西藏高职学院礼仪课程教学改革初探

随着高等职业教育改革与发展的不断深入,在倡导全面提高职业素质教育的今天,对西藏高等职业院校进行礼仪教学改革显得尤为重要,也成为学生塑造形象、提升修养、交流沟通、求职面试的必修课程,能够引导学生不断取得进步。根据礼仪教学的特点,本文梳理了国内外礼仪教育发展脉络,从西藏高等职业教育的实际出发,结合民族地区礼仪需求,探讨礼仪课程教学改革的必要性和主要内容,突出民族地区礼仪教育与习俗礼仪结合的特色,分层次、分结构细化礼仪教学的可行性,以达到提升礼仪教学与德育教育的综合养成目标。     

开发礼仪校本课程 构筑学校德育特色

正现在的学生多为独生子女,他们往往个性、能力很强,但却在尊敬长辈、孝敬父母以及严以律己、宽以待人等许多方面有所缺失。在全球化进程中,懂礼貌、有礼仪、讲文明应成为当代学生必备的基本素质和精神追求。据此,我校开发礼仪校本课程,从礼仪行为养成出发实施礼仪教育,形成了"礼仪育人"的德育特色。一、开发礼仪校本课程在深入进行课程改革的过程中,我校按照"培养具有良好礼仪素养和道德习惯,能艺术、健康、文明     

礼仪队礼仪教育的示范榜样作用探析

礼仪队作为学生素质和学校形象的宣传和展现,往往更多地停留在表象上,缺少应有的底蕴和内涵。学校礼仪教育应在德育课程体系中,在礼仪认知和礼仪实践相结合的基础上,充分发挥礼仪队的示范、榜样作用,提高礼仪教育实效,促进社会文明礼仪水平的提高。     

浅谈高职院校德育课渗透礼仪教育之课堂设计

德育课与礼仪教育相互渗透,德育作为培养人礼仪的一种实践活动,本文通过对德育教育与礼仪的关系进行分析,得出德育教育与礼仪相辅相成,相互渗透,两者不可分割,对学生素质低下的原因进行分析,暴露出学校教育流于形式,只为了追求学生的成绩提高,不注重学生的德育教育;学生也不重视德育教育课,自暴自弃的问题;针对这些问题,对德育课渗透礼仪教育的课堂提出了新要求,强化老师的言行举止,老师的一举一动,深深的影响着学生,老师日常的行为比在课堂上讲道德更有影响力,逐步培养学生的礼仪;对学生也要有一定的约束,强化学生的言行举止,逐步养成一种习惯;增加实践课程环节,能够有效的调用学生的学习积极性和主观能动性,能够更好地培养学生运用德育课所学的知识解决生活中实际问题的能力。     

在德育活动中融入民族传统礼仪教育

朝鲜民族具有优秀的民族文化传统,作为民族教育工作者,我们有义务和责任,把我们民族的优秀文化传承和发展下去。我校是一所朝鲜族散居地区的民族学校,家长中单亲或双亲不懂民族语言的人超过50%,而我们的民族语言、民族礼仪、民族风俗等在家庭中也呈现逐渐淡化的趋势,导致学生在父母身上几乎得不到民族文化和习俗的熏陶。在朝鲜族学校日益走向小规模化、班级日益走向小班化的趋势下,融入朝鲜族传统礼仪教育的德育活动,有着广阔的发展     

“四全媒体”视阈下高职学生礼仪素养培育与提升的新时代意蕴与路径

中国是礼仪之邦,礼仪既是德育的基础,也是美育的发展。新时代高职院校为落实立德树人根本任务,依托"四全媒体"数字化支持,创新"礼"文化教育,培育与提升高职学生礼仪素养,为高职学生树立起正确的世界观、人生观和价值观提供正向的指引。文章以培育与提升高职学生礼仪素养的时代意蕴为逻辑起点,聚焦其发展的困境,厘清"四全媒体"与礼仪素养教育的联系,探寻礼仪教育的新路径,进而为有效提升高职学生礼仪素养的创新教育提出建议。     

学礼仪 展风采

2007年10月,学校领导班子根据学校的实际情况,确立了以"礼仪教育"为办学特色,成立了由校长室、德育处、班主任代表等成员组成的"礼仪教育"领导小组,在新沂市教育局德育办领导的指导下,组织编写了《黑埠中学学生礼仪常规》及《快乐礼仪》校本教材,学校开始实施"文明礼仪     

礼仪教育:增强德育实效性的必要环节

德育的实效性一直是一个备受关注的教育话题和社会问题。从礼仪教育与德育相结合的角度 ,分四个方面论述礼仪教育是增强德育实效性的必要和重要的环节 :礼仪教育和德育的内在一致性决定了礼仪教育的可行性 ;德育的层次性决定了礼仪教育的基础性 ;礼仪自身的实践性决定了礼仪教育之于德育的不可替代性 ;礼仪教育在学校教育中的“弱势地位”决定了礼仪教育的紧迫性。     

高职院校礼仪文化教育实践与反思——整体构建高职院校文化体系模块探索

高职院校学生的礼仪现状不容乐观,高职院校学生的礼仪教育应从理论和操作两方面入手,同时要考虑到高职教育的培养目标,通过多种教育活动使学生在礼仪的基本理论和行为规范上能够适应社会和职业变化的需要。     

高职高专院校礼仪文化现状及对策——“整体构建石家庄法商职业学院文化体系”活动之第一模块

高职高专学生的礼仪现状不容乐观,高职高专院校学生的礼仪教育应从理论和操作两方面入手,同时要考虑到高职高专职业教育的培养目标,通过多种教育活动使学生在礼仪的基本理论和行为规范上能够适应社会和职业变化的需要。     

礼仪教育在高校德育中的渗透

高校礼仪教育的弱化源自于教育理念的偏差。礼仪教育既是提高大学生思想道德素质的有效途径,又是实现高校德育目标的客观要求。因此,在高校礼仪教育实践中,要根据民族个性和时代需要选择大学生礼仪教育的内容,同时注重礼仪教育的实效,使礼仪内化成大学生的自身素质,从而塑造优秀的现代公民。     

礼仪教育在高校德育中的渗透

高校礼仪教育的弱化源自于教育理念的偏差.礼仪教育既是提高大学生思想道德素质的有效途径,又是实现高校德育目标的客观要求.因此,在高校礼仪教育实践中,要根据民族个性和时代需要选择大学生礼仪教育的内容,同时注重礼仪教育的实效,使礼仪内化成大学生的自身素质,从而塑造优秀的现代公民.     

家庭礼仪教育缺失探析——基于儒家视角

礼仪教育是家庭德育教育的重要内容,长期以来,家庭比较忽视礼仪教育,造成孩子思想道德水平的严重滑坡。[1]所以,我们必须正视传统思想道德教育中存在的问题,在新形势下不断革新德育的内容和形式,包括继承和发展作为中华传统美德核心的儒家思想。家庭、社会和学校在礼仪教育中应该在各自发挥积极作用的同时,相互配合,使孩子的德育素质提高到一个新的水平。     

中小学礼仪教育中存在的问题与对策

中小学礼仪教育是传统德育所缺失的部分,即使是现有的礼仪教育也存在诸多问题。因此,构建礼仪教育体系,开展有效的教育方式是历代中小学礼仪教育的实施途径。     

“礼仪教育”在生活教学中的重要性与教学方法

"礼仪教育"是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育,它是德育的基础工程,是实施素质教育的重要内容。随着素质教育的大力推行,我们的教育不再仅仅把学生们的学习成绩看做是一切行动的唯一指标。为了更好的提高学生们的综合素质,促进学生们的全面发展,我们要不断的强化礼仪教育,让学生们在生活的点点滴滴中感受到道德应有的魅力。     

论贵州民族文化资源与当代大学生礼仪文化教育

民族文化是中华民族独特的精神现象,是当代高校德育工作中大学生礼仪教育的重要组成部分之一。本文探讨了民族文化特点与当代大学生礼仪教育之间的关系,强调在大学生礼仪教育中渗透民族文化的重要意义,并阐述了处理民族文化与当代大学生礼仪教育关系的方法。在礼仪教育中渗透民族文化,不仅可以有效提高大学生的礼仪素养,还是弘扬民族文化礼仪、重建礼仪之邦、构建和谐社会的需要。     

初中班级德育活动开展民族礼仪教育的实践研究

一、课题研究的起因今天,我们在班级德育活动中开展民族礼仪的教育研究,非常必要。因为讲究礼仪是人区别于一般动物的重要标志之一,是一个人拥有良好道德修养的外在表现。在现代社会里,拥有良好的礼仪,是事业和学习得以成功的一张好的名片。中华民族自古是礼仪之邦,文明国度。特别     

礼仪的文化功能与思想教育价值

礼仪是一种文化行为,是文明的符号,是内在道德的表征,是外在的自律。礼仪对于思想教育具有促进作用和能动的文化意义,也是实现德育创新的重要途径。思想教育应该"讲道理"和"讲礼仪"相结合,"说"教和"礼"教一起抓。礼乐文化发达是中华文明的显著特征。我们今天进行公民道德建设应该继承和弘扬民族优秀的礼仪文化,重视和强化礼仪教育。     

新形势下高校大学生礼仪文化教育探析

礼仪文化是一个国家民族传统文化的重要组成部分,具有鲜明的国别特色。新形势下,加强高校大学生礼仪文化教育,需要正确认识和理解我国的礼仪文化,找出当前高校大学生礼仪文化教育存在的问题,增强其教育效果,从而提高高校大学生礼仪文化素养。     

礼教:中国传统德育的重要内容和有效载体

中国素称"礼仪之邦",礼教是传统德育的重要内容和有效载体。本文在对中国古代礼仪教育进行梳理的基础上,结合中国道德转型的时代背景,阐述古代礼教的德育功能、礼仪教育与学校德育的关联、古代礼教对当代学校礼仪教育的启示等,提出现今学校要正确对待古代礼教,吸收其精华,去除其糟粕,创新礼仪教育的理念、内容、途径和方法。