学校文化是学校经营的灵魂

本文试从文化经营的角度,来分析学校进行文化经营的必要性,着重分析了学校建设物质文化、行为文化、制度文化和精神文化的有效思路,明确了学校文化是学校经营的灵魂。     

学校文化重塑的若干策略

学校文化是一个组织的行为规范和共同的价值观念,是一个组织共有的哲学观、信仰、期望和态度。对学校文化层面或结构的认识,有助于我们在学校发展中更多地考虑文化内涵的建设和形成。而不再从主要侧重于学校物质层面的建设和学生的社团活动的角度,来考虑学校文化的建设。     

素质教育视野中的学校文化建设

素质教育理念引导下的学校文化建设,是一种新型学校文化,要确立以人的发展为本的核心价值观,使学习型的组织文化成为一种新的学校组织行为,建立学生发展、教师发展和学校发展相统一的学校文化。     

让文化浸润学校的每一个角落

从精神力系统建设、执行力系统建设、形象力系统建设、校本课程建设、活动文化建设五个方面构建学校的文化,让校园文化成为一种持续的教育力量,让文化浸润学校的每一个角落。     

加强校园文化建设 促进小学学校内涵发展

小学是学生成长成才的基础阶段,小学学校的内涵发展更有利于小学生的成长。要促进小学学校的内涵发展,必须大力加强校园文明建设。本文从物质文化建设、制度文化建设和精神文明建设三个方面探讨了如何加强校园文化建设,促进小学学校内涵发展。     

上海市航空服务学校

上海市航空服务学校是一所依托机场、服务航空业的国家级重点中专学校。学校以"先成人,后成才"为宗旨,以培养高素质的现代服务人才为目标,积极引航企文化之源,育学校文化之花,倾力建设活力     

上海市航空服务学校

上海市航空服务学校是一所依托机场、服务航空业的国家级重点中专学校。学校以"先成人,后成才"为宗旨,以培养高素质的现代服务人才为目标,积极引航企文化之源,育学校文化之花,倾力建设活力     

上海市航空服务学校

上海市航空服务学校是一所依托机场、服务航空业的国家级重点中专学校。学校以"先成人,后成才"为宗旨,以培养高素质的现代服务人才为目标,积极引航企文化之源,育学校文化之花,倾力建设活力     

构建和谐校园必须建设学校的和谐文化

学校和谐文化是学校健康发展和学校精神奋发的特色标志.从学校的功能实际和构建和谐社会的角度着眼,建设学校和谐文化要在责任文化、育人文化、学习文化三个方面和精神文化、行为文化、环境文化、制度文化四路径上下功夫.     

和谐社会下的学校组织变革——构建学习型学校

学习型学校是一种有效的管理模式。当前,学校组织的外部环境——构建社会主义和谐社会决定了学校组织走向学习型学校的必然趋势。学习型学校有其特定的内涵和基本特征,它的建立可以通过领导者、管理者、执行者、学习者以及支持者的共同努力。学习型学校的未来发展会更加注重文化建设。     

用文化建设推动乡镇中心学校的全面发展

学校文化是一所学校的灵魂,是一所学校外在精神形象。实施新课程改革绝不能轻视校园文化建设。校园文化是教育、教学等工作的重要组成部分,它具有导向、教育、陶冶、创造、辐射、激励、娱乐和社会化等功能,对学生健康而又全面的成长具有举足轻重的作用。     

对学校德育建设的几点思考

当今社会,道德失范现象层出不穷,国家和社会对其关注度也日益加强,特别是中小学的德育建设问题尤为重要.作为一线教育者和管理者,试图通过校园文化建设、社会资源融合、学校课堂建设及班主任队伍建设,对学校德育建设进行深入思考,以供探讨.     

高中数学新课标教学管见

课堂是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。本文结合自己的教学实践,从联系生活实际,创设问题情境,培养迁移能力,加强师生互动这四个方面去说明如何提高学生对知识的接受,提高新课标下的高中数学的课堂教学效果。     

减缓中小学教师职业倦怠的建议

职业倦怠是指助人职业中的工作者面对过度工作需求时,所产生的身体和情绪的极度疲惫状态。职业倦怠往往带给教师的身心、教学及社会一定的负面影响。本文从以下几方面提出了减缓教师职业倦怠的具体建议：通过加大对学校管理工作的参与力度与管理权力;通过创造良好的工作内外部环境,来提升中小学管理层教师工作满意度;体现发展与晋升考核标准的奖惩性、公平性、发展性、多维性;创造理论与实践的学习、交流机会。     

加强校园文化建设 彰显职校特色

中职校园文化建设是全面实施素质教育的载体,开展校园文化建设是提高学生综合素质的需要。通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有特色的校园文化体系,彰显职校特色。     

兰州一中特色办学的实践与思考

特色是学校价值取向的集中体现,是学校教育创新的切入点。兰州一中的办学特色主要体现为文化建设特色、德育建设特色、教学特色建设、队伍特色建设、艺术体育特色建设、教育科研特色建设等几个方面。长期特色办学实践表明,学校特色是发展变化的,是在长期的办学实践中形成的,需要不断开发和完善,特色办学的核心是满足学生的不同需求,促进学生全面发展。     

兰州一中特色办学的实践与思考

特色是学校价值取向的集中体现,是学校教育创新的切入点。兰州一中的办学特色主要体现为文化建设特色、德育建设特色、教学特色建设、队伍特色建设、艺术体育特色建设、教育科研特色建设等几个方面。长期特色办学实践表明,学校特色是发展变化的,是在长期的办学实践中形成的,需要不断开发和完善,特色办学的核心是满足学生的不同需求,促进学生全面发展。     

浅谈如何塑造新时期党校教育的新形象

党校作为传播先进文化和用先进文化武装、培训领导干部的重要阵地,应当而且必须发挥重大作用。但是,党校教育面对新时代的发展要求,应当如何准确定位,深化改革,加强建设,塑造新时期党校教育的新形象,本文从五个方面进行了阐述。     

主体性教学模式在少体校篮球教学中的实验研究

篮球教学是体育课程中的重要组成部分,在很多学校的课程规划中,篮球教学已经成为体育课程的必修内容。少年体育课程注重对学生体育素质和兴趣的培养,目前很多学生虽然对篮球这项运动比较感兴趣,但对于学校专门开设标准化篮球课程却缺乏参与积极性。文章对于少体育课程中篮球教学目前普遍存在的问题进行分析,结合主体性教学模式在少体课程中的应用,对目前少体篮球课程中存在的问题提出建议。