教书与读书

人们通常把学生上学叫做去“读书”．把老师上课叫做“教书”。教师只有先“读书”，然后才能去“教书”。但是，教师读完了拿文凭的书．取得了做教师的资格证书，并不一定就能教好书。教师要教好书，必须一生不离读书。然而，眼下教师不读书却是普遍现象，并有日益蔓延和恶化的趋势．已成为影响教育发展的严重问题。     

读书——！追逐教育信仰的行走

老师以教书为自己的职业生命的话．读书就是支撑老师生命永不凋谢的脊梁．是唤醒教师专业化的内在尊严与欢乐的源泉，是教师专业化发展的攀越阶梯，也是汲取精神力量的不竭源泉!是在教育信仰实践文化方面的深度建设。     

漫谈中职语文教师的读书与教书

对于没有太多升学压力的中职语文教学来说,的确还存在诸多问题,究其原因也是多方面的。如果单就语文教师自身来看,也是值得反思的。本文仅就中职语文教师的读书与教书问题谈谈个人的思考。     

好教师与教师自我意识

教师自我意识是教师自身的身份、规范和责任意识。教师自我意识的提升是做好教书育人工作的关键。习近平主席关于《做党和人民满意的好老师》的重要讲话,深刻启示了新时期教师自我意识。深入领会习主席讲话精神,积极提升教师自我意识,才能成为无愧于党和人民重托的好教师。     

做一名爱读书的教师

前几天，到一处学校参加了他们组织的“秋爽茶浓话读书”活动，听了老师们感人的读书故事，我很受启发，也即席畅谈了自己对于读书的看法。     

语文老师的教书与读书

教书不能不读书。读书,消减了教书生涯的单调与寂寞,使教书成为展示自己人生风采的舞台。教书,因读书而更具活力,更具魅力。     

读书，打造教师的专业底气——读书这件事——给教师朋友的阅读建议

闫学老师是《中国教育报》的《读书周刊》评选出的“2006年度中国推动读书十大人物”之一。她不但自己酷爱读书，而且还不遗余力地推动读书活动。读书是一件非常个性化的事情，每个人对读书都有与众不同的感悟。且听听闫老师和您谈读书。[编者按]     

论读书与教师人格成长

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。真正的好老师，是一个名副其实的读书爱好者。教师的读书习惯会影响到学生，“把每一位学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”。     

议教师与读书的关系

"问渠那得清如许?为有源头活水来。"读书,是最顶级的精神美容,也是最长远的备课、最好的教学准备。当读书成为教书者的工作常态,成为教书者智慧生活的必需时,我们的教育教学便会达到一个新的境界!     

谈教师的自我意识与教师的专业发展

教师的自我意识对教师的专业发展起着重要的制约作用。本文分析了教师自我意识的涵义,探讨了教师的自我意识对教师的专业发展的制约作用,提出了形成和完善教师的良好自我意识、促进教师专业发展的主要措施。     

读书与教师专业发展

没有教育师专业发展，就没有商品质的教育。所谓“水之积也不厚，则其负大舟也无力；师之蕴也不足，则其育长才也无望。”教师丰厚的文化底蕴从何而来？教师怎样才能不断发展？读书，是其基本途径。读书是教师丰富学养的基本途径。一个要不断成长和进步的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，必须静下心来，扎扎实实多读一些书。读书是提高教师教育技能技巧的关键措施。教师读书不仅能学习、借鉴别人的教育方法和技巧，而且能够改变教师的观念和态度，使其成长为具有教育思想、教育追求和教育智慧的教师，从根本上提高教师的教育技能技巧。读书是教师终生的备课。备课可以分为直接备课与间接备课。间接备课贯穿教师的终生，我们称之为“终生备课”。所谓终生备课，指教师为了提高教学水平而进行的贯穿整个职业生涯的进修和读书、学习。时代在前进，文化科学在发展，教师若不坚持读书学习就要落伍，从这个意义上说，终生备课比直接备课更重要。书读得越多，知识就越渊博；知识越渊博，直接备课需要的时间就越少，并且，课也能讲得引人入胜。读书是教师专业发展的有效途径，教师的专业发展，几乎每一个方面都与读书分不开，都得从书籍这个丰富的源泉中汲取力量。读书，读书，再读书!这是教师职业对教师的无声命令。     

投资读书

由于各种主客观因素的影响，现在的教书人已没有多少人在读书了。教书教书，不读书如何教书？不读书如何引导学生读书？众所周知，一个教师不读书，是无法提升自己，也无法应对当今社会的各种挑战，更无法胜任神圣的教学岗位的。     

会读书·会教书·会写书——谈教师的专业成长

教师的专业成长要做到"三会",即会读书、会教书、会写书.会读书就是要爱读书,读好书;会教书就是要注重教学反思、同伴互助和课题研究;会写书就是要养成观察教育现象、思考教育问题的良好习惯,用自己总结出来的经验指导教学.     

会读书·会教书·会写书--谈教师的专业成长

教师的专业成长要做到“三会”,即会读书、会教书、会写书。会读书就是要爱读书,读好书;会教书就是要注重教学反思、同伴互助和课题研究;会写书就是要养成观察教育现象、思考教育问题的良好习惯,用自己总结出来的经验指导教学。     

教师专业成长中的自我意识

高质量的教育离不开高素质的教师,高素质的教师需要拥有不断发展与完善的教育教学专长。促进教师专业成长,需要国家对教育的特别关注,需要完善的教育制度,需要教育管理部门的大力支持,更需要教师自身的不断学习与实践。完善的自我意识是教师专业成长不可或缺的条件。关注教师的自我意识,推动教师自我意识的发展,必将促进教师的专业成长。     

教师自我意识的本体塑建

教师需要实现自我意识的本体塑建,在教育变革中始终保持着个体对教育活动的生命自觉性。教师需要学会在自我关怀中选择能够释放个性和自主发展的解放型生活样式,需要在自我叙事中表达能够实现生命价值的职业愿景,也需要在自我超越中萌发主体性精神来构建崇高而深刻的教育意境：用爱构建的精神世界,用爱塑造的美丽人生。     

教师该怎样读书

教师应该怎样读书,专家呼吁教师,应当以读书作为工作生活的第一要素,而且我们也在努力这样做的同时,笔者深深敬重那些在清贫中仍然和书连在一起的教师们。从另一方面想,如果读书总是和清贫的教师连在一起,知识就是力量的话语喊起来岂不底气不足？我们在谈论读书的重要时．更应该谈论怎样读书有用,怎样使读书的教师成为教育社会甚至整个社会中最有力的竞争一群。     

教师专业成长在于读书与行路

陈老师：你好,我是一个工作了6年的“不新不老”教师。在这几年的锻炼之中,我对日常的教学流程已相对熟悉,但我并不想止步于“当一名合格的老师”,我一直在寻求更多的专业成长空间。来信向你请教,希望你能为我指点一下方向。     

教师如何克服职业压力

为什么有的教师在教书过程中越教越迂,甚至越教越愚?我认为其关键就在于我们的教师面对自己的职业,不能正确地认识自己工作的     

教师如何克服职业压力

为什么有的教师在教书过程中越教越迂,甚至越教越愚？我认为其关键就在于我们的教师面对自己的职业,不能正确地认识自己工作的压力,不能解脱自己的定势束缚,不能全面地把握自己。