经典的教育关乎民族的气运

一个民族的人文经典（本文所说经典即指人文经典）是这个民族文化发展中那些具有大智慧的人在学习吸纳前人的思想成果的基础上经过长期艰苦的思想探索后对人生、社会、宇宙等重大问题所作出的富有远见卓识的回答。经典因其思想的卓越被逐渐认可,而且成为在相当长的时期内尚未甚至是不可能被全面超越的思想高峰。经典是一个民族的文化核心,是一个民族文化所达到的思想高度的标志。     

少数民族地区高校大学文化建设的思考

文化是大学之根,也是大学的核心影响力。大学文化是一所大学精神、思想、制度的集合体。民族地区高校大学文化建设与内地高校相比有诸多的不同特点,本文分析了民族地区高校大学文化建设的特点以及民族地区高校文化建设中存在的问题,并提出了几点建设性路径。     

大学课堂文化人格的共生与化育

大学课堂鼓励研究学问、探索创新，它引领着一个民族的理想、尊严、智慧、思想和时代精神，成为国民素质、民族性格和主体的文化人格创生之场所。然而，在社会转型时期，大学课堂放逐了对文化人格的追求。我们认为大学课堂对文化人格有教育的功能，并且大学课堂是在彰显生命的价值和意义中实现文化人格的共生与化育。     

全球化背景下的大学主导文化建构

在全球化的背景下,怎样把握大学主导文化的内涵和发展趋势,是大学先进文化建设的一项重要任务。大学主导文化应是坚持马克思主义为指导的、弘扬民族精神和凸显民族特性的、吸收古今中外文化的优秀思想的个性鲜明的现代文化。发挥大学主导文化的功能,建构起大学主导文化教育体系、传播媒介体系、创新体系是运用文化发展规律,进行大学先进文化建设的一种自觉。     

大学精神构建与民族精神培育探析

民族精神为大学精神奠定文化底蕴,大学精神则是民族精神在大学的具体体现,二者统一于中国特色社会主义的伟大实践中。大学精神构建建对民族精神培育具有文化引领、文化传承、文化创新和文化整合的价值功能。在大学精神构建中,要通过充分发挥思想政治理论课的主渠道作用、专业课的渗透作用、校园文化的熏陶作用和社会实践的深化作用,进行民族精神培育。     

从中华优秀传统文化中汲取立德树人力量——山东大学传承创新中华优秀传统文化的工作实践

文化兴国家兴,文化强民族强。大学作为国家和民族的文化高地,是文化传承创新的灯塔。文章采用案例分析法,立足山东大学120余年悠久办学历史及其积淀形成的“文史见长”学术传统和特色优势,对综合性大学如何利用平台优势进行文化建设展开全面深入的研究,以期为高校弘扬传统文化、提升育人成效提供指导。高校要坚持守正创新,加强顶层设计,充分利用科研成果、课堂教学、学生活动等,拓展优质传统文化教育资源,推进中华优秀传统文化融入育人全过程,以文化传承创新为社会服务提供动力。     

邓小平文化思想散论

以民族文化特色为底蕴,以马克思主义思想为主题,把它们置于一个开放的社会环境中,这就是邓小平文化思想的体系轮廓,它把马克思主义文化观提升到一个新的时代高度,成为邓小平建设有中国特色的社会主义理论的一个重要组成部分。     

大学精神的核心是对科学真理的不懈追求

近年来,大学文化和大学精神成为高教界谈论的一个重要话题,而且观点纷呈,百花齐放,这是一个好兆头。大学文化是一种独特的,最为活跃、最为包容、最为厚重的社会文化,从这种文化中走出去的是民族人才、国家栋梁,对国家和民族产生着最为深远的影响。大学精神是大学文化的精髓,是大学文化的价值观取向。大学精神是每所大学在长期办学过程中形成的,为大     

弘扬和培育民族精神：高等教育的重要任务

弘扬和培育民族精神是文化建设重要的任务，高校必须从培养高层次人才的高度出发，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新的时代的要求和新的实际出发，注重大学精神家园的建设，培育民族精神和高尚品格，把弘扬和培育民族精神贯穿教育教学全过程。     

以文化立品 以内涵强校——广东省佛山市顺德区龙江中学 “龙文化” 实践

文化是一个国家、一个民族的灵魂,文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。学校既是文化传承的重要载体,也是思想文化创新的重要源头。文化育人工作的开展,直接影响着青年学子的思想观念、价值取向、精神风貌,关乎一代青年的成长和成才。     

孟二冬精神与大学文化建设

孟二冬是我国教育界教书育人的杰出楷模,孟二冬精神是大学文化品质的时代诠释。孟二冬精神在大学文化建设中具有民族文化的向度坐标、爱国文化的高度坐标、民主文化的广度坐标、创新文化的力度坐标和和谐文化的深度坐标等独特的文化坐标功能。     

红色文化融入高职院校大学英语教学研究

红色文化是中国共产党和中国人民创造的重要成果和鲜明特征,是筑牢文化自信、凝聚时代力量、奋进伟大征程的内在支撑和强大动力。为党育人,为国育才是党中央站在培养担当民族复兴大任的时代新人战略高度,为各级各类学校思想政治工作提供的根本指导。高职院校作为培养职业应用型人才的摇篮,将红色文化融入大学英语教学具有重大意义。本文针对如何更好地将红色文化融入大学英语教学进行了深入探讨和研究。     

文化自信:中国特色社会主义的精神之魂

<正>党的十九大报告指出,文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣发展,就没有中华民族的伟大复兴。习总书记开创性地将文化自信与道路自信、理论自信、制度自信相提并论,从而凝练地构建起"四个自信"的伟大思想体系。其中,文化自信,是中国特色社会主义的精神之魂。一、文化自信所谓何物1.更基础、更广泛、更深厚的自信所谓文化自信,一般是指一个民族、国家或政党高度认同与积极践行自身文化禀赋及其价值,并对     

民族精神培育与大学和谐校园文化建设

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,弘扬和培育民族精神是大学和谐校园文化建设的主旋律。大学和谐校园文化建设对大学生民族精神的培育有重要作用,加强大学和谐校园文化的大学精神、实践活动、制度文化建设和校园环境文化建设有利于培育民族精神。     

20世纪早期“中西合璧”思想对当代大学艺术教育的启示

我国现代艺术是在20世纪早期形成的,"中西合璧"是其主导思想。这种思想的核心是立足民族历史发展、始终紧扣时代要求,坚定不移地走创新道路。在今天,推动文化大发展和大繁荣,创新当代大学艺术教育,也应该坚持这种思想,通过塑造超越世俗的理想、确立民族文化自信、培养世界视野和创新精神,把大学建设成中华文化传承和创新的领军力量。     

山东大学第一幼儿园

山东大学第一幼儿园是一所具有半个多世纪悠久历史的幼儿园,环境幽雅,文化气氛浓郁。自建园以来,依托于山东大学,不断汲取大学文化“营养”,形成了博大精深的深厚文化底蕴。     

文化软实力视阈下的高职院校办学理念创新

文化软实力是一个国家或民族生存和发展的智力支持、精神动力和思想源泉,是这个国家或民族智慧的高度凝聚,是一个国家综合国力的重要组成部分.高职院校承担着人才培养、科学研究、服务社会的三大功能,在国家文化软实力建设中起着重要作用.为推动文化大发展大繁荣,提升国家文化软实力,高职院校必须转变观念,改革创新,充分发挥学校在文化传播、融合、交流、更新等方面的重要作用.     

大学理念的解构与建构——读比尔·雷丁斯《废墟中的大学》

在比尔·雷丁斯看来,尽管大学理念纷繁芜杂,但从根本上说,只有三类大学理念:康德的理性大学、洪堡的文化大学、当代的一流大学。这三类大学理念都指向某一外在的目的,导致大学要么被理性规定,要么成为民族文化的生产地,要么为数字和绩效所累,导致大学什么都是,但唯独不是它自身,大学不可避免处在废墟中。基于此,雷丁斯认为后现代大学理念是思想,即大学是一思想共同体。思想自由一直都是大学所追求的,但只有在后现代,大学才能真正地追求思想。     

基于价值认同的大学生社会主义核心价值体系教育研究

大学教育是一个国家和民族文化引领、价值观传承的主要渠道。要从国家文化安全的战略高度来认识社会主义核心价值体系融入大学教育的重要性。意识形态认同过程实质上是价值契合的过程,只有契合大学生的本质需求,大学生才能认同、接受社会主义核心价值体系。基于上述认识,本文重点探讨了大学生社会主义核心价值体系教育的有效路径。     

我的教师梦——钱理群教育讲演录

正"大学教育担负着民族文化与人类文明的积淀和传承的任务。大学在民族、国家、社会的部体结构中,是一个民族文化传统、民族精神的象征,是坚守文化传统、民族精神的保垒。大学的迷人之处,就在于身处这样的校园,人可以沉潜下来,沉潜到历史的最深处,沉潜到学术的最深处,沉潜到民族和人类文明的最深处。这是一种生命的‘洁身自好'。"