关注学生发展体验科学探究

探究既是科学学习的目标,也是科学学习的方式.在科学探究活动中,我们要让学生在潜移默化中掌握学习科学的本领.乐于探究.在科学活动中发现,在生活科学中应用拓展,在探索中学习体验.     

关注学生发展体验科学探究

探究既是科学学习的目标,也是科学学习的方式。在科学探究活动中,我们要让学生在潜移默化中掌握学习科学的本领,乐于探究,在科学活动中发现,在生活科学中应用拓展,在探索中学习体验。     

注重自主体验 实现自我发展

利用班集体的感染力、凝聚力,让每一个孩子都能参与班级管理活动。教师对学生最大的尊重体现在对学生自我管理、自我组织和合作交流能力的培养,让学生在自己创造的家园中健康成长。     

充分体验才能深刻理解

小学生常常把长方形面积计算与周长计算搞混,原因在于教师只注重对公式的教学,使学生缺乏对面积的充分感知体验。教师应有效改进手段,多给学生摆一摆,数一数,猜一猜。通过充分的体验,学生才能获得对知识的深刻理解。     

让德育体验活动促进学生品质发展

新课标和新教材的颁布使用,为思想品德课课堂教学方式及学生的学习方式提出了新的要求,而体验性学习方式作为一种全新的学习方式。正是对思想品德课教学模式的一种有益探索,体验性学习方式注重引导学生对学习过程的全程参与和全力体验。它以对人的发展,对生命的关怀为本,以对知识、生活的体验,智慧的开启为目标,要求教师以组织学生“出乎其外”的实践性学习为基本载体。以追求学生获得学习“入乎其内”的深刻体验为教学目标。小学思想品德教学是小学生全面而系统接受德育培养的首要途径。在教学中利用不同的教学手段,创设教学情境,让学生在快乐的活动中去感悟,以情激趣,在自主体验中去尝试,学文明理。     

小学数学“体验”学习之我见

数学学习看重的是学习的过程和个体的体验,本文从自主探究、实践操作、合作交流、联系生活四个方式应用进行阐述。学生体验学习,是让学生"从头到尾"的参与知识形成过程,在体验中思考、理解,有助于学生理解掌握基本知识、基本技能,更能够让学生获得丰富的数学活动经验,从中体验到其中渗透的数学思想方法。     

让学生在活动中体验与发展

《品德与生活》课程是一门综合型的活动性学科,教师要善于从儿童生活中捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们活动得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展。     

数学新课标下的“体验学习”

《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”现代教学论认为,亲身体验是儿童学习数学的重要方式。引导儿童在亲身的体验中学习数学,有利于儿童主动建构知识,培养儿童的数学意识和实践能力。让学生亲历经验,不但有助     

因材施教,促进学生充分发展

新课程标准提出要面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要,英语课堂教学要着眼于学生的全面和终身发展,因材施教,促进每个学生的充分发展。     

数学新谋改下的“体验学习”

传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。教师在教学中应让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。     

让学生在自主探究中获得体验

新基础教育课程倡导学生主动参与、乐于探究、联系生活、勤于动手。文章阐述在新课程理念的引领下教师如何通过营造气氛、创设问题情境、操作实验、联系生活、分层指导这五方面引导学生自主探究，从而获得成功的数学体验。     

关注过程 注重体验

新课标提出了一个重要的理念就是关注学习过程,注重学习体验,它改变了传统数学教学过于看重结论而忽略学生过程体验的缺陷。新理念指导下的数学课堂如何引导学生参与体验?从策略角度看,我认为应做到以下几点。     

充分体验学习过程 促进学生自主发展

“为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念．为了学生能自主、全面、健康地成长．重视学生获得知识和技能的过程．使其形成积极、主动的学习态度．促进学生自主发展。使学生在学习过程展示自我．体会思维的乐趣．建立新型学习方式．培养创新精神和实践形成良好的情感、态度、价值观。     

让学生体验成功的快乐

体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事,并获得相应的认知和情感的活动。让学生亲自体验,不但可以获取数学知识,培养探究能力,更重要的是学生在体验的过程中能够逐步掌握学习数学的一般方法,感受成功的喜悦,增强信心,还能体会到数学就在自己的身边,从而真真切切     

让学生和谐充分发展——深圳市育新学校“活动德育”略记

建校以来,我校大胆突破传统德育局限,将"活动"引入道德教育,让学生"在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长",形成了特色鲜明的"活动德育"模式,继而以实践性德育课程开发为抓手,创造性地将工读学校办成了全国第一个综合型的社会实践基地。这里撷取几个镜     

关注学生发展 丰富生命体验

一、创建和谐、民主的课堂氛围，满足学生的情感体验 教师要始终以民主、宽松、和谐的师生关系为基础，用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“快乐”的气氛，让教学过程真正成为一个师生交往、共同发展的互动过程。这就要求教师创设开放的教学环境，把课堂还给学生，倡导学生有错必究、有疑就问，鼓励学生大胆质疑和问难，允许学生围绕学习内容进行讨论、辩论，允许学生“犯错”。     

综合实践活动要注重学生的“自我”

综合实践活动是学生在教师指导下进行的综合性学习活动,是学生通过自身的参与去了解、关注、解决身边的问题。怎样发挥教师的指导作用,把时空留给学生,挖掘学生的发展潜能,让综合实践活动成为学生自主探究的舞台呢?一、主题确定,让学生自我发现综合实践活动的第一步,便是确立活     

让学生在体验中学习数学

传统课堂上,教师包办代替的多,学生亲历体验的少,许多问题学生反复出错。体验学习是一种有效的学习方式。让学生在体验中学习应从下面五方面着手：创设教学情境体验——一石激起千层浪：在自主探究中体验——绝知此事要躬行;在感悟中体验数学——心中悟得始觉深：在应用中体验教学——吹尽黄沙始得金;在评价中体验数学——良言一句三冬暖。     

数学新课标下的“体验学习”

在数学教学中，教师需要引导学生主动参与，通过自主探究、实践操作、合作交流、联系生活，让学生体验“再创造．做数学，说数学、用数学”，从体验中获取数学知识，掌握数学学习的一般规律和方法。     

丰盈学习过程,增强学生体验

数学是一门强调领悟的学科,为了推进学生的深入学习,让他们能够透过现象挖掘数学的本质内涵,教师应该给学生足够的机会让他们自己去观察、去实践、去探索、去交流,让学生在这样丰盈的学习过程中累积必要的经验,获得足够的体验。