高职商务英语视听说项目课程设计与实施研究

项目课程是一种促进学生职业能力培养的重要课程模式。随着职业教育项目课程理论研究的日渐成熟,项目课程在许多高职院校得到了开发与广泛应用。在阐述项目课程内涵、设计理念与原则的基础上,对高职商务英语视听说项目课程的设计进行探讨,并就课程的实施提出几点建议,以期进一步提高高职商务英语视听说项目课程的教学质量。     

工学结合背景下的高职商务英语听说课程的整合与构建

高职商务英语听说课程的整合与构建直接影响着高职商务英语专业的建设和发展。在工学结合的背景下,结合当前高职商务英语听说课程的现状与自身特点,本文探索了商务英语听说课程的课程设置、课程标准和课程施教三个方面的改革,提出了课程的整合和构建的基本思路。     

商务英语听说课程工学结合途径探讨

工学结合作为高职院校改革发展的一个基本方向,不仅指导着高职院校整体的改革和发展,而且对高职院校的课程改革和发展起到了积极的指导作用;阐述了在商务英语听说课程教学中,如何根据工学结合有关理念,运用合理的教学方法提高商务英语听说课程教学效果。     

高职商务英语听说课程改革

本文从高职商务英语听说课程改革的依据入手,从课程教学内容的选取、课程教学方法与手段的改革、课程教学实践的实施以及课程考核方式四方面入手,探讨该课程的教学改革。     

中职商务英语专业的课程改革与实践

目前,许多中职学校都开设了商务英语专业,但是普遍存在着学校教育培养与社会需求脱节的问题,为此很多学校都尝试进行以课程改革为核心的职业教育的改革。文章探讨了广州市花都区职业技术学校在商务英语课程方面所进行的改革与实践,并提出了解决问题的有效途径,以便为今后的中职商务英语课程建设与改革提供一些借鉴。     

试析基于市场需求的商务英语听说课程改革的实践路径

随着全球化经济的不断深入,跨国商务对英语应用性的要求也在增加,外贸型的企业对员工的商务英语的综合应用能力和交际能力提出了新的要求,从学校、社会和个人三个方面分析当前商务英语听说课程的现状及问题;从商务英语听说课程的学习内容情境真实性和市场需求两个方面分析其改革的可行性;立足实际探讨从教学模式、教学方式和教学观念三个方面对该课程进行改革的实践路径。     

高职商务英语听说教改的思考

作者在通过对相关文献研究以及结合自己多年工作经验情况下,首先对高职商务英语听说课程教学改革的必要性进行分析,然后根据高职商务英语课程教学要求,从以就业为导向从听说训练、教学课堂改革、教学考核工作等六个方面,对高职商务英语听说教学改革措施进行了深入探讨,以期为提高高职商务英语教学质量提供有效参考。     

雨课堂在“商务英语听说”课程教学中的应用

文章首先分析了“商务英语听说”课程教学存在的问题,然后从雨课堂在“商务英语听说”课程教学中应用的优势和局限性两个方面探讨了雨课堂在“商务英语听说”课程教学中的应用。     

浅谈商务英语听说课程教学改革

在分析商务英语听说课程教学现状的基础上,对广东省贸易职业技术学校商务英语专业的商务英语听说课的教学进行了细致的分析并提出了改革的意见,以期进一步促进商务英语教学质量的提高。     

高职商务英语听说课程整合的思考

受传统教育理念、手段、环境等诸多因素的制约,此前高职商务英语听说课程有其局限性。本文从课程设置、教材、师资和环境四个方面思考、探索高职商务英语听说课程的整合之路。     

基于在线课程平台的商务英语听说混合式教学模式研究

文章基于混合式教学模式的理论依据,借助商务英语听说在线课程平台,结合地方高等本科院校商务英语专业二年级学生的学习特点和商务英语听说课程的特点,探讨在线教学与传统课堂教学的有机融合,重点研究了基于在线课程平台的商务英语听说混合式教学模式整体设计与构建过程,并对该混合式教学效果进行了简单说明。     

《商务英语视听说》课程标准的构建

以任务型教学和学习领域课程为理论指导,职业教育背景下《商务英语视听说》课程标准的构建思路是,在学习领域课程中实施任务型教学,在基于工作过程的学习情境中培养职业能力,文章展示了学习领域课程标准的开发个案。     

高职院校商务英语专业教学改革与建设研究

文章以现代商务英语专业课程理论研究的最新成果和职业教育理念,结合商务英语专业课程和教学改革的实践,对其研究与探索的成果予以梳理,构建适应现代化建设的商务英语人才培养模式,以培养学生的职业能力素质为核心,从而对培养英语交际能力和商务操作能力为主线的课程改革与建设进行了探究。     

以情境教学法优化高职商务英语听说课程

针对高职商务英语专业就业岗位,结合情境教学理论,介绍了我院《商务英语听说》课程改革情况。阐述情境教学法在高职商务英语听说课中的具体运用方法。     

高职院校《商务英语口语》项目课程开发与实践研究

项目课程是职业教育专业课程改革的方向.目前我国项目课程在商务英语开发上存在重理论轻实践的倾向,为此,本研究利用项目课程开发理论,开发了商务英语口语项目课程,构建了在职业活动中以工作项目和典型工作任务为逻辑的高职“商务英语口语”项目课程的学习目标、学习内容、教学方法和教学评价体系,将与学生职业领域和职业岗位群密切相关的职业资格要求渗透到商务英语口语课程体系中,以语言为载体,力图有效培养学生的综合素质和能力.     

信息技术条件下校本课程的开发

自职业教育课程改革全面启动以来,校本课程的开发得到各校的重视。信息技术作为常见的教学辅助手段,非常适合校本课程开放性、灵活性的特点。就如何充分利用信息化环境,开发基于信息技术条件下的校本课程进行了简单的阐述,并结合实例加以讨论。     

高职高专商务英语听说课教学新视点

在“以就业为导向,能力为根本”的思想指导下,高职高专商务英语听说课程教学要进行实践总结与研究。提出阶段式教学新理念,强调商务英语教学中的“听与说”是一个不可分割的整体,要作为一门课程来组织教学。     

构建商务英语视听说课工学结合的教学模式

多年以来高职院校的课程很大程度上成了本科教学的"压缩饼干",也是传统的知识体系课程.然而,在职业教育改革的大潮之下,借鉴本科教学模式的"商务英语视听说"已不能满足职业教育和社会发展的需要.因此,本文以"商务英语视听说"为研究课题,探讨高职院校如何进行商务英语教学的建设和发展,以全面提高学生的职业能力素养,构建"工学结合"的教学模式.     

信息技术条件下校本课程的开发

自职业教育课程改革全面启动以来，校本课程的开发得到各校的重视。信息技术作为常见的教学辅助手段，非常适合校本课程开放性、灵活性的特点。就如何充分利用信息化环境，开发基于信息技术条件下的校本课程进行了简单的阐述，并结合实例加以讨论。     

商务英语听说课程开展内容依托教学改革的探讨

在分析商务英语听说课程教学现状的基础上,探讨了商务英语听说课中教师过分关注听说训练,忽视专业知识及听说训练与专业知识脱节的问题,提出：在商务英语听说课的教学中应适当实施内容依托教学、内容教学与技能训练结合,以提高学生语言技能,丰富学生相关知识并提高学生职业能力的设想;从内容依托教学的理论依据和商务英语听说课开设内客依托教学可行性两个方面探讨了商务英语听说课程实施内容依托教学,结合专业知识提高语言知识和语言技能的可行性。