小学数学课外作业类型初探

课外作业是学生进一步理解、巩固、运用课堂知识的主要途径,是完成教学任务的重要环节之一。我们通过调查发现:不少数学教师对课堂作业的设计和评改比较重视,对课外作业则随意性很大,课外作业内容陈旧、方式单一、重结果轻过程,教师与学生日复一日做的只是当天课堂教学内容的机械重复,学生忙于应付,提不起兴趣,课外作业的效率低下。为使课外作业这个重要环节发展最大作用,我们作了许多尝试。我们认为,只有丰富数学课外作业的类型,把数学课外作业与学生的生活实际结合,与培养学生的探索创新能力结合,才能充分发挥课外作业应有的效益。     

联系生活 使数学课外作业“活”起来

数学课外作业是数学教学环节的一个重要组成部分 ,是学生进一步理解和掌握课堂知识的主要途径之一。但令我们担忧的是 ,学生做数学课外作业的兴趣不浓 ,数学课外作业的质量不高。其原因是长期以来 ,不少数学教师不重视数学课外作业。教师通常布置的数学课外作业过于注重学生对数学知识的掌握及数学技能的重复训练 ,而不注重研究学生的心理 ,提高数学作业的趣味性和挑战性。我校对如何提高数学课外作业的质量以及发挥数学课外作业在学生掌握数学知识中的重要作用做了一些研究。认为联系生活实际 ,发挥学生的能动作用和发掘课外作业自身的特点…     

数学课外作业的设计

新课程的推行给传统教学带来了巨大的冲击,实现了课堂面貌的变化。然而要真正关注学生的生命意义,我们不仅要构建新的课堂,还要努力创设一个更适合学生发展的课外领域,这样才能更好地完善学生的人格,才能最大限度地开发学生的潜能。笔者认为,只有丰富数学课外作业的类型,把数学课外作业与学生的生活实际结合,与培养学生的探索创新能力结合,才能充分发挥数学课外作业应有的效用。     

小学数学课外作业的类型及内涵

<正>数学课外作业是教师设计的要求学生在课外完成的一种学习任务,它是课堂教学的补充和延续,它对巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着十分重要的作用。要想使数学课外作业发挥实效,就必须保证其具备比较好的表现形式。只有丰富数学课外作业的表现形式,才能充分发挥数学课外作业应有的效能。因此,我们有必要研究数学课外作业的类型。只有把握好数学课外作业的常见类型与内涵,才能设计出合适的数学课外作业,才能让孩子在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦,从而变厌学为乐学。     

单元复习:数学课外作业设计的新视角

<正>提起数学课外作业,我们很容易想到的是大量的、重复的、机械的习题。学生练得"苦",教师批得"累"。随着课程改革的不断深入,许多一线教师在课外作业设计方面进行了大胆的尝试和有益的探索,取得了很好的成效。许多新颖的作业形式令学生眼前一亮,如游戏型课外作业、操作型课外作业、探究型课外作业、调查型课外作业……这些作业形式多样、内容丰富、评价多元,满足了学生的发展需求,受到了     

数学课外作业评价的多维、多元与多次

教师应精心设计课外作业,并且在学生完成后进行有效的评价和调控,这样设计出的作业才能使学生的数学学习能力与数学素养得到进一步的发展和提高。于是,我们力求在数学课外作业的评价方面做一些有意义的探索,与大家探讨。     

提高小学数学作业设计效用

数学作业是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固所学知识、培养各种能力、增强教学效果的有效手段之一,更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。精心设计的数学课外作业,将会调动所有学生的学习积极性,让学生在精彩纷呈的生活情境中,在形式多样的活动中,主动参与,积极探究,合作交流,感知数学的乐趣与价值,享受课外作业带来的丰厚收获与愉快体验。因此,在教学中有意识地进行课外作业     

浅谈数学课外作业的设计

适当的课外作业，可以巩固并延伸课堂教学成果，同时也是培养学生从生活中学数学、用数学的观念，提高实践能力和动手操作能力的重要途径。但是，目前教师布置的课外作业，形式上多是书面的，内容上主要是课本练习题的机械重复，并且是对全体学生统一要求。这样的课外作业，优秀生觉得是浪费时间，基础较差的学生也感到枯燥乏味，而且对巩固课本知识也收效甚微，更谈不上创造力的培养了。长此以往，学生就会失去学习数学的兴趣。因此，我们必须贯彻执行新大纲的精神，认真研究学生的认知规律和兴趣特点，改革课外作业的内容和形式，使学生真…     

活动性、实践性数学课外作业浅说

一、活动性、实践性数学课外作业的含义 活动性、实践性数学课外作业是指以学生的数学知识和社会生活相结合为内容，以操作性、实践性、创造性的自主活动为主要形式的学生学习和应用数学知识的课外活动。利用活动性、实践性课外作业，可以拓宽数学教育的大背景，引导学生联系生活实际，体会数学与自然、社会的广泛联系，在实践活动中培养学生的创新意识和实践能力。 二、活动性、实践性数学课外作业的类型 １．操作活动 心理学研究表明，小学生形象思维占优势，好奇心强，遇事喜欢动手摆一摆、画一画、剪一剪、拼一拼。著名教育家苏霍姆林斯…     

数学课外作业设计的八种类型

在数学实践中,我们常有这样的体会:成绩好的学生往往能很自觉地完成课外作业,有良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣.由此,数学课外作业的设计应着重培养学生自觉的学习习惯,让学生学得有趣,并把数学课外作业作为课堂教学的伸展和延续.结合多年的教学实践,笔者认为小学数学课外作业的设计主要有以下八种类型.     

让数学作业传递生命的气息

<正>课外作业历来是人们讨论的焦点。本文在小学数学发展性作业研究的基础上,结合生命化教育的研究现状,对现行的数学课外作业进行分析,就如何科学合理地设计数学课外作业,从开放性、生活化、分层式三个方面进行阐述,力求让学生在充满"生命化"的课外作业中获得成功的体验。一、设计开放性的作业,让学生成为应用的创新者课外作业不是在教学之后进行的一种孤立的、终极性的活动,而是整个学习活动的一个方面。开放性的作业需要学生     

数学课外作业设计八型

在教学实践中,我们常有这样的体会:成绩好的学生往往能很自觉地完成课外作业,有良好的学习习惯,浓厚的学习兴趣。由此,我觉得数学课外作业的设计应着重培养学生自觉的学习习惯,让学生学得有趣,并把数学课外作业作为课堂教学的伸展和延续。在教学实践中,我是这样设计课外作业的。     

浅谈小学数学课外作业设计

课外作业是小学数学教学的重要组成部分,针对当前课外作业的一些弊端,我们教师要根据新课标精神,改变传统的布置作业习惯,科学合理的布置课外作业。具体表现在：1．课外作业布置要体现适度性2．课外作业设计要体现趣味性3．课外作业设计要培养学生的个性4．课外作业设计要突出应用性。     

数学活动：课外数学作业新形式

"活动教学"是让学生在教师创设的教学活动中学习知识和掌握知识的一种教学方法.目前,很多学校正在数学教学中开展"活动教学",有的学校每周专门安排了一至二节"数学活动"课,但由于"数学活动"起步较晚,还没有将活动引入到教学的各个环节中,特别是很多数学老师布置的课外作业大多是教材上第几题到第几题或练习册上的练习卷,用"题海战术"来巩固课堂知识,导致学生高分低能,解决实际问题的能力较差.为了克服这一弊端,应改变传统的课外作业形式,大力开展课外"数学活动".     

设计数学课外作业,促进学生自主学习

数学课外作业是教师在教学过程中不可忽略的重要环节,设计好数学课外作业,不仅能够保证学生更好地整理之前的知识,还能够提高数学学习兴趣。往往有很多数学教师严重忽视了数学课外作业的设计,仅仅是对简单公式的抄写或者课后题无选择性的做。设计课外作业采用这种方法不仅不利于学生数学成绩的提高,还会在一定程度上僵化学生的思维,并不能很好地激发学生的创造力,也就无法促进学生自主学习能力的提高。教师只有科学地设计数学课外作业,使学生成为真正的数学问题探索者,才能更好地进行数学学习。     

让课外作业也散发出新课程气息

课外作业,有着深化对概念、规律的理解和掌握,将知识转化为技能、技巧,提高学生运用知识去分析、解决问题能力的作用,是教学过程中不可忽视的重要环节.目前,数学课程正处于旧教材向新教材的转型时期,数学课外作业如何布置才能缩短旧教材与新理念之间的差距,是值得我们深思并采取行动的.在"一切为了学生的发展"的新理念指导下,如何让课外作业成为学生学习、创造的乐园,真正促进学生的发展呢?     

给小学数学课外作业加点“钙”

传统的数学课外作业布置的确存在某些弊端:首先,数学课外作业的目的单一。无非是复习巩固课内所学数学知识,很少有扩大视野、增强能力、激发学生兴趣的功能。其次,数学课外作业的内容单调。我们的数学课外作业从一年级到六年级总离不开口算、笔算、完成练习册等内容,学生疲于应付简单的程序性操练,毫无探索情趣,失去了新奇感,感到厌倦。最后,     

浅谈小学数学课外作业的设计

随着我国现阶段的小学教育基本改革和素质教育的深入推行,数学课外作业成为锻炼学生数学能力和良好学习习惯养成的重要办法.小学数学的学习特点要求我们需要一些课外作业巩固课堂学习内容,但是由于学生仍然面对着升学和学习竞争的压力,所以课外作业仍然有着沉重、呆板和重复等不良现象存在,由此表明数学课外作业的设计应该遵循“有趣”“有效”等原则设计.     

肢体语言在数学课堂中的运用

"数学源于生活,寓于生活,用于生活",给数学找个"生活原型",再提炼为数学,在我们人的身体上就蕴藏着许多的"数学原型",等着我们去挖掘、提炼、运用,在此过程中让学生感悟到"人体数学"的巨大魅     

让学生在享受中轻松完成课外作业

数学课外作业是对数学课堂教学的延伸,是学生对课堂所学知识的巩固、应用与拓展,是学生锻炼学习能力和培养创新精神的园地。我们设计课外作业时可以让形式新颖化,激发作业乐趣;让操作简单化,激发作业动力;让完成合作化,激增作业质效。