谈英语阅读中的“泛” 与有效阅读

阅读是高校英语专业的一门主干基础课.也是测试一个英语学习者词汇量多少,阅读能力强弱的重要课程,英语阅读水平的高低在某种意义上可以反映出其英语整体水平的高低.那么怎样理解英语阅读中的“泛”与有效阅读,本文对此谈谈本人的一些看法.     

成人高校英语阅读教学之我见

本文探讨了成人高校英语阅读教学的特点及所面临的问题,分析了成人英语阅读教学不能有效进行的原因,提出了如何采取多种行之有效的教学方法进行成人英语阅读的实践.     

成人高校学生大学英语听说学习策略培训研究

学生的学习效果受教与学两大因素的影响。＂学＂与＂教＂同等重要。根据成人高校的现状,教师向学生传授一些必要的学习策略非常重要。英语听力策略辅导包括精听和泛听,英语口语学习策略辅导包括语音、词汇等。     

谈大学英语的阅读与写作

谈大学英语的阅读与写作徐忠慧由于历史和社会诸多因素，在我国高校外语教学中占主导地位的仍是＂语法翻译法＂、＂词汇翻译法＂。其后果是学了十几年英语的大学生难以参与口语和书面语交际，更谈不上从阅读英语原文中获得所需的信息。因此教学方法的改革势在必行。笔者就...     

关于英语的精读和泛读

什是精读,什么是泛读,二者之间是什么关系,这是英语初学者关心的问题之一。精读和泛读是两种不同的阅读方法,任何人进行阅读总是精泛并举的。精读和泛读各有其特定的目的,然而总是相互补充,在阅读过程中相得益彰。     

微信公众平台支持下的成人英语学习资源设计——以《大学英语(A)》课程为例

微信是一种广受欢迎的移动社交媒体软件,将其应用于在线学习领域,开启了移动学习的新视野。微信公众平台是微信系统的重要模块,具有操作简便,沟通高效和精准推送的特点,适合帮助学生进行个性化的随身移动学习,符合成人学习者泛在性的学习环境和碎片化的学习特点。本文以《大学英语(A)》微信资源设计为例,分析了如何通过微信公众平台为成人学生设计符合他们学习需求的英语学习资源,帮助他们顺利完成学业,提高远程教育的教学质量。     

“英语精读”授课方法刍议

＂英语精读＂在外语教学中占有决定成败的地位,经典阅读理论有助于我们更好地认识课程的本质,以构建一个有特色的教学模式。＂四位一体＂的课程教学内容包含＂语言知识、文化知识、文体知识和语篇知识＂四个要素;教学方法和流程上则强调教学内容的重心转移和授课流程的优化。     

泛在学习环境下大学生英语学习现状及对策研究

本文以泛在学习环境为切入点,以泛在学习环境下大学生的英语学习现状为调查内容,分析泛在学习环境与英语学习相结合的效果,发现目前学生遇到的困境,并提出对策,以期为大学英语教学改革提供新的视角。     

成人高考英语阅读理解的内容效度研究

全国成人高考是为我国各类成人高等学校选拔合格新生进入更高层次学历教育的入学考试。本文结合考试大纲和Bachman＆Pamler（1996）的任务特征框架,分析2007、2008、2009年度成人高考专升本英语阅读理解试题的内容效度。结果显示：成人高考专升本英语阅读理解具有一定的效度,符合大型考试要求,但仍然存在一些问题急需解决。据此作者提出了相应的试题改进建议。     

精、泛读试卷阅读理解题评析

1993年成人高校全国统一招生考试英语教育专业精读与泛读试卷由六部分组成。这是一份综合性试卷,是对考生的英语知识及语言能力的全面考察。我省参加英语教育专业专科升本科的考生共有113人,合格率约为三分之一。本文仅就试卷内的阅读理解大题,亦即泛读部分进行评议。 一、阅读理解材料分析 《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》对阅读的要求是:“能读懂英语国家出     

浅谈英语阅读能力的培养

通过分析英语阅读对于学生的重要性,进一步阐述了在英语阅读过程中存在部分教师对学生欠缺训练指导、以及学生受学习基础影响而导致英语阅读的效果不佳等方面的问题,并提出对学生英语阅读能力进行培养:如何培养学生英语阅读的兴趣、培养学生英语阅读的技巧、提高教师的教学水平等,最终能够帮助学生培养英语的阅读能力,提高英语的阅读水平。     

布鲁姆教育目标分类在大学英语阅读教学中的应用研究

英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提,是衡量一个人英语水平的重要标志之一,也是学习英语的重要目标。英语阅读能力包括英语语言能力、跨文化交际能力、英语阅读技巧运用能力以及阅读理解能力。在大学英语阅读教学中,很多任课教师不能全面培养学生的英语阅读能力。本文将以布鲁姆教育目标分类为指导,主要探讨如何在英语阅读课中,全面提高学生的英语阅读能力,最终提高学生的英语语言综合运用能力。     

泛在学习环境下大学生英语自主学习能力调查研究

随着现代信息技术的快速发展,泛在学习模式改变了大学生的学习方法。自主学习不仅是大学生独立学习的一种重要学习方式,也是大学生进行英语自主学习的重要过程。泛在学习环境可为大学生提供丰富的学习资源、便利的学习条件和广阔的学习空间,使得大学生更加快速有效地进行英语自主学习,从而达到英语自主学习的最佳效果。本论文以集宁师范学院在校大学生为研究对象,进行了关于泛在学习环境下大学生英语自主学习能力的问卷调查,仔细分析、研究大学生英语自主学习能力的现状,并提出相应策略。     

英语阅读训练方法探究

英语阅读训练旨在通过各种英语阅读材料提高学生英语阅读理解能力,扩大学生的词汇量,使学生掌握基本的英语阅读技巧。针对英语水平不同的学生和不同的阅读材料,采用与之相匹配的阅读训练方法,可以有效地激发学生的阅读兴趣。教师运用多样的阅读训练方法,可以锻炼学生阅读能力的不同方面,使学生在英语阅读的速度和难度上得到改进,从而更加有效地,全面地提高学生的英语阅读能力。     

谈语言输入在成人英语学习中的作用

成人学生的语言学习不同于普通高校学生,他们有着自身的学习特点。从第二语言习得理论的语言输入论系统出发,我们认为,阅读输入和背诵输入可以为这一系统的建立提供必要的语言材料和实践空间,这一方式是成人学生所熟悉的,易于接受的,对他们以较快的速度掌握英语是大有益处的。     

成人英语学习特点及对策研究

在英语学习中成人同普招学生相比有自身特点心理因素、社会因素、环境因素等共同作用形成优势,也产生劣势.教师在辅导成人英语学习时,应充分发挥成人固有的优点,同时针对存在的问题从教材、教法入手,多方面、多渠道促进成人学好英语.     

日本古典美学中的泛神性阐释

借用泛神论一词,在理解泛神论概念的基础之上,通过对日本宗教观中自然万物皆可为神的特点和日常审美观的描述,了解泛神性观点与欧洲泛神论的异同,以及泛神性对日本古典美学所产生的影响。并且以具体作品为例,分析作品中所含有的泛神性特征,从而辩证地看待日本古典美学的＂物哀＂和;＂幽玄＂的特性。使我们能够从一个新的角度来理解日本古典美学。     

成人英语学习者的群体特征与成人英语教学

在英语学习者中,成人英语学习者是一个特殊群体.他们在诸多方面与在校大学生有很大差异.本文从心理语言学的角度对成人英语学习者的群体特征作了分析,并就如何搞好成人英语教学提出几点建议.     

大学英语阅读教学中批判性思维的培养

大学英语阅读是大学英语教学内容的重要组成部分,学生英语阅读能力的高低是衡量学生英语能力的重要指标。本文主要论述了批判性阅读在提高学生英语阅读能力中所起到的重要作用。首先,本文介绍了批判性阅读的概念,然后分析了目前大学英语阅读教学的现状和批判性阅读的重要性,最后文章提出了培养学生进行有效批判性阅读的策略。     

试论英语语言素养的培养和口语能力的提高

相当多的成人在英语学习中忽视对英语语言素养的培养,而且很多成人的口语能力仍然相当薄弱.分析成人在这两方面薄弱的原因,并提出一些解决方法.