英语文化教学数字化教学资源平台设计

随着信息科学技术的发展,网络多媒体技术越来越广泛的应用于英语教学中,为英语学习提供了良好的环境和平台。本文以高校英语教学为研究对象,对网络多媒体教学环境下的大学英语文化教学模式进行分析,对多媒体网络平台在大学英语文化教学中的应用进行了探讨和设计,以期有效提高英语文化教学的效果。     

大学英语网络教学平台的设计与思考

为适应快速发展的网络社会,如何有效提高大学生英语综合应用能力,成为大学英语教学的重要目标。通过参加教育技术中心的培训,本人主要运用所学的网络课程的设计与制作技术,设计并制作了英语网络课件。认识到基于数字化学习平台（Blackboard教学平台）,结合网络自主学习与课堂面授,进行数字化教学的模式对于提高教学效率,增进教学效果都有重要意义。     

大学英语网络教学平台的设计与思考

为适应快速发展的网络社会,如何有效提高大学生英语综合应用能力,成为大学英语教学的重要目标。通过参加教育技术中心的培训,本人主要运用所学的网络课程的设计与制作技术,设计并制作了英语网络课件。认识到基于数字化学习平台（B]aCkboard教学平台）,结合网络自主学习与课堂面授,进行数字化教学的模式对于提高教学效率,增进教学效果都有重要意义。     

大学英语词汇教学策略及科学记忆方法研究——评《大学英语词汇教学与学习》

词汇作为各类语言学习过程中不可缺少的重要组成部分,是不同语言能力进行重组表达的基础.随着全球经济一体化的不断深入发展,使得英语教学成为我国高等教育教学的必备课程.因此,以词汇教学作为高校英语课堂的基础性课程,加快研究大学英语词汇教学策略及科学记忆方法,对于提高我国高校学生的英语语言表达与实际应用能力及增强学生将来在国际交流中能力具有重要现实意义.由梁红卫编著、福建教育出版社出版的《大学英语词汇教学与学习》一书,紧紧围绕现代化高校英语词汇教学的方法与手段,以英语词汇学习效率的提高为主体,从音标、基础词汇知识等方面着手,对当代大学生英语语言词汇学习内容进行了系统化总结,对高校英语教学工作者及大学生英语词汇语言学习者具有重要现实意义.     

大学英语语法有效学习方法探究

一直以来大学英语教学得到了社会各界人士的关注。有效的语法教学在大学英语教学中占有的份量很高。是的,有效的语法学习方法不仅可以提升学习者英语表达能力,更能提高他们的语言交际能力。当今,语法学习作为大学英语教学的一个不可或缺的部分,随着新课改的到来大学英语教学改革下,有效的大学英语语法学习是值得我们教育工作者探究的一个问题。为此,文章进行了对其以下探讨分析研究。仅供参考。     

影响非英语专业学生听力理解的因素及教学对策

教育部高教司最新制定的《大学英语课程教学要求》将大学英语的教学目标设定为培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,以便他们在今后的工作和学习中能用英语有效地进行口语和书面的信息交流。可见,听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节,但在实际教学中,大学英语听力教与学中均存在着一些问题。本文提出了影响学生听力理解的三个主要因素,以及相应的有效提高听力教学的对策,以切实提高听力课的教学效果。     

网络环境下大学英语写作教学效果研究

英语写作教学一直是大学英语教学和研究的重点。随着互联网技术的发展,将英语教学和网络环境相结合成为教学改革的一大趋势。本文以非英语专业的大二学生为对象,在建构主义理论指导下,对网络多媒体教学下的英语写作教学效果进行了实验。结果表明：网络教学更能提高学生学习英语的兴趣和英语写作成绩。     

关于目前大学英语教学管理中几点问题的思考

教学管理是教学活动的一个重要环节,它直接支配与影响教学的走向,对教学效果有着深远的影响.大学英语教学也无疑要受大学英语教学管理影响与制约.主要分析大学英语的课程设置、教学评价机制、教师的培训与培养机制及大学英语教学环境等教学管理方面存在的问题并提出相应的对策,进而提高大学英语的教学效果.     

大学英语教学探悉

大学英语教学的目的是为了培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生英语应用能力.作为大学英语教师应该不断改进并引入适合不同水平学生的教学法.阐述了如何在大学英语课堂教学中灵活运用游戏教学法,认知法,交际法,多媒体辅助教学法,从而达到自己的教学目的,提高教学效果.     

多媒体环境下大学英语听说教学低效归因及对策

近年来,多媒体已经在大学英语教学中尤其是听说教学中扮演着重要角色。然而,多媒体环境下的大学英语教学却饱受非议,教学效果也不甚理想。本文将阐述多媒体环境下大学英语听说教学的现状,分析和审视造成听说教学低效的原因,进而提出应对策略,以期提高多媒体环境下英语听说教学的有效性。     

医学院校计算机公共教学平台建设与发展研究

在现代信息社会大环境下,高等医学院校亟需建立符合自身特点的公共教学平台。对信息化环境下高等医学院各科教学现状与发展需求进行分析的基础上,通过配合计算机相关课程调整和医学课程教学改革,对高等医学院校实验室进行统筹规划,重组实验室资源,结合已有校园网建立资源高度共享的计算机公共教学平台。高等医学院校建立资源共享、可持续发展的计算机公共教学平台,是未来发展的必然趋势。     

高校计算机硬件类课程的网络化教学研究

本文以具有代表性的《微机原理与接口技术》课程为例,从教学、实验和学生反馈等多个方面对该课程网络化教学平台的构筑进行阐述,探索网络化教学趋势下,此类课程以学生自学为主体的、符合学生认知规律的新的教学模式。     

任务型语言教学理念下的大学英语精读课堂文化导入

本文主要探讨在TBLT模式下,文化教学对学生英语学习主动性、跨文化交际能力及跨文化敏感度的影响,并通过任务型教学案例进一步实证分析教学模式。实验结果表明．TBLT模式能够激发学生在现实环境中运用英语语言交流的动机,营造体验、实践、参与、交流与合作的学习氛围。学生们在参与教师设计的任务型活动中发现问题,解决问题,并感受到了成功。     

利用Moodle网络教学平台构建五笔字型互动教学系统

网络教学已成为当今教学模式的有效辅助手段。文章通过分析经济且实用的Moodle网络教学平台的优点,提出利用该平台构建五笔字型互动教学系统。同时为学校等教育机构利用moodle构建其他的网络课程提供借鉴意义。     

基于主次模态协同性的英语听力教学模式设计

传统的单一语音模态的英语听力教学模式难以激发学生学习兴趣,多模态为英语听力教学重新设计提出了一个新思路,将其融入语言学习的整体框架内统筹考虑。在充分考虑到模态协同和模态干扰的基础上,针对不同语言水平的学习者,重新设计英语听力教学模式。     

认知模式在大学英语词义教学中的应用

词汇是所有语言技能的基石,是语言系统赖以生存的支柱。词汇的教学在大学英语教学中可谓是重中之重,然而,英语词汇学习的难点就在于学习者对单词词义的掌握,它又是语言理解和表达的基础。大学英语词汇教学既要解决学习者的词义理解问题,又要面对学习者语言背景知识不足的实际情况。本文提出在英语词汇教学中,利用语言的象似性,分别运用隐喻模式、激活扩散模式、文化认知模式、体验模式将词义讲解和背景分析两者统一起来,可以让学生更好地理解英语词汇一词多义现象、词类转化现象,在需要掌握大量词汇的要求下找到词义之间的内在紧密联系,这样也可以使其更牢固地记忆单词。     

基于学生语用能力培养的英语课堂教学模式研究

传统英语教学重语言知识的讲授,轻语用能力的培养。英语课堂教学模式仍属＂知识＂型。英语课堂教学模式应既传授语言系统知识又注重培养学习者的语言应用能力,这样才能提高学生的英语语言技能,从而培养出社会所需要的应用型人才。     

高校精品课程网站建设研究

精品课程网站作为精品课程建设的重要平台与载体,在汇集优质教学资源、提升教学质量上扮演着重要角色。C语言是高校计算机专业和非计算机专业的重要基础课程,建设C语言精品课程网站具有重要意义。从C语言精品课程理论教学内容、实践教学环节,以及学习者心理、美学设计、人机工程等出发,针对C语言精品课程网站建设的框架、原则、关键技术等进行了研究,以期为精品课程网站建设相关人员提供参考。