《事事关心》

角度之一:对联在论证过程中起到了怎样的作用? 综观全文,对联的作用主要有以下三个方面:其一,此对联开头别出心裁,给人以新颖之感,能巧妙地吸引读者,使人有兴趣读下去。其二,作者通过介绍对联、解释对联、评价对联,自然而然地揭示出中心论点。其三,因为对联包含东林党人鲜明的政治观,也隐含着作者的观点,故对联又是作者用来证明中心论点的有力论据。教学方法与过程:可用“导读法”教学。1、作者为何介绍三百多年前的一幅对联?2、此对联开头有何好处?3、对联的意思是什么?4、作者认为东林党人的进步性与局限性表现在哪里?如何评价东林党人的政治主张?5、作者解释对联、评价对联,对论证中心论点有何作用?     

《事事关心》教学补疏

一、关于作者及其作品作者邓拓,一九一二年二月二十六日生于福建闽侯县一个教员的家庭,一九三○年参加左翼社会科学家联盟;同年加入中国共产党,从事工人运动。抗战前夕,投身抗日救亡热潮,不久,赴晋察冀边区,先后担任晋察冀中央局宣传部副部长,《晋察冀日报》社长兼总编辑,新华社晋察冀总社社长等职。解放后,担任《人民日报》社长兼总编辑,直至一九五八年九月调任北京市委文教书记,主编市委的理论刊物《前线》,兼任中共中央华北局书记处侯补书记。一九六一年,于《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏,发表包括《事事关心》等有为而发,针砭时弊,旁征博引,通古论今的杂文。这些杂文知识性强,又有较高的思想性、艺术性和趣味性,颇受读者欢迎。一九六三年间选出一百五十篇     

从《小麻雀》教学设想谈初中阅读教学

一《小麻雀》这样的课文,初中学生一定爱读。一是他们对材料熟悉,有实感。麻雀一类小鸟,孩子们都见过,许多孩子养过,玩过,有生活,谈起来自然亲切。二是这篇课文的内容耐读,学生们既熟悉又陌生。小鸟的形态、动作,他们是熟悉的,但小鸟的神情,特别是作者的感受,以及从这感受中透露出来的思想,他们都是陌生的。唯其又熟又生,读起来才饶有兴趣。练好语文基本功的主要凭借是课文,是课文里包含的种种训练因素——知识的、能力     

《事事关心》精讲导读

一、由旧入新,通读课文(一)阅读前先让学生结合初一时学过的《想和做》这篇课文说说想和做的关系。想和做的关系是:“一面想,一面做。做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。”很明显。这一问题牵涉到的是两     

从《老杨同志》的教学设想谈初中小说教学

记叙能力的培养是初中语文教学的一项基本任务。这需要在讲读课和写作调练中逐步落实。《老杨同志》节选自赵树理的著名小说《李有才板话》,它情节集中单一,人物形象鲜明突出,语言生动活泼,正是培养初中学生记叙能力的好教材。如何通过《老杨同志》的教学,培养学生记叙能力?我认为可以从以下几方面入手,进行具体的教学设计。一、理清故事的发展线索,强调学习记叙文的脉络结构。     

从《卖柑者言》的教学设想谈初中文言文教学问题

拟定《卖柑者言》的教学设想,力求贯彻以下三项原则:第一、努力调动学生学习文言文的积极性和主动性,以学生自学为主,教师从旁启发、点拨;第二,把熟读成诵做为文言文的第一基本功,切实加强课堂的朗读练习,使学生借此不断地积累和巩固文言文的感性知识,养成良好的学习习惯;第三,从学生的年龄特征出发,在不妨碍学生理解课文(包括其中的重要语句)大意的前提下,尽可能地少讲古代汉语知识,而提倡“意会”,注意循     

《事事关心》中的一个句子

初中语文第五册里马南邨的《事事关心》一文中有这样一个句子:“当京官不忠心事主,当地方官不留心民生,隐居乡里不讲求正义,不配称君子.”由湖北教学研究室主编,湖北教育出版社出版的初中语文第五册练习册,把这个句子作假设关系的二重复句处理.即:当京官不忠心事主,(?)当地方官不留心民生,(?)隐居乡里不讲求正义,(?)不配称君子.     

论《事事关心》的新闻背景

中学语文里的《事事关心》,取自邓拓的《燕山夜话》一书,它借用明代的历史掌故形象地说明了既要读书,又要关心政治的道理．在当时20世纪60年代的背景下,文章提醒人们不可为了政治而荒废了读书,因为当时的政治斗争正趋于白热化;而放在今天社会进步、竞争激烈的背景下,文章又提醒了人们：不可埋头死读书,更不能为了成绩分数而读书,应该要举目窗外,家事、国事、天下事,事事关心。     

《事事关心》备课史料三则

1、“东林书院,本来是宋儒杨龟山创立的书院。”东林书院旧址位于江苏省无锡市东门附近,现在是江苏省重点文物保护单位。在书院东侧门旁墙中,嵌竖着一块长一公尺左右的铜牌,上面镌刻着董必武同志于一九六二年亲笔书赠的题诗:“东林讲学继龟山,高顾声名旧史传;景仰昔贤风节著,瞻楹履阈学弥坚。”     

声声入耳，事事关心——《小小新闻发布会》教学设计

《小小新闻发布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中安排的一次口语交际教学。要求“发布自己搜集到的新闻”,规定了交际内容是“自己搜集到的国内外大事,也可以是发生在身边的新鲜事”。“发布”是要在搜集、整合信息的基础上,培养现场的表达、交流能力,这是知识与能力方面的目标。“如果对新闻有疑问,可以向新闻发布人提出来”,“评评谁讲得最清楚、最明白,再评出“最佳新闻发言人”,这是要求讲的要清楚明白、听的要认真仔细,     

谈初中议论文复习

学生在初一、初二时学习了八篇议论文(除古论文),对于议论文的论点、论据、论证有了一些初步的了解。初三课本中,议论文学习是重点,安排了十二篇议论文和三篇知识短文。我认为,初三下学期讲完知识短文《立论和驳论》后,就可以趁热打铁,用一星期时间集中搞议论文复习,使复习紧紧地与单元练习结合起来,这样效果较好。议论文复习具体怎样搞?我认为,首先可用二课时系统整理学过的议论文,帮助学生掌握每篇议论文的中心论点、论据、论证过程、论证方法,理解它们之间的内在联系。归纳整理可以采取以下几种方法: 一、按论证(广义的论证)的两种方法     

《谈骨气》的教学设想

即将选入初一语文课本的《谈骨气》一文,从内容上看,是谈思想修养的,道理不为深奥;从写作上看,没有什么称得上奇特的地方;至于词语也无需费多少唇舌。对于这样一篇通俗易懂的论说文应当确定怎样的教学要求?采取怎样的教法?我以为,不妨从引导学生分析本文举例证明的方法入手,进而帮助学生加深对课文思想内容的理解,并从中学到一点议论的本领。     

从 《谈骨气》说议论文的例证艺术

例证法是写议论文最常用的论证方法之一。初中生写议论文运用例证法,常见的毛病是:不善筛选事例,盲目罗列;组织事例时随意安排,不合逻辑;叙述事例时“水分”太多,定向不明;不注意对事例进行分析,“例”“理”分离。怎样克服这些毛病呢?     

浅谈初中议论文教学

初中议论文教学是一个重点,也是一个难点。其为重点,是因为搞好议论文教学有利于培养学生的逻辑思维能力和表达能力;其为难点,是因为初中一、二年级教材里议论文篇目较少,到了初三,只有两个单元的议论文,如果照本宣科,很难使学生系统地掌握关于议论文的一般知识。加上近年来人们对于议论文考试中重文本理解分析、轻文体常识记忆的要求,使得部分教师对于议论文教学感到无从下手,学生学起来也是满头雾水,教学效果不甚理想。根据多年的教学实践,笔者认为,议论文教学应从以下几个方面入手。     

初中议论文入门教学

议论文对初一学生来说是陌生的,如何进行教学,使学生获得议论文阅读知识和写作知识,是语文教学中的一个难点。本文试就初中第一册第七单元《纪念白求恩》、《谈骨气》两篇议论文的入门教学问题谈点自己的教学经验,谨向行家求证。这个单元是学生从学习记叙文转入学习议论文的教学单元,在教学上既是重点又是难点。要使学生从记叙文的形象思维转入议论文的抽象思维,重点应解决如何过渡的问题。现在就如何“过渡”谈点管见。一、两文并教,比较异同。就是采用异体类比法进行教学,即将主题相同体裁不同的两篇文章对照阅读,比较异同,着重领会它们不同之处,从中发现题材和写作方法的差异,使学生懂得同一主题可以有不同的表达方法。《截肢和输血》、《纪念白求恩》两篇文章都以白求恩为题材,主题思想都是赞扬白求恩的国际主义精神,前者通过白求恩给伤员截肢和输血两     

谈《果树园》的教学设想

《果树园》这篇课文,是从丁玲的《太阳照在桑干河上》的三十七章里节选的。 (一) 丁玲是位老作家。她的《太阳照在桑干河上》是1951年获得斯大林奖金的优秀作品。由于作家本人命途多舛,她的作品被视为“毒草”,因而,青少年对丁玲这位作家和她的作品《太阳照在桑干河上》是很陌生的。怎样恰如其分地介绍作者与这部作品产生的时代背景及故事梗概,帮助学生更好地阅读与理解这篇课文是教学时应首先考虑的。     

补偏救弊:议论文写作教学设想

结构刻板、材料俗滥、语体混乱是学生议论文写作的三大弊病.其根源在于教师指导思想朦胧、指导方法简单和学生写作茫昧、写作习惯不良.要改变这种状况,教师必须始终把提高学生的理性思维水平放在首位,并在命题方式和训练方法上作相应的变革.     

谈初中物理《引言》教学

初中物理课是学生学习物理的启蒙课,"引言"则是启蒙课的开篇,是见面课."引言"教学的成败将直接影响学生学习物理的兴趣、动机、意志和情感,也关系到以后物理教学的质量,确有探讨的必要.这一堂课,分以下四步施教: