、运行环境等软件.从后方专业勤务学科建设的组织管理、基础建设、关键环节等方面对形成和保持后方专业勤务学科发展优势提出几点建议.     

广西某高校社会医学与卫生事业管理专业研究生毕业后职业发展状况调查研究

目的：了解广西某高校社会医学与卫生事业管理专业硕博毕业生毕业后职业发展状况,分析探讨存在的问题并提出相应的建议。方法：对广西某高校社会医学与卫生事业管理专业近10年硕博毕业生的职业发展状况进行调查,在统计学描述的基础上,采用相关统计方法进行分析。结果：广西某高校社会医学与卫生事业管理专业硕博毕业生的职业满意度和职业匹配度均较高;职业发展空间中的“职级晋升空间”“收入提升空间”满意度较低;调查对象的专业技能、个人素质评价以及自我评价均较高。结论：设定职称考试,畅通晋升通道;优化课程设置,增强外语能力;完善岗位设置,稳定人才队伍;勇于开拓创新,提高岗位胜任力,由政府、高校、用人单位、个人四方共同推动卫生事业管理专业的良性快速发展。     

几个职业决策因素对高职学生职业未决的影响分析

通过“自编学生基本情况调查问卷”和“大学生职业决策因素量表”调查云南林业职业技术学院不同年级、不同专业的500名高职学生。结果表明：在校高职学生总体上处于职业未决状态;存在所学专业与兴趣不相符的学生遇到职业未决的困难更多;职业培训、职业实践对学生的职业决策能力的提高在一定程度上有帮助。     

高校辅导员职业困境及对策研究

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作重要承担者,也是大学生日常学习、生活的管理者。当前,辅导员的职业发展存在着角色定位不清晰、职能定位不明确、职业发展路径不畅和空间有限、工作内容缺乏专业性、科学性等职业困境。要实现辅导员队伍专业化、职业化发展,必须以发展的眼光为指导,通过不断改进思想政治教育工作理念和工作模式,不断夯实辅导员专业技术职务聘任制度运作基础,不断加强辅导员的职业培训,提升内在职业素养,引导和帮助辅导员走出职业困境,真正实现辅导员工作的专业化、职业化。     

高校辅导员职业困境及对策研究

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作重要承担者,也是大学生日常学习、生活的管理者。当前,辅导员的职业发展存在着角色定位不清晰、职能定位不明确、职业发展路径不畅和空间有限、工作内容缺乏专业性、科学性等职业困境。要实现辅导员队伍专业化、职业化发展,必须以发展的眼光为指导,通过不断改进思想政治教育工作理念和工作模式,不断夯实辅导员专业技术职务聘任制度运作基础,不断加强辅导员的职业培训,提升内在职业素养,引导和帮助辅导员走出职业困境,真正实现辅导员工作的专业化、职业化。     

从文化生态取向浅析幼儿教师专业发展

幼儿教师作为专业职业需要不断发展,文化生态取向的专业发展是对理智取向和实践——反思取向的补充、超越,可从更深层次上激发和促进教师的专业发展。本文从文化生态视角提出促进幼儿教师专业发展的建议：转变自我意识,增强教师专业发展的自主性;在教学实践中,促进教师专业发展;在交流合作中,完善教师的专业发展;建立适宜的制度文化,保障教师专业的发展。     

中国饭店职业经理人现状及发展对策分析

饭店业是产生职业经理人最早的行业,经过30年的发展,饭店职业经理人队伍虽然渐趋成熟,但现状不容乐观：人数不足、质量不高、成长环境不好、缺乏正规的教育和培训机构等,针对此现状提出了积极的应对措施。     

教师专业发展的内在动力——理性的教师职业价值观

教师专业发展是一个动态的、不断革新的过程,是一个系统的、贯穿教师整个职业生涯的过程。为了确保教师专业的持续发展,教师应建立专业发展的动力基础—教师职业价值观。教师职业价值观作为教师对本职业的一种信念和态度,通常以职业理想、职业信仰和职业信念等形式表现出来。基于教育及教师职业的特殊性,教师的职业价值观应该是服务性的,能自我实现同时又能自主发展的。     

我国图书馆学教育的发展思考

立足于我国图书馆学教育的历史与现状,对我国图书馆学教育未来发展进行思考,提出若干建议,主要包括：研究、遵循专业教育规律,充分面向职业,加强学科专业指导,修订、执行专业规范,重视学科专业评估,不断推进教育教学改革等。     

高职院校EFL教师职业发展需求分析

本文从高职院校EFL教师职业发展的必要性和紧迫性入手,指出高职EFL教师应改变教学观念,转变角色,以促进专业水平的可持续性发展;同时也提出了EFL教师可以通过教学反思等途径寻求职业发展.提高综合素质和业务素养.     

农村职业教育如何适应农业产业化的发展

农业产业化对农村职业教育提出了新的要求,因此,农村职业学校要从专业设置、课程设置、教学内容、教学方法等方面进行改革以适应农业产业化发展的需要。     

高职生职业发展状况及人才培养质量校际横向对比分析——以T职院20XX届毕业生为例

定制毕业生跟踪调查专项数据,对各专业在浙江省高职院校同类专业中排名位置进行对比分析,帮助各专业找准定位,以便完善人才培养方案,改进人才培养模式。将15项毕业生跟踪调查指标按照内涵分为出口类、对口类、教学类和综合类等4个类别,并逐一在同类专业中进行对比分析,剖析差距和不足。结果表明：T职院各项指标均在省高职院校均值以上,体现了20XX届毕业生良好的职业发展现状以及对母校的认可和感恩;同时少数专业存在学生就业质量不高、所学知识技能与产业脱节、对办学水平认可度较低等问题,需引起相关专业重视并改进,促进专业持续、健康发展。     

中等职业学校体育教育发展方向?

通过对中等职业学校体育教育环境、教学内容及方式、教材体系等方面的研究,力争找到发挥其长处,解决其发展瓶颈的策略。并提出：中等职业学校体育教育只有把握机遇,顺应局势,增强服务意识,加大自身改革力度,促进自身的和谐发展,才能为国家培养出合格的职业人才。     

独立学院教师激励机制探讨

独立学院迅速发展的同时,在制度建设上存在不少问题,尤其是在提高教师积极性方面缺乏有效的激励机制,从而影响其从外延式向内涵式发展的快速转变。文章从教师激励机制的构建进行了有益的探讨,对独立学院健全人力资源管理制度、加强人才培养、完善薪酬与绩效考核体系、关注青年教师职业发展等有较大的积极意义。     

论高等农业职业技术教育的改革与发展

<正> 随着农村经济体制改革和社会主义市场经济的确立,农业的发展迫切需要应用和推广农业高新科技成果,更加迫切需要较高层次的农业技术人才。改革和发展高等农业职业技术教育是由农业大国向农业强国跨越的必然要求。 一、深化教学改革,调整专业设置和人才培养目标 高等农业职业技术教育的任务是培养较高层次的应用型农业职业技术专门人才,围绕所学专业使学生掌握相关的基础理论知识,并有较熟练的技能技巧和适应本专业发展需要的能力。对基础理论要求低一些,十分注重应用,突出职业性、应用性,着眼于培养解决实际问题的工作能力。     

反思性教学与大学英语教师自身发展

本文探讨了反思性教学与大学英语教师自身发展的关系。教学实践证明：反思性教学能有效促进大学英语教师自身发展,只有不断反思,才能提高教学效能,增强教师工作激情,克服工作倦怠情绪,提升专业素养,促进职业发展,更好地进行教学科研工作。     

职业经理市场化的基本运作机制探讨

职业经理的出现是西方“经理革命”的产物。在西方,职业经理阶层已经形成,西方职业经理发展模式说明,职业经理市场化是职业经理人培养的唯一可靠途径。针对我国在职业经理人培养方面的不足,提出了我国职业经理人制度的成长环境构架,并从评选机制、激励机制、约束机制等方面对基于此环境下的职业经理市场化的基本运作机制进行了探讨。     

职业本科教师专业发展的内涵与特点研究

随着我国教育事业的持续发展,职业教育体系建设稳步推进。职业本科教师作为职业教育体系的重要一环,其专业发展直接决定职业教育发展效果。对此,文章主要分析职业本科教师与普通本科教师专业发展的区别,介绍职业本科教师专业发展的内涵,并提出实现路径。