浅谈大学新生教育

新生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分,是根据大学新生的特点开展的素质教育活动之一。新生入学教育进行得好坏、成效如何,会对新生的学习、生活及长远发展产生深远的影响,本文主要从新生的专业思想教育、职业生涯教育、心理健康教育、安全教育等几个方面进行了分析论述。     

拓展训练作为大学新生培训教育的应用分析

在大学生新生培训教育中,扩展教育是提高学生思想素质的关键,是利用相应的实践进行分析和改善的措施和方法,是利用相应的技术手段进行管理和控制的过程。扩展训练是一项体验式教学手段,作为近年来社会上一种全新的学习方法和训练方式目前广泛应用于各个行业。扩展训练是以活动为基础,通过各种活动方式和活动手段来挖掘学生的潜力,培养学生的合作精神和完善其人格。本文就当前扩展训练在大学生新生培训教育的应用进行分析,探索其在应用过程中的各个影响方式。     

高校新生教育模式创新刍议

高校新生教育模式在目的性、主体性和系统性三大原则方面面临困境。其原因主要是对新生教育内涵理解的错位和对新生教育背景变化的忽略。本文认为,新生教育模式应当坚持理论创新,促成新生主体地位的实现、构建＂生态化＂的新生教育模式、完善新生教育评价体系。     

网络环境下的高校图书馆新生入馆教育新模式

针对高校图书馆新生入馆教育的问题,阐述了新生入馆教育的必要性及新生入馆教育中需注意的问题,探讨了新生入馆教育新模式的6种方法,重点提出了利用网络创建"新生入馆教育平台","新生入馆教育考试系统"的方法,从而引领学生利用图书馆养成良好的阅读习惯,使自身知识和能力得到进一步提升,以构建正确的人生观、价值观。     

浅淡高校图书馆新生入馆教育

新生入馆教育是高校图书馆发挥教育职能的重要途径,搞好新生入馆教育,不仅可以让新生了解图书馆,掌握利用馆藏资源的技能,还将提高馆藏资源的利用率。上好新生入馆教育第一课,对规范学生利用图书馆起至关重要的作用.     

大学第一课——浅谈大学新生教育

大学新生教育是高校教育教学活动中一个不可缺少的组成部分。针对大学新生的特点,本文从五个方面谈了如何进行大学新生教育。     

大学第一课——浅谈大学新生教育

大学新生教育是高校教育教学活动中一个不可缺少的组成部分。针对大学新生的特点,本文从五个方面谈了如何进行大学新生教育。     

浅谈大学新生的适应期教育

新生刚进入学校,大多数人无论是思想上还是行为上都对即将到来的大学生活缺少有效认知。为此做好新生入学的适应期教育是加快学生思想认识转交,协调学生心理变化和环境变化的重要途径。抓住新生入学教育这一时机,对新生加以正确引导,可为以后学生的自我管理打下良好的基础。     

农业大学新生入学教育浅谈

新生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分,对新生的大学生活及长远发展都有着积极而深远的影响。针对农业大学新生入学后存在的主要问题,从校史校风、文明守纪、学科专业、角色转变以及心理健康教育五大方面阐述了开展新生入学教育的方法。     

高校图书馆新生入馆教育创新模式初探 ——以山东大学图书馆为例

从高校图书馆新生入馆教育的重要性入手,以山东大学图书馆新生入馆教育为案例,探索新生入馆教育新模式,提出以开设新生入馆教育专题讲座和开展多类型的活动等方式进行新生入馆教育新思路,为我国高校图书馆新生入馆教育提供借鉴与参考。     

建构主义视角下的新生入学教育模式探讨

新生入学教育作为高等教育阶段人才培养的基础性工程,关系到学生能否顺利适应大学生活,并对未来职业生涯发展做出科学规划,关系到高校思想政治教育工作能否取得实效。它事关一所高校校风、学风和培养目标的实现,在很大程度上影响着大学生个体一生的发展。目前,各大高校在新生入学教育工作上大都有自己较为传统的方式方法,但不免出现很多问题。本文结合华南师范大学公共管理学院的实际工作经验案例,探讨建构主义视角下的新生入学教育模式,期待能给高校学生工作的相关人员提供一些思考和可操作性改进。     

大学物理演示实验多媒体素材的设计思路

物理演示实验是大学物理教学中的一个重要环节。想的矛盾。在制作大学物理演示实验多媒体素材的过程中,多媒体手段解决了演示实验课时紧、学生多,教学效果不理从工具的选择、内容的选取、过程的设计处理等方面进行了总结,可供多媒体素材的进一步设计作为参考。     

“90后”大学生人格特点与健全人格培养

文章分析了"90后"大学生的人格特点和阐述了影响大学生人格培养的因素。在新的形势下,高校教育工作者要准确了解把握"90后"大学生的人格特点,大力推进改革创新,积极探索培养健全人格新途径和新方法,促进"90后"大学生健全人格的形成。     

从理工科院校角度浅析个性发展与共同理想的两难实践

对大学生进行中国特色社会主义共同理想教育和个性发展的引导,是建设社会主义核心价值体系的重要内容。本文阐释了中国特色社会主义共同理想的科学内涵,以及积极鼓励学生个性发展的重要意义,论述了从理工科院校学生的价值观的角度出发所体现出的现行社会高等教育中,个性发展与共同理想的两难实践,最后为当代理工科院校学生如何树立正确的价值观从而缓解这一矛盾提出了几点建议。     

浅谈初中历史教学中的人格教育

人格教育是教育工作的重要内容。作为教师,不仅要教给学生丰富的科学文化知识,更重要的是,通过知识的教育教学,培养学生形成健全的人格。在课程标准改革的背景下,学校教育越来越注重教育的全面性,通过每一门课程的教学,来实现文化知识和人格教育的双重目标。初中历史教学工作的开展,是学生人格培养的一个重要方面,教师要通过历史知识的教学更好地实现对学生的人格教育。     

浅析高校体育中大学生思想政治的教育模式

作为当代大学生中的特殊群体,体育院校学生既有普通大学生的共性特点,又有其与众不同的个性特点。如何根据体育院校学生的具体特点,构建适合体院学生思想政治教育的发展模式,具有切实意义,这将有利于培养全面发展的体育人才,因此是当前教育工作者及部门应该着力解决的问题。     

浅谈如何管理中职新生班

相信学生给予他们充分的信任,对新生班学生要多一点宽容,少一分苛求,努力培养学生的自信心,以情感人、用心育人、教育才会出效果、出成绩。抓严抓实第一个月,多采纳学生意见,用谈话拉近距离,开展丰富多彩的文化活动,激发学生的学习动机、学习兴趣,使之想学、要学、爱学,以学习为本位。     

多元学业评价理论在考核电工综合实训之探讨

为了适应高职教育新形势的发展,配合课程改革,扬长避短,进一步突出高职教育特色。探讨从多元评价层面提高学生学习的积极性,培养学生的创新精神全面推进素质教育。探讨在对学生考核评价过程中,在进行量化指标的考核时,不宜忽视许多虽不能直接量化但对学生人格的健全、职业素养起重要作用的因素。文章分析了目前在电工综合实训教学评价的现状,以及在这方面所进行的实践探讨过程。     

大学生导师制与大学生“三全”教育的实践

本科生导师制是吉首大学文学院在借鉴其他高校的教育管理模式上进行的一种创新性教育管理模式。从大学一年级开始,对学生进行全方位的教育与指导,每一个学生都有自己的指导导师,每一个教师都承担具体的指导任务。