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所谓"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它主要包括学习目标、学习重点难点、学习探索过程、学法指导、学能测试、矫正反馈等环节。其实质可以概括为十六个字:"先学后教,问题教学,导学导练,当堂达标"。这种教学模式一改过去老师单纯地讲,学生被动地听的"满堂灌"的教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益。 相似文献
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“学案导学”可以调动学生的积极性、主动性,提高课堂教学效率。高三地理学案的设计应做到:注重基础,突出知识的内在联系;抓住重点,突破难点;注重知识的迁移发散和应用;培养学生的综合应试能力。 相似文献
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"学案导学"教学模式是一种通过学生自主学习,培养学生自学能力,从而提高教学效益的教学方法,它以学案为载体,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,在师生共同配合下完成教学任务。教师把它运用于高中物理教学中,能引导学生发挥主体作用,培养学生的自主意识,有效提高教学效率。 相似文献
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学案导学是引导学生自主学习,提升学生自主探究能力的一种教学手段。学案的出现,为历史教师探索课堂教学的有效性提供了新的探索方向。本文主要就学案在提高高中历史教学的有效性中的作用问题进行了探讨。 相似文献
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小学数学教学中“学案导学”与探究性学习探究 总被引:2,自引:0,他引:2
转变教学方式是新课程教学的重要教育理念,以"导"促学可有效地改善课堂教学结构与课堂效益。本文结合"学案导学"教学模式的基本内涵,就"学案导学"教学模式设计、操作环节及教学实践中的运用提出了若干思考。 相似文献
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结合几年来学案导学和展示激学课堂教学改革中的实践.、本文阐述了在习题教学中使用学案导学的基本模式,并对学案的编写进行了一些探索和尝试。 相似文献
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我国的传统教学模式,常呈现为教师讲学生记,这样的课堂充分体现了老师的分析、讲解,而学生只是被动的接受者。随着新课程理念的深入人心,个性化的知识生成方式,正在一步步扭转传统教学的过分关注"知识传授"的教学局面,这就要求我们探索真正能培养学生自主、合作、探究能力的方法。我们也逐渐认识到要提高学生的能力,必须让学生成为学习的主人。针对这一问题进行了论述。 相似文献
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本文通过一堂英美文学课教学,来尝试在英美文学课堂中实施“学讲计划”,积极构建以人为本的和谐英语课堂教学。 相似文献
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为更好地开展素质教育,培养初中学生的数学学习能力和创造能力,教师应根据数学教学大纲和新课程标准的要求,依据初中阶段学生年龄特点,对数学认知水平及知识经验设计的情景、任务和问题即数学导学案,充分调动学生积极参与,通过学生自主学习、合作研讨、探究实践等活动主动建构知识,全力打造高效课堂。 相似文献
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小组合作学习,即将整个班级分成若干个小组进行英语学习交流活动。英语小组合作学习应遵循人人参与、优势互补、动态组合和人数限定的原则。 相似文献
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本文对初中义务教育阶段的英语学习策略指导的现状进行了调查。笔者利用语言学习策略知识和新课程标准设定的初中毕业生应达到的五级学习策略目标编制了问卷,并结合访谈和课堂观察,对霍州市四所初中的62名英语教师进行了调查分析。结果发现,教师对策略知识的掌握达到了中等水平,但对科学的诊断方法和指导方法了解甚少;教师的策略指导频率达到了较高水平,且与教师的策略知识水平和教龄有密切相关;而教师的性别和学历却与策略指导频率不存在任何相关。 相似文献
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多媒体网络教学与自主性英语学习方式相结合,是当前大学英语教学的新思路和主流发展方向。本文从我国的大学英语教学现状出发,结合构建主义理论,论证了多媒体网络教学环境中学生自主学习的必要性和可行性,并且介绍了一些可供大学英语教学的积极有效的教学模式。 相似文献
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本文借鉴《第五项修炼》的框架,从自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考角度.探讨建设学习型辅导员队伍的路径。 相似文献
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本文借鉴《第五项修炼》的框架,从自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考角度,探讨建设学习型辅导员队伍的路径。 相似文献
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学案导学是把教学内容转变成一个个的知识点,避免了初中学生学习时的盲目性,将学生的主体地位展现得淋漓尽致,使学生切实地加入了学习的行列之中,获得了学〉--j的乐趣。基于此,本文对初中物理学案导学法的有效实施进行了探讨。 相似文献