电学实验题的应对策略

电学实验一直是高考的重点、难点,也是易失分点。经过多年的教学,本人对电学实验的复习有了一些体会,也取得了较好的效果。复习的大致思路是:首先复习电学实验的预备知识,包括:①了解常用的电学实验仪器的功能及使用方法;②根据实验目的和原理选择实验电路;③选择实验器材的原则;④实物连线的方法、要求和易错点;⑤常用的实验数据的处理方法;⑥误差的种类及如何进行误差分析;⑦实验操作的考查及应对办法;⑧如何对考生进行创新能力的考查等。具体的应对策略为:     

伏安法测电阻实验电路的设计方法

伏安法测电阻是高中物理的一个重要实验,也是多年来各地高考的热点.由于电流表、电压表的内阻影响,不管采用什么连接电路进行实验,都存在系统误差.如果设计的电路中电压和电流的变化范围较小,处理数据时常会出现较大的偶然误差.为了尽可能减小实验误差,必须合理设计伏安法测电阻的实验电路.     

“另类接法”在电路设计中的应用

在电学实验中,关于电表的接法,通常是将电压表并联在待测电路的两端,电流表串联在待测电路中;关于电流表内外接法的选择,通常根据"内大外小"的原则,测大电阻用"内接法",而测小电阻用"外接法",这些都是我们熟知的.但近几年高考考查电学实验的难度越来越大,注重考查学生的创新能力,很多电路设计     

电学设计型实验的“一二三四五六”

电学设计性实验是近几年高考试题中常出现的题型之一,其灵活性较强,难度也较大.这类试题要求学生在对课本中的实验原理、方法有透彻理解的基础上,能正确使用仪器及运用实验中学过的方法综合分析解决新的实验问题.本文拟对电学实验设计的基本原则和基本思想及常用方法进行系统的介绍,并对相应问题进行归类分析.     

正确“设计电路”必做好三件事

高中物理实验中,电学实验占有举足轻重的地位,电学实验能够充分锻炼和激发学生的动手和创新能力,因此每年的高考必然有一个涉及电学的实验题.电路的设计问题能够充分考查学生对实验原理的理解和解决问题的实     

恒定电流设计性实验浅谈

恒定电流实验是高考的重点内容,近几年来在高考中也是热点。但从学生答题的情况来看,学生的得分率很低,为了复习好这部分内容,使学生能有一个系统的理解,本文就如何复习这部分知识,谈谈个人浅显的看法,要复习好电学设计实验要做好如下几点:     

电学动态题的解法与技巧

由于开关的闭合、断开,或滑动变阻器滑片的移动而使电路中的总电阻发生变化,引起电流表、电压表示数的变化或用电器功率的变化,这类电学题常称为电学动态题.解决这类问题,同学们若找不到恰当的方法与技巧,是很难解决的.本文结合几例中考题谈谈解这类题的方法与技巧.     

分析2005年高考（全国卷）电学实验题及解答补遗

题目 测量电源B的电动势E及内阻r（E约为4．5V，r约为1．5Ω）．器材：量程3V的理想电压表V，量程0．5A的电流表A（具有一定内阻），固定电阻R=4Ω，滑线变阻器R＇、电键S、导线若干．     

改变思路 整合重组 提升实效——“伏安法测电阻”教材整合的实践和思考

伏安法测电阻是重要的电学实验,同时也是学生学习的难点。高考中,这个实验的考题学生得分率低,造成学生对这部分知识的学习不感兴趣。文章通过对两种不同的授课方式进行对比研究,以寻找更为有效的实验课型,期盼能激发学生的探究欲望和参与热情,使学生在参与过程中获得成就感,感受学习的乐趣。     

探究“伏安法测电阻”

测量电阻的方法有多种,如伏安法、比较法、替代法、半偏法、欧姆表法等,除欧姆表法外,其他的方法测电阻都可以归结为伏安法.而伏安法测电阻对器材的选择、滑动变阻器的用法、电路的连接等都有一定的要求,本文就从这几个方面进行探究.一、选择器材的基本原则1.科学性科学的设计方案应有科学的依据及正确的方式.2.安全性     

也谈“伏安法测电阻与电表的内阻”

贵刊2010年第3期刊登了一篇题为伏安法测电阻与电表的内阻的文章,笔者读过后发现有些地方表述可能欠妥,特提出如下,并与原作者商榷。原作者所举的例题【原题2】复习资料给出的答案是电流表外接法。原作者认为用电流表内、外接法的判断方法判断,该答案存在问题,笔者认为,其实不然。【原题2】给出待测电阻R_x的值约为15Ω,电     

紧扣原理 比较异同 突破迁移——解答测电表内阻设计性实验题的思路

设计性实验题是高考的热点,也是难点,它的设计源于教材,高于教材,经创新设问、缜密改编而成.求解这类试题要求学生从方法上进行迁移,运用所提供的器材创造性地进行实验设计.那么,此类实验题的设计思路应如何打开呢?"紧扣原理、比较异同、突破迁移"便是一种重要思路.一、总体思路设计因为设计性实验题源于课本,所以应首先依据实     

一道电学题的演变与拓展

例1 如图1所示,滑动变阻器的滑片在某两点间移动时,电流表的示数范围在1A至2A之间,电压表的示数范围在6V至9V之间．则定值电阻R的阻值及电源电压分别是（）     

电路实验设计的几个误区

误区一：以为小电阻一定用外接法,大电阻一定用内接法.例1用伏安法测金属电阻Rx（约为5Ω）的值,已知电流表内阻为1Ω,量程为0.6 A,电压表内阻为几千欧姆,量程为3 V,电源电动势为9 V,滑动变阻器的阻值为0~6Ω,额定电流为5 A,试画出测量Rx的原理图.误解由于被测电阻Rx约为5Ω,相对于电压表而言是小电阻,所...     

2010年高考电学实验题预测

高中物理电学实验是物理实验高考的重点,是高考的必考内容．电学学生实验共有8个,可归纳为“四三二”,即知道四种测量电路（捕绘小灯泡的伏安特性曲线及分压电路、伏安法测电阻电路、半偏法测电表内阻和电表的校对电路、测定电源电动势和内阻电路）,会画三种曲线（电场巾平面上的等势线、电阻或小灯泡的伏安特性曲线、电源的伏安特性曲线）,掌握两种仪器（多用电表、示波器）的使用．     

减小伏安法测电阻系统误差的一种方法

通过在电路中串入一附加电阻，经过两次测量，可以减小“伏安法测量电阻、时有电压表、电流表内阻带来的系统误差。     

测电源电动势和内阻实验中系统误差分析

伏安法测电源电动势和内阻实验的电路图有两种，如图1（甲）、（乙）所示．对电压表和电流表实际内阻所造成的系统误差，笔者总结了以下三种分析思路．     

电学实验归类例析

物理学是一门以实验为基础的自然科学,每年高考对实验的考查都被放在一个显著的位置,而其中电学实验又是实验考查的主阵地.纵观近年来各省市的高考试题,不难发现电学实验试题有一个显著的特点:以考纲所列实验为原型,在实验原理、实验方法、实验器材、实验步骤、数据处理等方面进行组合、拓展、延伸和变化,实验试题的设计体现了"来源于教材而不拘泥于教材"的原则.这类试题虽然立意新颖、灵活多变,但如果我们从实验的原理、步骤、数据采集与     

对一道中考电学题的分析

例 （2006年北京）图甲所示电路中，R1为滑动变阻器，R0、R2均为定值电阻，电源两端电压保持不变，改变滑动变阻器R1的滑片位置，两电压表的示数随电流变化的图线分别画在图乙所示的坐标系中，根据以上条件可知电阻R0的阻值是——Ω．     

高考中“测量电阻的常用方法”汇总

电阻的测量是近年来各地高考中电学设计性实验的热点题型,也是考生感到比较困难的题型。这类问题能较好地考查学生对基本电学仪器的原理和作用的掌握情况,考查学生对电路基本规律的掌握情况,要求考生有较高的分析推理