课堂教学中实施价值教育的途径

价值教育是培养具备独立人格的高素质人才的重要教育活动.课堂教学是实施价值教育的重要环节,课堂设计应该以学生为中心,从价值发现、价值思考、价值取向、价值实践几个方面引导学生逐步形成自己的价值观念.     

课堂教学中实施价值教育的途径与策略

课堂教学中实施价值教育的途径与策略应贯穿于教学过程中,是教学过程中各教学要素的优化与组合.教学中价值教育的途径可分为直接途径与间接途径两大类.直接途径就是以情感、态度与价值观目标的达成为载体;间接的价值教育途径是指课堂教学中隐性的价值目标达成活动,是指教师以间接的方式让学习者体验价值,达成价值目标的过程.     

谈美术教育中人文的内涵、价值与途径

美术教育不仅要重视学生美术知识和美术技能的培养,提高他们的审美能力和创造能力,还要重视美术中的人文价值。做好人文素质的培养工作,能够推进素质教育的开展,促进学生的全面发展。本文主要介绍美术教育中人文精神的含义和在美术教学中加强人文素质培养的重要性,并且探讨了培养学生人文素质的主要途径。     

心理健康教育的价值内涵及实践途径CSSCI

当前,我国社会发生的深刻变化,学生学习、情感和就业竞争压力的加剧,导致学生的心理问题日益增多。加强学生心理健康教育以提高人才培养质量、改进思想政治教育显得更加重要。教育要把握四个原则:尊重个体心理差异、注重心理疏导、注重全面发展、发挥主体作用。实践路径是:纳入学校统一规划;机关、院系、学生三级网络形成合力;加强对毕业生、家庭经济困难学生、深陷感情漩涡学生和网瘾学生的心理关注力度。     

师德建设：价值认证与教育途径

师德建设是教育事业永恒的主题,也是教师教育的核心。本文从社会、教育和个体三个维度认证师德建设的三重价值,从制度建设、人文关怀、德性培育和哲学教化四个方面探讨师德教育的途径。笔者认为,师德建设既是社会进步和教育发展的要求,也是教师专业化和自我成长的内在需要。     

学校教育中劳动教育的价值与实施途径刍论

劳动教育随着时代变化而不断更新,其内涵也越来越丰富和完善。劳动教育的深入开展对学生的劳动观念形成、劳动习惯培养具有重要意义。文章对学校教育中劳动教育的价值与实施途径进行探讨,以使学生接受良好的劳动教育,促进学生全面发展,为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。     

中小学人文价值教育实施途径探析

实施人文价值教育必须与中小学课程改革及教育教学的实践结合起来,才能收到实效。教师应依托自身资源,把人文价值教育的理念转化为具有自觉教学意识的课堂教学行为;充分挖掘课程中人文价值教育方面的素材,激发学生主体性;让人文价值教育的实践走向学生生活的各个方面。     

论价值、教育价值与价值教育

当代西方迅速崛起的“价值教育”思潮以其巨大的声势影响着教育实践的发展，本文站在教育哲学层面从马克思主义教育哲学角度，对价值、教育价值和价值教育问题进行分析，并结合对西方“价值教育”思潮的评述，提出在中国今天的教育改革中同样可以借鉴这一思潮，以推进当前深入开展的素质教育，同时，也有助于人文精神的弘扬和民族素质的构建。     

试论体育的教育价值及实现途径

体育的教育价值是体育的本质属性,本文就体育的教育价值及如何实现其教育价值两个问题进行了阐述。     

思想政治教育价值实现的途径

党中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出,加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,作为一项重大而紧迫的战略任务,思想政治教育必须在新的历史条件下担负起这一重任,通过多种途经提高大学生的思想政治素质,实现人的个体价值和社会价值,从而服务社会促进社会进步。     

关于素质教育课堂教学评价

实施素质教育课堂教学评价，要树立全面质量的教育价值观；注意提高课堂教学评价效度；明确界定素质教育课堂教学的内涵；揭示素质教育课堂教学的本质特征；构建素质教育课堂教学评价指标体系。在评价方法上应采用自评与他评相结合、定性与定量相结合的方法进行。     

职业学校课堂教学中价值观教育的实施方法研究

职业学校学生的价值存在着矛盾性和功利主义等问题,迫切需要正确的价值观引导,可以利用适当的教学内容以及有效的课堂活动对学生进行价值观教育。     

关于课堂教学价值地位的思考

目前课堂教学中存在的问题和弊端迫切需要我们进行教学观念的变革,建构新的课堂教学观——交往教学观。新时期,在交往教学观的支持下,我们必须重新审视课堂教学的价值地位。     

生命化教育视野下的课堂教学

生命是教育的原点,教育因生命而发生。生命化教育起源于民间,从行动开始,正逐渐形成自己的理论体系。生命化教育视野下的课堂形态应该是温暖、开放和分享的。课堂教学的构建应从关注生活世界,关注生命价值,关注学生的情感,关注学生的心理世界等方面着手。     

心理健康教育课堂教学模式的研究

心理健康教育课堂教学模式是借助课堂教学经验,以现代先进的教育思想、教学理论和学习理论为指导,运用现代教育技术,在一般课堂教学模式的基础上构建的。由于心理健康教育有其自身的特殊性,和其他课堂教学模式不完全一致,因此,它既遵循一般课堂教学的规律,同时也要突出心理健康教育的特征。     

文化再生产视角下课堂教学的价值探讨

任何一个国家或民族的文化都是在既有文化基础上的传承、建构、变革与创新中完成的。没有文化的再生产就没有人的全面发展,也就没有社会的进步。而人的发展依靠的是教育的完备,教育又是以课堂教学为主导的一种知识建构活动,因此,课堂教学要体现人的价值生成,要为具备高素质的人的再生产服务,从而为文化再生产开辟有效途径。     

生物课堂教学素质教育一则

对初中生物课堂教学素质教育之观察能力进行了构建训练 ,探索了课堂教学素质教育的可操作性     

活动单导学课堂：走向交往实践的主体性教育

活动单导学课堂是在深入推进素质教育的背景下,教育者追求＂合目的性＂、＂合规律性＂教育的一种有益探索。活动单导学课堂将学科教学目标赋予系列活动之中,注重学生的参与、经历、交往、实践与感悟,引发的是学生、教师、学校行为的改进和主体成长的文化自觉。     

当代课堂教学价值取向探析

课堂教学是教学的主要形式,是学校教育活动的主要阵地。然而,传统课堂教学价值取向存在的误区和偏差却影响着学校教学质量的提高和教生的发展。在多元、开放的现代社会,课堂教学价值取向也必将朝着多元化、复杂性、开放性、发展性的方向发展,这对于提高课堂教学质量、促进教师专业发展和学生全面发展具有重要的意义。     

高职教育课堂教学浅析

本文通过高职课堂教学实践、研究和思索,提出了当前高职教学过程中存在的一些问题和解决方法。通过这些方法可以帮助我们正确处理高职教学过程中遇到的一些常见问题。