试析孔子对教育管理者素质的论述

孔子（公元前551年－公元前479年），我国古代伟大的教育家。他把一生的大部分实践和主要精力都用于聚徙讲学和整理中国古代化上，在开创私人办学、丰富教学经验和整理保存我国古代化古籍等方面做出了巨大贡献。他在四十余年的执、从教生涯中，以其亲身的教学实践，积累了丰富而深刻的教育管理思想。其中对教育管理素质的论述，为后世的教育管理留下了珍贵的经验与财富。     

试析孔子的尚问教育

孔子的问教精神开启了我国民族教育社会化的先河 ,其“勤问、敢问、善问、谦问”的教育思想 ,泽被后世 ,影响深远     

现代教育管理者素质初探

我省五届党代会的报告中指出:“各条战线人才严重不足而且知识结构不合理,仍然是制约我省经济建设发展最重要的因素”。教育,作为人才开发和生产的部门,被党的十二大列为我国实现四化建设的战略重点之一,是具有远见卓识的伟大决策,也是我国社会主义建设历史经验的科学总结。事实告诉我们,我国教育水平不离,但教育管理水平更低;缺乏合格的教学人员,但更缺乏专业化的管理干部。传统的管理往往是靠个人的才能、智慧和经验;而现代的管理却是靠知识、技能和科学。过去的管理是比较简单的人财物的管理,即所谓的“静态管理”;现代化的管理则是“动态管理”即空间、时间和运动的管理,这对于教育管理工作来说,     

试论教育管理者的观念素质

教育管理学认为做一个合格的现代教育管理者必须具有政治、精神、知识、能力、品格、观念、气质、思维、体魄等方面的素质。我国正处于社会主义初级阶段,教育在现代化建设中国战略地位已经确立,做为一个教育管理者要完成光荣难巨的历史使命,必须上述多方面提高素质,其中观念素质的提高尤为重要。在观念素质中最根本的观念当然是教育教学     

班级教育 管理者素质的提高

社会现代化是当今世界社会变迁的主旋律,社会的变迁必然会对教育带来影响和冲击,教育如何适应社会现代化的要求,通过教育培养具有现代素质的人为社会现代化服务,这就成为了当前教育改革和发展的核心问题.从班级教育管理者的角度去考察,要极大地提高全民族的素质,培养有现代素质的新一代,首先要抓好自身素质的提高.有良好综合素质的班级教育管理者,对学生有深深的爱,无限的爱.这种爱,在工作中表现出坚强的意志和毅力,真诚地同学生相处,能宽容学生的缺点并正确予以教育、引导.这种爱,使他们在工作中勇于自责,富有民主作风,平易近人,做学生的良师益友,在学生心目中留下深刻的印象.这种爱,使他们对教育事业有一种无私奉献精神,一身清白,两袖清风.全国劳动模范、特级教师丁有宽对学生就有无限的、深深的爱.他常说:“育苗人要有爱苗心,对三类苗只能追肥加土,不能厌弃拔掉.”他从事小学班主任工作几十年,把一百多个顽皮差生转变过来.在五十岁生日时,他以诗言情:“有志何叹年迈,老炉能发强光,抢救残苗情急,洒尽血汗心甘.”这种崇高的职业理想和教育行为,来自班级教育管理者现代的、科学的的教育价值观.可见,班级管理者素质的提高,关键是要改变旧的教育思想,树立新的教育观念.     

试析孔子的教育理念及方法

孔子作为我国伟大的思想家、教育家,给后人留下珍贵的教育理论遗产,他的教育观注重在人格塑造上提升学生的精神境界,在方法上注重因材施教;他关于人的培养要以德育为导向的见解,直至今天对我们教育下一代仍有其理论指导意义。     

教育管理者的现代化素质内容浅析

本文在分析中国教育管理现代特点的基础上,指出了教育管理人员在基础素质上应具有的现代化知识和能力,并突出强调了教育管理者应具有的现代化意识。     

现代校外教育管理者的素质谈

<正>校外教育的出现是教育改革的产物,符合新形势下教育发展的要求,满足了人们对教学的需求,对教育的发展有重要作用。但是在新形势下,校外教育的发展还不完全成熟,在许多方面仍处于摸索的阶段,而作为校外教育的管理者,对校外教育的发展起着至关重要的作用。他们作为实施素质教育的"领头羊",能力的强弱、素质的高低等都对校外教育的发展有重要影响。如何从现代校外教育的特点出发,促进校外教育管理者素质的提     

教育管理者的现代化素质内容浅析

本文在分析中国教育管理现代特点的基础上,指出教育管理人员在基础素质上应 现代化知识能力,并突出强调了教育管理者应具有的现代化意识。     

管理者的素质和MBA教育质量

管理者的素质和ＭＢＡ教育质量陈荣秋要提高ＭＢＡ的教育质量，一个重要的前提是要弄清管理者应该具备的素质。对管理者应该具备的素质不了解，缺乏质量标准，则难以讨论如何提高ＭＢＡ的教育质量问题。本文从分析管理人才应该具备的素质入手，探讨了从ＭＢＡ招生、培养到...     

浅谈线上教育管理者素质优化

互联网技术背景下,线上教学彻底突破了传统课堂教学中的时间限制、空间限制。线上教学以数字化程度高、共享力强、时效性好、人机交互性强、教学资源丰富等特点,成为当前一种重要的教学模式。在本文中,笔者以线上教学管理作为切入点,针对管理者素质优化展开分析。     

试析孔子的教育思想及其时代意义

孔子是我国古代教育的开创者,他的教育思想和教育实践奠定了传统教育的基本精神和理念,他所创立的许多宝贵的教育原则和方法,对中国古代教育以至现代教育所产生的影响都是极其深远的。本文从孔子教育思想的几个方面,介绍孔子教育思想体系的主要内容,进而阐发了孔子教育思想的时代意义。     

关于提升高职教育管理者素质的路径

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出“逐步取消高校实际存在的行政级别和行政化管理模式”,教育管理者素质提升是高职教育永恒的课题.提出了把握一个角色定位,树立两个层面的创新意识,五种路径提升高职教育管理者的能力和水平.     

试析孔子“学为人”的教育思想

试析孔子“学为人”的教育思想张慧明重视“做人”的教育，是古代社会各国教育的共同特征，在我国尤其突出。孔子早在二千五百年前就构造了一套完整的“学为人”的教育思想体系。春秋战国时代，是中国社会政治制度大变革的时期，是“礼崩乐坏”的年代，诞生于这个年代的...     

试析习近平总书记关于教育价值观的论述

教育价值观作为教育理论和实践中的一个重要问题,主要回答“为谁办教育”、“为谁培养人”的根本问题。党的十八大以来,习近平总书记围绕这一问题发表了一系列重要论述,形成了关于教育价值观的系统理论。习近平总书记关于教育价值观的论述,是新时代社会各项事业发展的实践要求,反映了人民群众对教育事业的更高期盼,回应了新时代教育发展面临的新挑战,内含着教育价值立场、教育价值取向、教育价值追求、教育价值目标、教育价值标准和教育价值原则六方面内容,构成一个系统的教育价值观念体系。系统学习和深入领会习近平总书记关于教育价值观的论述,对准确把握新时代我国教育改革的根本方向、引领各类教育价值思潮、落实各项教育改革重大决策、推动中国式教育现代化和教育强国建设具有重要意义。     

从孔子的一则教育论述谈高中地理有效教学

有效教学体现的是教和学的效益问题,其最终的目的和结果反映在学生学习的效益上,而老师教的效益是影响学生学习效益的最重要的因素。那么实施怎样的教学行为,才能使高中地理教学更有效呢？对此,笔者结合孔子的一则教育论述谈谈自己的看法。     

试析孔子教育思想中的自爱自立意识

传统观点认为,孔子教育思想以“仁爱”为核心,以“礼教”为形式,具有极强的否认自我、压抑个性的消极性质。然而,我们若从另一个角度去窥探孔子的教育思想,却能发现它包含着极其丰富的自爱自立意识,具有积极的色彩和价值。一、孔子教育思想中具有自爱自立的意识孔子教育思想的核心内容是“仁”,基本含义是“爱人”。这个见解后来被盖子概括为“仁者爱人”。“仁”有“忠”和“恕”两个方面内容。所谓“忠”,就是“事君”、“孝父”、“悌长”、“信友”,即“己欲立而立人,己欲达而达人”（《论语·雍也》,以下引文只注篇目）。所…     

试析数学教育对提高学生综合素质的作用

联合国科教文大会把公民教育的目的定格为“学会生存”,而对于青年学生而言,学会生存就是“学会学习”。教育要造就一种人格力量,我国数学教育家苏步青先生提出:“新型的适应现代信息社会发展需要的人才,应该是一个主动进取,善于发挥自己的学习潜力,始终保持积极态度和创新精神的人。”在这方面,数学教育对提高技校学生的综合素质有着其它学科教育不能取代的作用,主要体现在三个方面: 首先,数学教育能培养人们的意志、毅力、信心、责任感等心理素质和道德品质,它是提高人的文化素质和道德素质的一个重要内容。恩格斯曾说:“数学是关于现实世界的空间形式和数量关系的科学。”数学是人类智慧的结晶,数     

孔子经济思想试析

孔子是一个很重要的历史人物,也是一个很复杂的历史人物,解放以来,学者对孔子思想作了不少研究,意见很不一致。这本来是学术研究中的正常现象,需要深入讨论。可是在“四人帮”横行之时,却只许人云亦云,不许各抒已见。粉碎“四人帮”,人心大解放。孔子到底是怎样一个人物?有必要来重新加以估量。这里专就孔子的经济思想试行初步分析,供大家进一步研究时参考。     

孔子德治思想试析

春秋末年,礼崩乐坏,“天下无道”.对此,孔子以为:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之”(《论语·为政》),提出了“敬德保民”的恩想.孔子德治思想概括起来有四个方面,本文就此谈一些粗浅的认识.一、廉政思想廉政思想是孔子德治思想的主要内容,这是孔子针对统治阶级的国家管理者集团阐发的.他认为,要管理好国家,政治必须清正贤明.为此,孔子希望统治者必须做好两方面的事.