国际视野下高职教师领导力的提升与有效教学

我国的高职高专中的教师领导力需要提升,以适应新形势下社会生产力发展的需要.学习国际上先进国家教师领导力提升的方法,提出我国新形势下高职教师领导力提升的策略.     

国际视野下的教育公平

“教育公平”是国际社会应对贫富差距、促使发展中国家或转型国家迅速进入现代化的重要口号和举措。     

国际视野下的科学教育研究

从国际视野分析了科学教育研究的概况,阐述了科学教育研究的跨学科特点、科学教育研究的主要范畴,认为科学教育研究的主要内容包括科学课程内容与课程结构、评价和教育政策研究、教与学问题研究,并提出了科学教育研究的初步框架。     

国际视野下的学前教育

在本次上海教育论坛和学前教育年会上，来自不同国家和地区的政府官员、专家学就学前教育政策、社会参与的多元化办园体制、师资队伍建设等国际共同关注的热点问题畅所欲言，本刊记作了深入专访——[编按]     

国际视野中的学科课程改革与道德教育

道德教育是学科课程改革的重要主题。从国际学科课程改革的经验来看,许多国家都把价值引导及学生的品德发展作为课程改革的重要价值目标,强调实施伦理道德教育是学校学科课程改革义不容辞的责任。目前学科课程改革中的道德教育主要有德目主义、渗透式和跨学科三种模式,内容包括民族传统价值观教育、普适性价值观教育和全球化时代的价值观教育。     

国际视野下的教师信息化教学能力趋向

教师信息化教学能力是当今国际教育领域普遍关注的话题。文章分析总结了世界主要国家教师信息化教学能力变革的诉求、变革的视角和变革的趋向。指出了教师信息化教学能力变革的脉络是形成能力标准,变革的目标是促进学生学习发展,并由"单一性能力作用"向"多元化能力作用"转变,由"个体性能力作用"向"群体性能力作用"转变,由学校教学中形成能力向社区、网络扩散,由"直接性能力发挥"向"间接性能力作用"转变,由"促进教师教学能力发展"向"促进学生学习能力发展"转变。教师信息化教学能力发展走向项目行动的国家化支持、能力发展的一体化导向、培训参与的多元化合作、培训需求的灵活性选择和能力评价的标准化推动。     

交叉学科视野下的思想政治教育学科发展

学科视野偏窄、思维方式单一等瓶颈问题妨碍着思想政治教育学科进一步的发展。拓展交叉学科的视野,使思想政治教育学科得到宽厚的学科资源的供给、滋养和促进,是其走向成熟的重要路径。建构思想政治教育交叉学科,有利于拓宽思想政治教育学科的学术视角和研究范式,创新思想政治教育学科的思维方式和研究方法,促成思想政治教育学科由解构到建构的新的整体发展。     

国际视野下的职业技术教育发展趋势

新世纪给人类的生存和发展带来新的机遇和挑战，许多国家和地区的职业技术教育正在进行更新和改革。本文从国际视野的这个角度对职业技术教育进行了探讨，认为职业技术教育改革应该适应国际社会发展需要，认清形势，找准目标，准确定位是前提；以培养为本。提高学生的综合性职业能力；培养学生学会生存、自我学习度自我培训的意识，提高其应变能力、创造能力，适应当前国际形势发展的需要。本文通过分析当前职业技术教育发展呈现多元化、个性化、现代化和国际化的趋势，为提高我国职业技术教育的国际竞争力提供借鉴。     

例谈国际理解教育的学科教学渗透

地理学科包含丰富的国际理解教育资源,是开展国际理解教育的重要载体。教学中教师应根据学科特点,充分挖掘学科主题,选取适切的教学资源,借助恰当的情境和视角渗透国际理解教育,增强学生的国际理解知识、提升学生国际理解能力,促进国际理解价值观形成。     

国际视野下教师教育者的界定

教师教育者这一概念在当前国际上并没有统一的界定,但这一界定又是开展教师教育者相关研究的基础,因此首先需要在国际视野下探讨当前专业组织、不同国家及研究者对于教师教育者的界定,在此基础上将教师教育者界定为首要或者主要承担教师教育的教学与研究工作,并努力达成相关的资质要求和促进自身专业发展的专业人员,就目前而言,该界定下的教师教育者主要是指高等教育中的教师教育者。     

大学英语的学科教育学视野

以学科教育学的视野研究大学英语学科教育,探讨确定科学、全面的大学英语学科教育目标,进而研究目标的实施、实现与检测评估,有利于解决当前在此领域存在的一些亟待解决的重点问题,促进大学英语学科教育乃至整体学科教育、学校教育和高等教育目标的实现和质量的提升.     

成人教育学科研究生培养的社会视野

成人教育学科研究生教育作为我国高等教育的新兴学科,起源于社会经济发展要求,也就不可能自立于社会经济发展之外,无疑会受到社会更加挑剔和充满期望的关注。因而,成人教育学科研究生教育如何从社会大视野下切入,以广阔的成人教育实践作为发展的逻辑起点与行进空间,在与蓬勃发展的成人教育改革发展实践互动过程中不断提高研究生培养质量与水平,已成为我国成人教育学科研究生培养必须解读的重大现实课题。     

学科教学渗透主体性浅议

主体性教育是一种培养和发展受教育的主体性的社会实践活动。主体性教育根据社会发展的需要和教育现代化的要求，通过启发引导受教育内在教育的需求，把他们培养成为自主地，成功地，创造性地进行认识和实践活动的社会主体。章从主体性教育的必要性，可靠性，实际操作等几方面谈了一些看法，以期对教师提高教学有效性，最终达到教育目的提供借鉴。     

教学视野下的思想政治教育学科特点

思想政治教育作为一门独立的学科自成立以来,取得较快发展,但仍然存在着学科基本概念非精确化、学科边界不清晰、学科队伍薄弱方面的问题。思想政治教育学科对高校思想政治理论课的教学体系和课程体系起着重要的规范与丰富作用,其意识形态等方面的功能主要通过思想政治理论课教学体系得以实现。思想政治理论课教学体系的建立、完善和发展,在客观上为思想政治教育的学科体系提供了价值实现载体,因此,从思想政治理论课的教学过程认识思想政治教育的学科特点将有助于进一步促进其发展。从教学过程看,思想政治教育学科具有意识形态性与科学性、批判性与辩护性、依托性与创新性、理论性与实践性、复杂性与交叉性、稳定性与动态性等特点。     

如何提高远程英语学科教育的教学效率

基于远程教育方式的多样性和信息的丰富特点.我们应充分利用远程教育的各种媒介手段,结合英语学科教学特性,以提高英语学科教育远程教育的效率,从而使远程教育更好地服务于英语教学活动.     

“学科教学效率效果提升研究”课题评介

高中课改是对高中教育的全方位革新．其中学科教学效率效果无疑是万众瞩目的重中之重。“学科教学效率效果提升研究”是“陕西省普通高中课程改革实践与问题研究”整体方案的子课题之一,由西安中学牵头,西安市二十六中学、西安市六十六中学、商洛中学、吴起中学参与,2009年起步,2013年结束,历时近5年,取得了较丰厚的成果。可圈可点之处主要有：     

基于国际视野的高中英语语法情境教学实践

语法教学在英语教学中至关重要。长期以来,受应试教育的影响,英语短、平、快的语法规则罗列教学模式严重阻碍了英语学科教学的发展。英语语法教学中,教师可以立足国际视野,观摩国内外精品课例,尝试运用多元活动式情景教学法、主题式情境教学法以及文化体验式情景教学法进行语法教学,以发展学生的英语学科核心素养,提高其跨文化交际的意识和能力,拓展其国际视野,切实提高英语语法教学效率。     

论高中物理学科的有效教学

高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,它对于提升学生的科学素养具有重要的作用。然而,由于各种因素的影响,目前我们的物理教学工作却在新课改的冲击之下暴露出了很多的问题,其中一个最重要的问题就是教学活动缺乏效果,很多的教学行为都属于低效或者无效教学。一、物理教学中无效教学的表现1.教与学相分离教学活动是教与学相统一的活动,     

注重学科小助手的培养,努力提高教学效率

数学是一门应用性比较强的学科,在日常的生活与工作中经常需要运用数学知识来解决问题。由此可见,学好数学有着重要的意义。因此,家长和校方都非常重视这门学科。在各阶段数学学习过程中,小学数学尤为重要,只有打好基础,学生才能更进一步地探究数学知识的奥妙。面对大班额的小学数学教学,只依靠数学老师是不行的,作为一名优秀的数学老师,应该充分发挥班级数学学科小助手的作用,协助老师提高教学效率。重视小学数学学科小助手的培养工作既是对学生能力的一种锻炼,也是帮助老师提高教学效率的好方法,对小学数学教学工作的顺利开展起着十分重要的作用。就如何培养班级数学学科小助手提出几点看法,仅供参考。     

试论有效教学视野下的教师角色建构

新课程改革的不断深入使得“有效教学”成为教师专业发展的应然要求,而教师角色的转变则是教师实现有效教学的前提.为实现“有效的教”,教师应从知识的传递者转变为平等对话者、从学科的视野转变为课程的视野、从课堂的控制者转变为引领者,进行实现教学从灌输中心向对话中心、从关注知识向关注生活、从“技术实施”到“即兴演奏”的成功转型.