利用信息技术优化高中思想政治课教学

运用现代信息技术辅助教学,不仅能够将抽象的教学内容具体化、形象化,且可以活跃学生的思维,使他们饶有兴趣地参与教学活动,使教师将以教为主变成学生以学为主,从而优化教学过程,增强教学效果,提高教学质量。高中思想政治课是一门理论性强、概念比较抽象的学科。在思想政治课教学中适当地运用信息技术,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。本文从应用信息技术提高学生兴趣、促进师生互动、锻炼学生社交能力等几方面探讨了信息技术辅助高中思想政治课教学的几种方法,以期为高中思想政治教师提供借鉴。     

利用信息技术，优化高中思想政治课教学

思想政治课是一门理论性强、概念比较抽象的学科。在政治课教学中适当地运用信息技术,借助它的声、形、色,创建出与课堂教学相适应的情景和意境．能起到唤起学生的注意和兴趣、诱发学生好奇心、提高学生学习思想政治课积极性的作用．同时也能开阔学生的视野,培养学生分析问题和解决问题的能力．从而实现认知、能力、觉悟的有机统一。通过多年的多媒体教学实践,笔者不断总结和积累信息技术与思想政治课教学有效整合的方法与经验,希望达到优化思想政治课教学效果的目的。     

利用信息技术优化政治课教学

随着信息技术的飞速发展，为思想政治课教学提供了便利条件，大大优化了高中思想政治课的教学过程，提高了教学效益。利用信息技术可以较为方便地整合教学目标和优化教学方法，创设良好的协作学习情境．培养学生主动探索，自主学习和协作学习；构建高中政治学科的素材资源，为资源共享创造条件；利用信息技术是实现研究性学习和基础性课程整合的有效手段。在信息技术环境下的教学，可充分发挥学生学习的主动性、积极性、体验性和探索精神，学生学习兴趣高，参与意识强。     

利用现代信息技术优化中学思想政治课教学初探

信息技术的迅速发展无疑为我国彷徨不前的教育教学改革提供了一个良好的契机,充分运用信息技术,优化课堂教学已成为我国基础教育改革实践的突破口。教育部部长陈至立指出:“信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。21世纪,科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破,对世界政     

浅论初中思想政治课导入的设计

一堂成功的思想政治课与恰当的导人是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课．引导着学生的思维方向。有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,有利于学生主动配合。有利于师生双向的教学活动。但,一堂课如何开头,并没有什么固定的模式。由于教育对象不同、内容不同。开头自然不会相同。教学实践告诉我们,思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。下面谈谈初中思想政治课巧妙导人的几点技巧：     

思想政治课的导入

导入是一堂课成功的突破口。导入要向同学介绍本课的要点、概念、观点等。同时要引起学生的兴趣,形成强烈的求知欲。从大量的成功教学实践来看,导入大致有以下几种方法:一、复习过渡导入这种方法,主要是借助学生已经学习和掌握的知识,从旧知识中获得对新知识的了解,搭起新旧知识之间的联系,从而激发学生的思维。如在讲授“正确认识自尊自信”这一框题时,教师先带同学复习旧课的主要内容。接着说:“上节课我们通过学习认识到了自尊自信的重要性,它是我们取得成功的关键。同学们知道自尊自信如此重要,怎样才能保持自尊自信呢?这就是我们这节课…     

思想政治课的导入

导入是一堂课成功的突破口。导入要向同学介绍本课的要点、概念、观点等。同时要引起学生的兴趣，形成强烈的求知欲。从大量的成功教学实践来看，导入大致有以下几种方法：     

思想政治课导入初探

一节课的开头好比一出戏剧的序幕 ,一本书的前言。俗话说 :“良好的开端是成功的一半。”上课也是这样。我在思想政治课教学实践中总结了几种导入法。 　　一、诗歌导入 　　以诗歌导入可以借用诗歌的形象、生动的语言来诠解抽象难懂概念。比如 ,我在上高二哲学常识“前言”时 ,考虑到如果只是一般地讲解“哲学”概念 ,学生难以理解和接受 ,便以一首诗导入 :　　拄着哲学的文明杖 　　举起哲学智慧的火炬 　　把自然、社会和思维 　　汇合起来解疑 　　哲学让你聪明 　　教会你思考的方法 　　哲学给你智慧 　　理清你心中的乱麻 　　二、设…     

科学运用信息技术 优化思想政治课教学

运用信息技术实现思想政治课教学的现代化,是时代的需要,它打破以"教师为中心",过渡到"学生为中心",调动学生在整个教学过程中参与的积极性和主动性,促进学生创新能力的提高。信息技术教学手段的运用是理智之选,应科学运用信息技术优化思想政治课教学。     

思想政治课导入浅析

导入,因势利导之意,在教学过程中起到的作用可以概括为以下几点: 首先,新课伊始,转换学生思维,吸引学生注意力.学生每堂课学习的知识内容基本上是不相同的,上节课学习的内容经过课间十分钟的间隔,仍然可能影响学生的大脑思维.     

利用多媒体技术优化思想政治课教学

一、多媒体辅助教学能提高学生学习思想政治课的兴趣传统的思想政治课主要是通过教师的讲授向学生传授知识,学生成了知识灌输的对象,只能被动地接受教师的讲授。这种模式直接导致教学内容枯燥,学生厌学,甚至有的学生在课堂上干脆看课外书籍,或做其他作业。它的后果必然是教学效率低下,教学效果不好。     

利用多媒体技术优化思想政治课教学

一、多媒体辅助教学能提高学生学习思想政治课的兴趣 传统的思想政治课主要是通过教师的讲授向学生传授知识,学生成了知识灌输的对象,只能被动地接受教师的讲授.     

思想政治课的导入艺术

思想政治课是对学生进行思想品德教育的一门重要学科．笔者在这里积极探索和尝试了几种导入新课的方法,来切实提高思想政治课的课堂效果     

浅谈思想政治课的导入

一篇文章的开头引人入胜,能使读者产生一种非读不可的强烈欲望。一堂课也是这样,新颖别致的开头,会给学生一种耳目一新的感觉,对创设良好的课堂气氛,激发学生的学习兴趣起着重要作用。 一、漫画导入,形象直观 巧妙的运用图片、漫画进行形象教学,不仅能使抽象的理论直观     

思想政治课的导入艺术

引人入胜——导入的趣味性趣味性是点燃学生思维火花的“催化剂”。教师在导入新课时,应注重创设情境,增强情感色彩,营造课堂气氛,最大限度地调动学生的主动性,防止学生产生政治课是“最腻味的课”的厌烦心理。教《谈社会理想,树坚定信念》一课时,笔者在上新课的前几分钟,播放了流沙河的一首题为《理想》的诗,点明理想的作用、理想的含义——“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明……”以此激发学生学习本课的情趣,领会学习本课的目的和要求。开门见山——导入的精炼性心理学研究表…     

思想政治课的导入艺术

有效地导入新课,是课堂教学中的一个重要环节。新课伊始,教师用精彩的方式导入新课,可以激发学生强烈的求知欲望,使学生愉快并主动地进行学习,从而收到事半功倍的效果。因此,教师在教授新课之前,就应该针对学生的生理和心理特征,结合教材的特点,精心设计好导入新课的方法,使学生一开始就抓住教材的重点,有效地完成任务。     

谈谈思想政治课的导入

名教育家布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。”学生对思想政治课学习兴趣不高，学习效果往往下佳。因此．教师在课堂教学中精心设计课堂导入，使学生积极主动地参与学习，在全面推进素质教育的今天就显得尤有必要。 一、新课导入的意义 新课导入具有重要的作用： １． 能吸引学生的注意力。学生的注意力是保证听好课的首要条件。研究表明：人的注意力在高度集中时，大脑皮层上的有关区域便形成了优势兴奋中心对所注意的事物专心致志，甚至会忘掉其它一切；注意力越集中，…     

利用信息技术优势 为高中思想政治课教学服务

思想政治课教学是一个特殊的教学过程,既要向学生传播有中国特色的社会科学知识,又要向学生进行思想品德教育,引导学生逐步树立科学的世界观、价值观和人生观,培养学生学会分析问题和解决问题的能力,达到认