一道化学试题的多种解法

题目 现有一瓶从未使用的过氧化氯溶液，其标签上注有“质量为1000g，H2O2的质量分数30％”字样，经取样检测知。H2O2的实际质量分数为10％．请计算这瓶过氧化氯溶液中有多少克H2O2已分解．[第一段]     

溶液计算创新题解析

例1 某温度下，100g硝酸钾饱和溶液中含31．6g硝酸钾，保持溶液温度不变，现向其中加入4．4g硝酸钾晶体和5．6g水，所得溶液中溶质的质量分数为（ ）     

解析三例2007年高考化学试题

例1（全国Ⅱ）在一定条件下,将钠与氧气反应得到的1．5g生成物溶于水,所得溶液恰好能被80mL浓度为0．5mol／L的HCl溶液中和．生成物的成分是（ ）     

初中生也能解的高考平面几何题

近日笔者偶尔翻看了2011年全国各省市高考数学试卷汇编,惊喜地发现,其中有的题目初中生也能解,特别是平面几何题,初中生几乎都能解．本文将有关平面几何题摘选出来,分类整理如下,供赏析．     

初中生也能解的高考平面几何题

翻阅2010年高考试卷中的平面几何题，发现其中多数题初中生也能解．     

值得完善和发展的一道高考化学试题——解析与点评2008年全国高考理综卷Ⅰ第27题

2008年全国高考理综卷Ⅰ(陕西、湖北等省区用)第27题是一道框图型物质推断题,本文对此题作解析与点评。见本期p75页题目:命题意图:考查学生对元素化合物知识的掌握     

评高考化学试题谈高考化学备考

从今年高考全国卷Ⅰ理综化学试题来看,不仅重视基础知识的考查,更加注重能力的考查．8道化学选择题都是对重点基础知识的考查;4道化学非选择题除对利用基础知识进行分析、判断、归纳、推理以及计算等基本能力的考查外（如今年第26、29题）,还增加了对化学思维方法、思维素质、心理素质的考查（如今年第27、28题）．这其实是一个信号,要求我们在复习时要注重能力的培养,这种考查能力的题型其实也是提高化学试题难度的一种措施．     

高考化学试题与新课改化学教学之间的联系分析

随着新课程改革标准的实施和推进,各学科关于高考的题型进行了一定程度的创新和改变,使得高考题型更加符合新课程改革标准的要求,保障以提升学生综合能力为主要目标。本文主要以高中化学学科为主要研究对象,分析高考化学题目与日常学习中的化学知识之间的联系。     

2010年高考化学试题中化学电池大盘点

电化学基础知识是化学基本理论中的一个重点内容,也是近年来高考试题中考查的一个热点内容,尤其是有关化学电池相关知识的考查备受命题者的青嗽本文结合2010年全国各省市高考试题中有关化学电池的试题进行归类例析,供读者们参考．     

用存同求异法妙解高考化学试题

在我们学习化学时往往会遇到相似却不同的试题,同学们在面对这类题目时往往无从下手.其实,相似的物质中找到不同点,那我们离正确答案就不远了.下面我通过以下几个例题分析存同求异法快捷解答化学试题的方法.     

溶液计算中的隐含条件

隐藏在题目之中的已知条件叫做隐含条件。找不到或找不对隐含条件常常使同学们落入命题者布置的陷阱中,导致失分,因此应审清题意,探求问题的实质,挖掘隐含条件,正确解答试题。现举例进行分析,     

对几道高考化学试题的商榷

2010年全国卷Ⅰ第9题,下列叙述正确的是( ) A.某醋酸溶液的pH=a,将此溶液稀释1倍后,溶液的pH=b,则a>b B.在滴有酚酞溶液的氨水中,加入NH4CI至溶液恰好无色,则此时溶液的pH<7     

初中化学 高考考查的重点(一)

综观历年来的全国和各地的理科综合题中的化学试题和各地的高考化学题,不难发现,作为中学化学最基础和最重要一环的初中化学知识在高考命题中一直倍受青睐,纯初中化学知识的考查少的占10%,多的甚至高达30%,重要的重点知识的考查率几乎达到了100%,这充分说明了学好初中化学知识是高考成功的     

化学计算中“一题多解”的巧解

一题多解在化学试题中经常碰到,旨在考查学生思维的敏捷和灵活性,这类试题的特点往往是常规与巧解法并存,若用常规思路解答,虽然能得到结果,但费时费力,复杂易错;若用巧解法则因解题方法简捷、独特、效率高而解题迅速,从而为考试赢了宝贵的时间.     

浅谈高考化学试题取材的走向

随着新的课程改革的推进和普通高中化学课程标准的实施,近三年来,全国各省市高考题在取材上也出现了一些新趋势。 一、关注社会生活 普通高中化学课程标准要求“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力．”与此相应,近两年的一些社会热点,也成为高考中化学命题的素材。     

2018年全国高考Ⅰ卷化学试题对学习的启示

从学习的视角,对2018年全国高考Ⅰ卷化学试题进行分析,认为基础知识、学科关键能力、学科思维方法等方面是学生学习化学的主要努力方向。学生在学习过程中,要关注高考试题与教材的关联度,充分用好教材,把核心概念和方法提升为化学观念;从价类二维视角梳理元素化合物知识,提高认识物质变化和化学实验中陌生物质性质的能力;用大平衡观解决化学平衡分析与计算等,逐步提升学科能力,从而提高复习效率和解题能力。     

从高考理综化学试题看元素化合物知识的复习

在高考复习中,学生普遍感到元素化合物知识繁琐庞杂,因此教师在复习中在研究考纲的同时要加强方法指导,才能把知识落到实处,做到有效。     

有关溶液题的解题策略

例1 一定温度下,Ag 某固态物质加入水中,制成 Bg 该物质的饱和溶液,则该物质在此温度下的溶解度是( )(A)100A/Bg (B)A/(100(B-A))g(C)100A/(A-B)g (D)100A/(B-A)g解析由题意知,饱和溶液中溶质的质量为Ag,溶剂的质量为:(B-A)g.根据公式:S=(m_质)/(m_剂)×100g,     

高考化学试题的特点分析及问题探讨

各地虽有自主命题的权利,但不等于允许对学生三年的化学课程学习应达成的基本目标有较大的认识偏差。各地高考化学试卷存在明显差异,比如,有些试卷较好地体现了高中课程结构的选择性,而有的试卷全部是必答题。追踪考察发现,甚至同一个地区几年来试卷内容起伏不定。这些现象都说明一个事实：我们对化学学科的核心知识、学科的基本能力以及能力的水平层次等缺乏系统的研究,导致命题过程中许多不应出现的因素似乎成了合理因素。