当学生不再自觉——关于课堂手机集中管理的教育案例分析

课堂手机管理是学校教育和学生管理的一个难点问题,为了保证课堂纪律和效果,每个学校都有各自的手机管理规定,内容不尽相同,成效也各不相同。本文以手机集中管理下的职业学院课堂为背景,对一起成功的教育案例进行了分析,总结了教师在管理中应当发挥的作用以及教育学生的正确方式方法。     

“手机课堂”在技工院校《汽车发动机构造与维修》课程教学中的应用探索

随着当下智能手机的普及,学生在课堂上玩手机已经成为一个严重影响课堂秩序和教学效果的问题,困扰着学校管理者和教师。很多学校老师想尽各种方法禁止学生在课堂上玩手机,想要"堵"住这种不正之风。但是现实效果并不是很理想,还有些学生并不配合,与收手机的班干部发生冲突或者是跟老师玩捉迷藏偷偷摸摸的在课堂上玩手机。本文对学生把手机带到课堂上的问题提出了改"堵"为"疏"的观点,并将其应用于技工院校《汽车发动机构造与维修》课程教学中,取得了一定的教学效果。     

将智能手机应用于大学课堂教学的探索

智能手机在大学生日常生活中的普及,手机行为引起了人们的关注,课堂手机使用的负面影响也越来越显著,一定程度上冲击着正常的课堂教学秩序,很多教师呼吁学校出台规定“禁止学生在课堂上玩手机”。因此,研究智能手机在大学课堂教育中的应用显得尤为必要。本文从智能手机应用于课堂教学、课外实践教学等五个方面,阐述了智能手机在大学教学中的应用现状及前景。     

英国中学汉语课堂管理问题分析及对策

由于中英文化传统和教育体系的差异,导致赴英汉语教师在教学中会遇到各种问题,其中课堂管理问题尤为突出。本文从教师自身、文化差异、学校学生三方面分析了英国中学课堂管理问题的成因,并给出了相应的解决措施和应对策略。     

以宿舍管理为中心建立学生信息平台的可能性分析

随着高校教育改革的发展,学生管理的模式也发生了一系列的变化,学生宿舍作为教学课堂的延伸,在学生思想政治教育中的重要作用日益突显出来,成为学生们获取信息、交流思想、沟通感情的窗口,以宿舍管理为中心建立学生信息管理平台,整合学校各学生管理部门的数据信息,有利于及时全面准确的了解学生动态,共享学校资源。发挥整体优势,提高工作效率。     

班级对手机使用管理的方法与途径研究

随着信息技术和网络技术的发展,智能手机也开始深入到我们的生活中。通过管理班级和从教的这些年对中职学生日常行为的研究发现,学生不正确的使用手机,给学生本身和学校的管理带来了大量的新问题。如何引导学生正确的使用手机显得尤为重要。     

高职院校大学生课堂玩手机的现象分析

对高职学生课堂玩手机现象进行调查,并分析原因,提出应对措施。对学生课堂玩手机现象分析得到,学生课堂玩手机不仅限于娱乐,还有部分同学上课使用手机完成老师交代的任务,应平衡课外活动和课堂教学;教师应该提高教学水平,丰富课堂教学手段,充分调动学生的积极性;学生应该自觉提高学习的积极性,养成自律的习惯,形成良好的学习氛围;教师可以采用辅助教学的app教学,但应该让学生明确教学内容,真正地将在课堂上玩手机变为充分利用手机学习。     

大学生课堂使用手机情况的调查与对策研究——以沈阳某高校为例

大学生课堂上使用手机已成为普遍现象,本课题针对这一现象在沈阳某高校大学生中展开调查,并进行调查结果进行统计与分析。调查显示,大学生课堂使用手机存在着使用频率高、原因简单、教师处于尴尬处境、学生认为课上使用手机是普遍现象等情况,针对于此,研究者从五大方面提出相关建议：加强大学生世界观、人生观与价值观教育,积极倡导课堂上合理使用手机的理念、丰富大学生课堂上的内容及课余文化生活,积极提倡教师改变原有观念及态度、正确引导大学生上课使用手机、规范大学生课堂上使用手机行为。     

让手机和课堂成为“欢喜冤家”

正现在,手机已经深刻地影响着人们的生活,课堂上的学生也不例外。在如今的大学课堂,一边是大学老师们在高声宣讲,一边是学生在低头把玩手机,老师课堂怒摔手机的事情时有发生。近日,多所高校推出"无手机课堂"引发社会关注。手机与课堂真的是一对不能相容的冤家吗?在课堂上,老师要完全禁止学生在45分钟里     

浅谈如何打造中职高效教育课堂

近年来,中职学校的招生质量持续下滑,在此严峻的现实环境下,如何从外在因素提高学生的学习效果,是一件很值得思考的问题。高效的中职课堂教育,就是一个很重要的外在激励因素。而建立中职高效教育课堂,需要让老师树立起高效课堂理念,进行全面的教学改革,加强对课堂教学的管理,从而构造一个能提高学生学习效率的教学环境。     

搭建实践舞台 放飞创新梦想——娄底市第三完全小学科技创新教育风采展

正娄底市第三完全小学是娄底市的品牌学校,现有教学班57个,学生5000多人,教职工168名,其中科技专职教师10余名。学校结合自身实际,多管齐下,倾力为学生搭建快乐的科技实践舞台,放飞科技创新梦想,先后被授予"素质教育示范学校"、"中德校园环境管理项目成员学校"、"湖南省中小学研究性学习优秀组织单位"。立足课堂,全面普及1998年,学校组建了第一个科技活动小组,在课堂上向学生传授系统的科学知识。目前,学校辟有17个科技专用教室,包括环境教育实践活动展览室、科技活动室、自然科技实验室等。     

如何加强职业学校的学生管理工作

学生管理是职业学校管理必不可少的重要组成部分,是学校保证学生健康成长,提高教学质量,实现教育目标的必要条件。学生管理是学校对学生在校内校外学习和活动进行计划、组织、协调、控制的总称。它是学校管理者组织指导学生按照教育方针所规定的教育标准。有目的、有计划、有组织地进行各种教育,促使学生全面发展,更有效地完成学校培养职业人才任务的过程。学生管理的主要任务是：根据德育工作目标,对学生进行思想道德教育,     

浅谈民办高校学生管理工作

高校学生管理工作是教育教学的重要组成部分,辅导员是学生管理工作中的一线工作者,承载着学校办学特色管理的落实工作。在民办高校管理过程中,辅导员与所管理的学生人数呈1：200的比例的情况下,如何把科学的世界观、人生观运用到学生管理当中去,实现严谨求实与张扬个性的统一教育理念？学生管理者首先要建立积极的班级舆论氛围,其次要建立良好的师生感情氛围;最后第一课堂和第二课堂两手都要抓,两手都要硬。     

提高教学质量改善“课堂冷漠”现象的途径思考

针对当今大学课堂存在的"课堂冷漠"现象,本文分析了学校教育、学生学习和社会方面存在的诱因以及"课堂冷漠"现象对教师,学生和社会带来的危害,并从提高教学质量方面给出了改善和缓解这种现象的几条途径.     

学生管理视角下的大学生手机依赖问题及策略研究

在信息化快速发展的时代背景下,手机的使用者越来越普遍,尤其是作为新一代青年大学生,思维活跃,善于接受新鲜事物,手机对于当前大学生的学习、生活、社交方式等都产生了不同程度的影响。与此同时,对手机的依赖,也不同程度的影响了大学课堂教学秩序和教学质量。为此,为了更好地管理学生,引导他们正确使用手机,合理安排时间,作为高校学生工作的管理者,应从学生手机依赖现状和问题的分析着手,以提升学生自我管理的能力和不断提高教师素养等方面为根本,从而更好地解决手机依赖对课堂质量和课堂教学秩序的消极影响。     

科技资讯

评论:教育不能让学生有了知识没了常识7月4日,叶县境内发生一起因接听手机导致雷击致死事件,遭遇不幸的高一男生。7月4日下午,他和奶奶到村外的地里看玉米。约5时许,天降大雨,祖孙俩赶紧躲到地头树下。这时,男生的手机铃声响起,他拿出手机接听,突然一道闪电划过,男生被击倒在地,奶奶哭叫着喊人。男生被紧急送到该镇卫生院,但为时已晚。发生这样的悲剧让每个人都感到难过,忍不住感叹在自然灾害面前生命是如此的脆弱。但是我们在难过之余不禁讶异:在雷雨天气里,一名高中生为何不懂得如何避害?"在雷阵雨较大时要远离树木,不逗留在开阔的场地,不接打手机,要将手机关闭……"这些应该是应该路人皆知的安全常识,为何一名高中生就没有将这些常识放在心上,用在实践呢?这不得不让我们质疑学校和家庭的安全教育是否真的落实到位。学校作为孩子的主要教育承担者,传播知识虽然重要,但安全教育也同样重要,甚至可以说安全教育高于知识教育。因为安全是其他所有教育的前提和基础,只有有了安全作为保障,才能让安心的学习,学生健康的成长。可是安全教育的现实状况却让我们担忧,更多的学校只是将安全教育流于形式,而没有真正的将安全意识根植于学生的心中,     

对提高中职生课堂学习兴趣的探索

本文分析了中等职业学校学生的学习特点,教师的教学特点,学校的管理特点,并提出了有针对性的改革方法,从学生、教师、学校等方面进行改革,提出了一些改革建议,以提高学生对课堂学习的兴趣。     

课堂教学管理策略探析

课堂是供学生学习的园地,是育人的重要场所,做好课堂教学管理工作也是学校顺利开展教学活动、提高课堂教学质量的重要途径。本文主要是结合笔者的教育实际经验,对课堂教学管理进行了深入的研究和分析,并提出自己的观点和看法,以供参考。     

小学数学课堂师生对话特征研究

近几年来,我国对学校的教育进行了新的课程改革,新课改的实行,使得我国的教育不断发展,小学数学的课堂教育也随之出现了新的面貌。课堂教学的变化主要是师生的课堂互动增多,师生在课堂上进行对话交流,而不是以前的教师主讲学生听讲,教师和学生之间的关系越来越密切。在课堂上的师生对话交流,有助于发现学生的学习上的潜力,让学生在与教师的互动交流中反思和感悟,突出学生在课堂上的主体作用,是一种民主的课堂教育模式,值得推广。本文将会对小学数学课堂上的师生对话特征进行研究,以找出更好的师生课堂对话模式,提高小学数学课堂教学效率。     

教育公平视角下的课堂公平研究

教育公平是社会公平的重要基础。作为学校开展教育教学,促进学生发展的时空场域,课堂是实现教育公平的重要场所,是教育公平的微观层次和实践起点。要实现教育公平首先就要实现课堂公平。分析课堂公平的缺失现象和课堂上存在的不公平现象,提出实现课堂公平要遵循的原则,为真正地实现课堂公平提供建议,进而实现教育公平。