中医典籍中计量单位英译研究——以《金匮要略》为例

文章从《金匮要略》全书方药中的计量单位入手,采用文献分析法、实证分析法和归纳总结法,将其分为标准度量衡单位、非标准度量衡单位和特殊计量单位三类,结合阮继源、罗希文和李照国三个译本,对比分析了三个英译本计量单位的翻译策略的异同。研究发现,罗译本和李译本大多采用音译和直译的方法,保留了中医典籍中计量单位的特色;阮译本则更加灵活,采用了意译、音译、音译加注、直译加注等多种英译方法,更为准确地传达了方药中计量单位的意义。此外,文章还探讨了计量单位在中医典籍的翻译方法,有利于完善中医典籍翻译研究,为其他中医典籍的翻译提供指导和借鉴。     

小学数学教材过关自测题(十四)

计量单位和几何初步知识1.填空①计量就是()。用来作为(),叫做计量单位。②1959年,国务院发布了(),确定()为我国的基本计量制度。1984年2月27日,国务院发布了(),确定我国的计量单位一律采用(),市制计量单位可以延续使用到()。     

小学数学常用计量单位教学策略探究

计量单位是根据约定定义和使用的标量,是约定的名称和符号。计量单位具有抽象性和概括性,但是小学生的认知思维有一个发展过程,须从最初的具体形象思维,慢慢借助直观感知过渡到兼具形象思维和抽象思维,这是一个漫长的过程,这就导致了小学生学习计量单位时有一定的难度。形象思维和抽象思维的冲突也增加了计量单位教学的难度,提高了对教师教学技能的要求。借助实物直观感知、活动体验、参照物选用、拓展训练、理论系统等方面的练习,都是能有效引导学生逐步感知并熟练运用计量单位的有效策略。     

名数、单名数和复名数

含有计量单位名称的数又叫做名数。例如,3小时,8米5分米等。在“3小时”这个名数中,“3”是数,“小时”是计量单位名称。我们不能单单把“小时”说成为“名数”。只含有一个计量单位名称的名数叫做单名数。例如,7丈、10平方厘米、2斤等。含有两个(或两个以上)的同类量的计量单位名称的名数叫做复名数。例如:5亩6分、2元4角5分、8立方米24立方分米等。在生产和生活中,人们经常要将名数互化。如通常有把高级单位的单名数化为低级     

以“认识米”为例谈计量单位教学

虽然计量单位都是在人们生活和生产的需要中产生的,也经常出现在学生的周围,但由于这些计量单位比较抽象,学生对计量单位的认识比较陌生,对计量单位的经验积累比较少,所以,建立计量单位的观念比较困难。因此,教学这部分知识,应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义,建立计量单位的实际表象,认识     

人教版课标教材三年级上册“吨的认识”案例分析

一、问题的提出“吨的认识”是一节数与代数中常见量的概念教学课,同时又是一个大计量单位的教学。一般来说,学生对于大计量单位接触较少,观念的建立是比较困难的,是计量单位教学的难点。在教学过程中,往往存在这样的问题:(1)亲历体验较缺乏。因为计量单位太大,教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验,结果学生往往很难建立起“吨”的观念。(2)教学难点不突出。课中有建立“吨”的观念和进率的化聚两个教学内容。由于建立“吨”的观念比较困难,很难操作,因此许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上,这样的教学让学生觉得很枯燥。     

怎样签订农副产品购销合同

签订农副产品购销合同的依据是《合同法》和《农副产品购销合同条例》，包括以下内容： 　　1.产品名称必须明确，应使用国家规定的名称。产品使用地区习惯名称的，购销双方要意见一致。 2.产品的数量和计量单位要清楚、准确。不能以箱、袋、包等作计量单位。对有些产品，可根据有关规定和具体情况，明确规定合理的损耗、超欠幅度和正负尾差等。 3.产品的品种、等级、质量有国家标准按照执行；只有部颁标准的，按部颁标准执行；无上述标准的，购销双方可商定具体的标准。此外，对某些干、鲜、活产品，还必须由检疫部门进行检疫。 4.包装标准…     

浅谈时间及时间单位计量体制

时间和时间计量单位体制是截然不同的两个概念,时间概念在人类文化景观和思维经验中是继时间计量单位体制太阳历及其他历法形成过程中所产生的。关于时间范畴的理解完全建立在时间计量单位体制特点所筑就的基础上,至今仍以臆测和推想为主,且对二者没有明确的界定。溯析仍太阳历等时间计量单位体制的形成过程和背景事实有助于澄清时间概念本身的内在涵义,直指时间本质。太阳历系记录时间的一种天文津历计量单位体制,此外还有根据月亮相对地球运行规律而建立的阴历等历法和一些民族所循用的特殊历法。由于太阳历的广泛应用和深远且具有典…     

人教版课标教材三年级上册『吨的认识』案例分析

一、问题的提出 "吨的认识"是一节数与代数中常见量的概念教学课,同时又是一个大计量单位的教学.一般来说,学生对于大计量单位接触较少,观念的建立是比较困难的,是计量单位教学的难点.在教学过程中,往往存在这样的问题:(1)亲历体验较缺乏.因为计量单位太大,教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验,结果学生往往很难建立起"吨"的观念.(2)教学难点不突出.课中有建立"吨"的观念和进率的化聚两个教学内容.由于建立"吨"的观念比较困难,很难操作,因此许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上,这样的教学让学生觉得很枯燥.     

“常见的计量单位”教学实录及思考

教学内容：九年义务教育数学第八册第８４页～第８７页教材。教学目标：感受各种计量单位，从生活中体会物质质量的大小、物体的长短、面积的大小、时间的长短，并能进行同种事物计量单位间的简单换算；发展学生估算、测量等技能。教学重点：感受各计量单位的意义。教学准备：每人准备计算器，测出走１００米所需要的时间，称出１００粒大米的质量，采购两种５００克重的物品。教学过程一、联系实际、感受计量单位的意义学生回忆一下已学过了哪些计量单位。（质量单位、长度单位、面积单位、时间单位）１．质量单位师：昨天，老师要同学们准…     

关于计量单位的教学

计量单位在生活、生产上有着广泛的应用,是学生应用数学知识解决实际问题和进行科学试验必须具备的知识。教学计量单位,要求学生“掌握常用的一些计量单位和初步的计量方法。”(《小学数学教学大纲》)并培养他们用眼睛估计物体的长度、大小和用肌肉(手)感觉估计物体重量的能力。计量单位比较多,单位间的进率比较复杂,对于计量单位的概念不能只靠观察教师的演示或通过计算     

科技英语专业术语汉译中的零翻译

零翻译能够解决因语言表达差异、文化差异以及源语创新所造成的目的语词汇空缺问题。科技英语专业术话的零翻译主要表现为音译和移译。计量单位、新型材料名称以及首字母缩写词等可采用音译法,概念、产品的商标、型号和牌号的词语及一些首字母缩写词等可采用移译法。     

用计量单位验算应用题

在物理学计算题的解答中,不但数字参加运算,而且计量单位也参加运算,故检验时可采用计量单位的演算去辅助验算.从这里得到启发,应用题也可用计量单位的运算辅助进行验算.如:"某小学师生参加植树活动,16人0.5小时共植树240棵.照这样计算,48人2小时可以植树多少棵?"解答为24÷16÷0.5×48×2=     

课本中的计量单位要统一

小学课本《地理》上册第15页、第19页的练习或课文中使用的长度单位是公里;第24页在比较七大洲的面积时使用的单位是平方公里。而学生在同期学习的六年制第九册数学课本中使用的长度单位和面积单位分别是千米和平方千米。这是国家统一规定使用的计量单位,而地理课本中仍采用国家统一规定前使用的计量单位。由于课本中使用的计量单位不统一,容易给学生造成误解,同时给数学教学带来不必要的麻烦。为此,笔者建议将地理课本中使用的公里和平方公里分别改为千米和平方千米。这样不仅可以免除学生的误解,而且有利于落实国家要求使用统一计量单位的规定。     

体验·推想·关联——大计量单位教学策略探寻

<正>量感是学生核心素养的主要表现之一,计量单位教学对于培养学生的量感具有重要意义。但在实际教学中,大计量单位因为表象难建、表征不易让教师和学生非常头疼。那么如何突破困境让学生形成大计量单位的量感呢？我们试图从问题入手,深度剖析其根源,在此基础上探索大计量单位的量感建构及培养策略。一、聚焦：大计量单位教学的问题剖析在教学“公顷和平方千米”单元后,     

开展活动式教学 让学生爱数学

在小学数学教学中,我们常常见到这样的现象:有的学生对长度、重量等计量单位的名称及各计量单位间的进率背得滚瓜烂熟,却估算不出一支铅笔的长度、一只鸡蛋的重量;有的学生认识直角却不知道怎样用     

开展活动式教学 让学生爱数学

在小学数学教学中,我们常常见到这样的现象:有的学生对长度、重量等计量单位的名称及各计量单位间的进率背得滚瓜烂熟,却估算不出一支铅笔的长度、一只鸡蛋的重量;有的学生认识直角却不知道怎样用     

计量·量数·进率·换算率和名数

计量就是把一个量与作为标准的同类量进行比较。用来作为标准的量叫做计量单位。计量单位的制度有米制、英制、市制、公制等。一九六○年国际计量大会通过了一种国际单位制,国际符号为 SI。它的特点是科学、统一、简便、实用,我国国家计量局在1985年宣     

浅谈小学一些计量单位进率的特殊记法

在小学阶段,教学了长度、面积和体积等计量单位.这些计量单位的进率各不相同,倘若让学生死记硬背,既浪费时间和精力,又容易出现差错和遗忘.如何帮助学生记准、记牢这些进率?下面就单位换算这一问题谈谈我们的教学尝试.     

出版物上阿拉伯数字用法

1、用于计量的数字在使用数字进行计量的场合,为达到醒目、易于辨识的效果,应采用阿拉伯数字。示例1:-125.03 34.05%63%～68%1:500 97/108当数值伴随有计量单位时,如:长度、容积、面积、体积、质量、温度、经纬度、音量、频率等等,特别是当计量单位以字母表达时,应采用阿拉伯数字。示例2:523.56km(523.56千米)346.87L(346.87升)5.34m2(5.34平方米)