素质教育与高校社团活动

高校社团活动作为新时期开展素质教育的重要载体,对大学生的素质培养起着不可替代的作用。加强对高校社团活动的引导和管理,有利于提升大学生的思想道德水平,促进其身心健康发展,进一步建设和管理好高校社团活动,将为拓展大学生素质营造良好的氛围。     

学校社团活动开展萨克斯管重奏团探究

学校社团活动是学生兴趣培养的阵地,能够有效弥补课堂教学中的缺失,使教学活动得到广泛和深入的延伸,提升课堂教学的灵活性与可塑性,因此学校社团活动的开展具有重要的现实意义。在以音乐教学为基础的中小学萨克斯管重奏团的建设中,可以为学生提供优质的实践平台,将萨克斯管的理论与操作融合,提升音乐教学的转化效果与教学质量,让学生广泛参与其中,感受乐器演奏所带来的乐趣和魅力。据此,本文以学校社团活动为基础,探讨萨克斯管重奏团特点,组建及基础教学的方法,以进一步优化音乐教学的氛围,达到学以致用的素质教学目标。     

新课程改革下高中数学课堂教学方式的转变

在新课程改革的大背景下,课堂教学的目标不再只是要求学生掌握基础知识,而是在掌握知识与技能的同时,掌握学习的过程与方法以及培养学生的情感态度价值观,通过这三个维度的训练来培养和提高学生的综合素质。具体到高中数学课堂教学中,教师要想实现这一目标,必须不断学习与更新自己的教育教学观念,探究改进自己的教学方法,真正实现素质教育中"以人为本"的发展目标。作为新课程改革进程中的主要因素——教师,要想做好自己的教学工作,我们必须时常对自己的教学工作进行合理有效的反思,努力在教学过程中实现教学相长,在学生提高与发展的同时实现自我的提升。     

“自主·合作·创造”课堂教学模式实验设计

一、问题的提出 素质教育是以人的素质的社会化与个性化为目标的主体性教育,我们把素质教育课堂教学模式的理论表述为:教学目标是以人的素质结构及其功能的价值规范;课程、教材是建构学习者素质结构和个性品质的基本文化建筑材料;教学过程则是学习者的主体性素质结构在师生互动的内化和外化中双向建构的过程。由此,我们把课堂教学的革新作为素质教育实验的突破口。     

高中英语新课程改革背景下阅读教学的策略研究

伴随着素质教育的推进,在高中英语课堂教学中对于阅读教学的重视程度也在不断提升,不仅要加强学生对英语词汇和阅读常识有一定的理解,还要有效提升学生的基本英语素质,引导学生建立高效阅读模式。本文从语言模型的建构、教学措施的多元化发展及学生能力培养三个层面分析了高中英语新课程改革背景下阅读教学策略的实施路径,旨在为英语教育工作者提供有价值的教学建议。     

浅析多元化教学法对化学教学的影响

随着新课程改革实施,现代教育正由传统的单一化课堂教学逐步过渡到多元化课堂教学,教学过程由原本的仅仅注重学生成绩的提升转变为注重学生综合素质能力的提升以及学生学习能力的培养。高中化学课程标准中也明确将教学目标确立为"知识与技能"、"过程与方法"、"情感、态度与价值观"三位一体共同完成。     

基于中学地理“问题—建构”有效教学策略的课堂实践与思考——以课标“运用地图,归纳世界洋流的分布规律”教学为例

以课标"运用地图,归纳世界洋流的分布规律"教学为例,通过"情景营造→定向启学,目标导航→自主学习,小组互助→合作探究,质疑点津→拓展延伸,总结反馈→建构网络"的步骤,实施"问题—建构"有效教学策略,始终围绕学生来组织、调整、生成,学习活动由学情推动,确保学习活动落在学生的最近发展区,增强教学的针对性,凸显以学为中心的新课程理念。"问题—建构"有效教学策略以问题驱动为主线,着力培养学生问题意识、探究能力,以知识建构为目标,遵循学生认知规律,全面提升学生素质,把新课程理念有效渗透到中学地理课堂教学中去。     

注重学生“参与”,着眼素质提高

在数学教学中,引导学生主动"参与"教学过程,让他们通过猜想、探索,主动从中掌握数学的思维方法,有效地培养学生独立获取知识和独立应用知识的能力,对于提高全民族素质具有十分重要的意义,尤其是在应试教育向素质教育转轨的今天,更是我们数学教师进一步探讨的课题.那么,在课堂教学中,如何使学生积极"参与"教学过程,加强数学学科的素质教育呢?     

初中社团活动中培养学生综合能力的策略探究

学校社团是学生的第二课堂,能够拓展学生知识体系,提高学生综合素质,是我国教育体制改革的重要补充,是素质教育的重要内容。初中社团的组织训练是社团活动的主要形式,学生可以培养兴趣爱好,获得专业技能,提高综合素质,从而促进自身的全面发展。本文从中学社团训练的组织引导、制度体系、活动设计、拓展研究等方面出发,探讨初中社团训练中学生综合能力培养的策略。     

浅谈高中生物课堂教学

课堂是学校教育教学的主阵地,学生是学习的主体,课堂教学的出发点和落脚点是学生知识、能力、情感三方面的发展。实践表明,学生参与课堂教学的积极性、参与课堂教学的深度和广度,直接影响教学过程的优化,关系到素质教育思想能否在课堂教学上真正落实到位。因而,学生有效地参与课堂教学是教学质量提高,学生综合素质提升的关键。课堂教学中的另一个主体是教师,教师与学生的主体关系是平行的。教师的参与影响着教学模式的建构、学生实际参与课堂教学的时间与空间的设置、学生参与的引导、教学     

重视课本例题拓展学生思维

课堂教学中,教师不能只是课堂教学实施中的执行者,更应成为课堂教学的建设者和实施者.教学中,需要突显出学生的主体作用,教师应该引导学生探究问题,拓展学生思维空间,培养学生分析问题解决问题的能力.在教学过程中教师往往只重视问题的解决,而忽略对问题的发现与探索拓展.其实发现问题与解决问题是思维的两个互逆的过程,两者缺一不可.如果只有解决问题,缺少进一步的探究问题的环节思维"元"就不能形成"群"状结构.发现问题比解决问题更重要.发现问题的过程是启动创造思维的过程.教学过程中,集中体现学生主动探索精神与思维的开放性.因此在这个意义上我们可以说培养学生发现问题的能力正是素质教育的体现,同时也是培养学生创新精神的重要途径之一.     

分析虚拟实验支持的“引导—探究”教学策略的应用——以“电解原理的应用”教学为例

为促进信息技术与学科教学的深度融合,基于"继续开展教育信息化2.0环境下信息化教学模式的研究与实验"项目的研究成果,通过教学策略梳理、课堂教学实践、案例分析研究等,介绍如何在高中化学教学中,围绕概念构建、理解和应用等环节,利用虚拟实验技术,以实验为主要途径开展课堂教学,形成"引导—探究"教学策略,促进学生从宏观和微观两种视角深入理解化学概念,并通过装置模型拓展建构思维模型,解决新情境中的问题,在高效达成教学目标的过程中,促进学生化学学科核心素养的发展与探究能力的提升。     

语文教学中如何进行素质教育

语文学科在对学生进行素质教育中起着非常重要的作用,这是由语文学科的性质、特点决定的。在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用,因此发挥语文学科的优势,探讨学生素质在语文学科教学的"导、学"机制的渗透是很有必要的。语文学科教学,教师的讲解引导作用异常重要。这就要求教师在教学目标上,在教材内容特点上、在教学方法上、在教学媒体运用上,在课堂教学结构上都必须有通盘考虑,真正将教师传授的知识化为学生的实践能力。语文教学的过程既是教师展现自己理解教材的思维过程,也是与学生共同分析,探讨,发现的过程,教师的引导     

高职学生社团活动中人文素质教育的难点及对策——以湖南民族职业学院为例

当前,高职学生社团活动中人文素质教育的难点问题主要有:社团建设投入不够;"导师型"社团指导教师缺乏;社团骨干的培训缺乏系统性;社团文化缺失,人文素质教育缺乏精品效应等。要解决这些难题,必须转变工作思路,将社团活动与人文素质教育巧妙结合,在基地建设、导师配备、骨干培养、品牌打造等方面寻求突破,全方位、多渠道拓展社团人文素质教育的领域和空间,努力提升学生社团人文素质教育的成效。     

充分发挥例题功能,培养学生创新能力

数学课堂教学能不能有效地培养学生创新能力,是应试教育与素质教育的根本区别.创新能力的培养是素质教育的灵魂.例题教学也不例外,在例题教学中应把创新能力作为一种综合素质贯穿于教学过程的始终,引导学生探索、鼓励学生创新.下面一道例题复习课教学浅谈几点做法和体会.     

创设教学情境,构建高效的地理课堂

在课堂教学中,创设有效的教学情境可以充分激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地思考,从而使得学生能够变被动的学习方式为主动的学习方式,并在主动学习和探究的过程中获得多方面素质的提升,从而有效地实现地理课堂学习的素质教育目标。     

创设教学情境，构建高效的地理课堂摆脱低效课堂

在课堂教学中,创设有效的教学情境可以充分激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地思考,从而使得学生能够变被动的学习方式为主动的学习方式,并在主动学习和探究的过程中获得多方面素质的提升,从而有效她实现地理课堂学习的素质教育目标。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略

在小学语文教学实践中,教师要围绕素质教育教学的需求,更新教学理念,转换教学思维,在学习兴趣激发、学习习惯培养上求突破,在提高课堂教学效率、提升语文教学成效上求发展。因此,在单位时间内提升课堂教学效率、进行有效教学是当下探究的热门话题,教师要根据学科教学的任务完成．合理地构想设置教学目标,运用科学的方法进行教学训练,引导学生敢想、敢问,在单位时间内取得较高的教学成效,促进学生综合素质的提高,推进素质教育的进程。     

在数学课堂教学中提高学生综合素质

在数学课堂教学中,不但要教学生学会知识,更重要的是通过课堂教学培养学生的综合素质。本文从培养学生的心理素质谈起,提倡在教学过程中变"注入式"为"启发、自主探究、合作交流"式教学,提出了数学课在实施素质教育过程中的改进措施。     

激发兴趣,提升小学数学课堂教学效率

新课程改革背景下,推行素质教育,教学过程中应该以引导学生兴趣为主,不断提升学生的综合素质。在小学数学教学中,如何激发学生兴趣是提升课堂教学效率的重要途径,从创设情境、联系实际、强化实践几个方面,提出激发学生兴趣、提高课堂教学效率的对策,供有关人员参考。