小学语文教学中如何培养学生的创新能力

小学语文新课程改革注重挣脱传统的教育教学理念的束缚,把教育教学的培养目标由传统教育教学中注重学生的知识学习转变为注重学生能力成长,特别是学生的创造能力培养。这就需要教师更新教育教学观念,用新课程教育教学理念指导自己的教育教学工作,将新课程教育教学理念和小学语文教学相结合,用新课程教育教学理念改造教学,改变课堂教学的教学模式和教育教学目标。为此,教师要创造性地开展教学活动,把新课程教育教学理念运用于课堂教学中,把培养学生的创造精神和创造能力作为教育教学的重要目标实现。     

加强业务学习 更新教育理念

教育工作者要认真贯彻落实教育工作精神,围绕提高教育教学质量的中心任务,进行教育教学工作管理,努力学习提高教育教学质量的效果的经验和方法,创造一流的业绩,提高教育教学的质量。一、加强教育教学研究和培训,提高教育教学的新的增长点1.加强教学教研,增强研究工作的效果。要充分发挥教育教学研究工作对提高教育教学水平的推动作用,进行教育教学研究和探索,努力加强教师自我研修工作,重视教学的相互研究和交流,促进教师进行教育教学质量的提升,让教师的教育教学研究工作更加制度化、规范化,     

新时期田径教育教学的创新思考

田径教育教学是体育教学的重要组成部分,是强化学生身心健康教育及技能培养的有力措施。本文首先分析了田径教育教学的地位,明确其在体育教学中的作用。进而针对田径教育教学现状,从教学方法、课程设置、教学内容等方面,阐述了田径教育教学中存在的问题。最后,审视教育教学中存在的问题,立足田径教育教学的地位,从教学课程改革、教学观念转变、教学内容优化等方面,论述新时期田径教育教学的创新之路。本文旨在强化田径教育教学的认识,并通过若干改革措施的提出,为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。     

澳大利亚职业教育国家资格框架的构建及启示

所谓跨界教育是指多角度、多视野看待教育教学问题。对于现代职业教育体系应当结合跨界教育思考,构建共同发展促进就业的教育教学机制。建设现代职业教育教学体系应当多角度、多视野地看待教育教学问题。目前来说,现代职业教育状况与国内市场经济发展有着较大差距,主要表现为两个问题,即社会劳动制度和教育教学制度分离、教育教学职业资格证书与学历证书相分离,从而影响职业教育教学的建设与发展。结合澳大利亚的教育教学经验,形成独有的"国家资格框架",从而促进社会经济和教育教学的共同发展,促使教育教学与劳动市场发展有效融合,进而提高国际竞争力。     

“五育融合”视域下教学空间教育力的概念、意义及进路

教学空间作为开展教学活动的主阵地,是凝聚教育力、充满教育性的人性空间。“五育融合”视域下的教学空间教育力是平衡且汇聚德智体美劳教育的一种复合性教育力量,主要由教学空间教育作用力、教育影响力和教育生产力三个方面组成。教学空间教育力能够为实现“五育融合”育人提供关键着力点,推动课堂教学从“知识育人”向“空间育人”发生根本性转变。优化教学空间教育力,实现育人目的的基本进路在于重新规划和设计教学空间,激活教学空间的教育力;加强对教学空间的领导,提升教学空间领导力;重建教学空间公共性,凝聚教学空间教育力。     

试新学科教学过程中心理健康教育的渗透

在学科教学中进行心理健康教育对搞好心理健康教育和学科教学都具有重要的意义。在学科教学过程中渗透心理健康教育是各学科教学目标的要求和心理健康教育发展的需要;学科教学过程中渗透心理健康教育符合现代教育思想,符合轻负担、高效率的教学需求,符合防治与发展相结合的心理健康教育理念;创建融洽的教学环境、挖掘教材的心理内容以及充分利用现代教育技术可以在学科教学中更好地进行心理健康教育的渗透。     

高职人才培养的理论与实践要实事求是 五、高职教育应倍加重视人格培养

凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。高职教育人才培养包括教育、教学两个方面,大多数人一般认可的观点是:教学是灌输、教育是养成。其实不然,教育包括教学,教育与教学是一体的,认为"教学是独立于教育之外的学校教育的主体,在学校教育里,教育     

中小学教师资格认定中的教育教学实践评价指标体系研究

具备教育教学能力是取得教师资格的重要条件。教育教学能力的获得主要依靠参加培训、参加教育教学实践和从事教育教学工作三个途径。在教师资格认定工作中,构建教育教学实践评价指标体系,不仅体现了教师资格认定制度中考察申请者教育教学能力的基本点,而且严格了教师资格准入标准。     

农村小学数学教学中如何实施素质教育

在小学教育中,数学教育是一个重要的基础过程,特别是对学生实施创新、全面落实素质教育要求尤为重要。农村小学素质教育要立足于实际教学,结合当地教育特色,树立新的教育思想,教育、教学观念不断革新,由传统式教学向开放式教学转变,由以教师为中心的教育教学观念向以学生为主体的教育教学观念转变,由抽象的数学问题教学向问题情境教学转变。教师要运用各种生动活泼的教学手段,让学生多动手操作。     

教育教学有效性的思考与实践

评价教育教学是否有效,就要判断教育教学行为是否遵循了教育教学规律,在教育教学中是否优化了教师、学生、教学环境、教学内容等教学要素,保证教育教学内容、活动组织、教育教学方法等合理性;要看教育教学的效果是否促进了学生的学习,特别是促进了全体学生的进步和发展;要看教育教学是否有效益,学生的进步和发展是否符合社会和学生个人的教育需求;要看教育教学是否有效率,相对于师生的教学投入而言,师生的进步和发展是否达到了比较理想的程度。何为教育教学的有效性及其质量标准,我们进行了大量的理论思考和实践探索。     

信息技术与教育教学的整合

信息技术作为一门新的学科,已经渗透到教育教学中。教师应正确树立观念,把信息技术有机地融合到教育教学当中,使教育教学能够＂枝叶茂盛＂。然而,在教育教学不断创新、不断改革中,信息技术与教育教学在整合出现了一些问题。     

高职网络思政教育的现状及对策分析

应对信息时代高职思政教育教学的复杂性与艰巨性,高职院校虽然都启动了思政教育教学信息化建设,但效果普遍不太理想。高职思政教育教学须在分析原因的基础上,切实提高网络在思政教育教学中的地位,加大网络思政教育教学的投入,科学架构高职思政教育教学网络平台,积极探索网络思政教育教学工作机制,主动占领高职思政教育的网络高地。     

教师教育实践教学的反思及对策

文章在分析目前我国高等师范院校教师教育实践教学现状的基础上,从澄清对教师教育实践教学的认识,加强教师教育实践教学课程建设,提升教师实践教学能力,加强教师教育实践教学管理,健全和完善教师教育实践教学评价体系等方面,提出了提高高等师范教育实践教学有效性的策略。     

“智慧共享,合作互助”班主任主题研修的思考

从教师专业发展规律来看,真正有效的教师研修必须是＂最近发展区＂意义上的研修,一种是先进的教育经验智慧型研修,以教育教学理论、教育教学观念为载体;一种是教育教学实践智慧型研修,以教育教学实践、教育教学案例、教育教学事件等为载体。     

对“两课”教育教学的反思

我对两课教学究竟是教学的灵魂、灵魂的教学还是教学的应付、应付的教学进行了深刻的反思,结论是两课教学必然是教学的灵魂、灵魂的教学。目前,在全国两课教育教学实践中存在两种现象。其一,两课教学是教学的灵魂、灵魂的教学的主流现象。两课教育教学工作者,尤其是从事两课教育教学工作的教师们,坚持把两课教育教学工作作为系统的灵魂工程来进行耕耘和运作,艰难地推动着两课教育教学工作,使两课教     

教育随笔与教学相长

教育随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔。写教育教学随笔,就是作为教育教学工作者,将自己在教育教学过程中遇到的问题或心中的感悟随手写下来。比如,教师在教学过程中发现了一个什么教学问题,学生有什么创造性的见解。听别人讲课时发现了哪些优缺点,备课、批改作业时有什么发现,读了哪篇教育教学著作,看了哪部有教育意义的影视剧。     

叩问“教育智慧”

教学机智是研究者判断课堂教学是否具有教育智慧的惯用尺度,由于教学机智从表面上并不是通过教育的科学性表现出来,因此,以教学机智来判断教育智慧容易导致对科学意义的教育智慧的遗忘,而这是有失偏颇的。其实,教育智慧更多的是与教育本质相联系,那些反映教育本质的教学就是有教育智慧的教学,教育智慧是对教育本质的理解。     

论教育教学评价方法的发展及创新走向

教育评价是对教育现象中的人或事物进行价值判断。教育教学评价方法则是达到评价目的、实现评价目标的手段。随着教育教学评价理论研究与实践的不断深入,各国的教育教学评价专家、学者都在不懈地研究、挖掘、创新能满足当代教育发展需要的教育教学评价方法。教育教学评价方法正朝向多元化、多样化、科学化、客观化、合理化的方向发展与创新。了解教育教学评价方法的发展趋势与创新走向,把握好教育教学评价的实施方法与技术,才能根据实际需要对各类教育教学现象及问题做出正确的价值判断。     

培育社会主义核心价值观是高校大学语文课程的新使命

在新的时代背景下,大学语文课程教育教学要顺应时代要求,突出时代精神;要创新教学方法,更新教学理念、教学目标和教学内容,构建新的教育教学内容体系,追求时代所需求的教学效果。大学语文教育教学是高校培育和践行社会主义核心价值观的重要途径,培育和践行社会主义核心价值观是高校大学语文教育教学的新使命。各高校担任大学语文课程教学的任课老师有必要结合教育教学实际,重新定位大学语文教育教学目标,重新考察教材现状及教材建设,有意识地在教育教学过程中赋予社会主义核心价值观的内涵。     

谈交互式电子白板助力教师“教”与幼儿“学”

随着时代的不断进步和教育技术的不断改革,信息技术在教育教学领域中的运用越来越广泛,被教师与教育研究者运用。信息技术在教育教学领域中占据地位最高之处,就是教育辅助教学的部分。近几年,交互式电子白板作为信息技术在教学领域的主要成员,成功地使教育辅助教学步入了幼儿教育的新阶段。